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2014高考语文基础知识,新高考语文基础知识
tamoadmin 2024-05-20 人已围观
简介1.2014高考文言文复2014年高考考试说明山东卷语文文言诗文背诵推荐篇目义务教育阶段推荐背诵的篇目50篇1《孔子语录》《论语》2《鱼我所欲也》《孟子》3《生于忧患，死于安乐》《孟子》4《曹刿论战》《左传》5《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》6《出师表》诸葛亮7《桃花源记》陶潜8《三峡》郦道元9《杂说》（四）--《马说》韩愈10《陋室铭》刘禹锡11《小石潭记》柳宗元12《岳阳楼记》范仲淹13《醉翁亭记
1.2014高考文言文复
2014年高考考试说明山东卷语文
文言诗文背诵推荐篇目
义务教育阶段推荐背诵的篇目50篇
1
《孔子语录》
《论语》
2
《鱼我所欲也》
《孟子》
3
《生于忧患，死于安乐》
《孟子》
4
《曹刿论战》
《左传》
5
《邹忌讽齐王纳谏》
《战国策》
6
《出师表》
诸葛亮
7
《桃花源记》
陶潜
8
《三峡》
郦道元
9
《杂说》（四）--《马说》
韩愈
10
《陋室铭》
刘禹锡
11
《小石潭记》
柳宗元
12
《岳阳楼记》
范仲淹
13
《醉翁亭记》
欧阳修
14
《爱莲说》
周敦颐
15
《记承天寺夜游》
苏轼
16
《送东阳马生序》（余幼时即嗜书……况才之过于余者乎？）
宋濂
17
《关雎》（关关雎鸠）
《诗经》
18
《蒹葭》（蒹葭苍苍）
《诗经》
19
《观沧海》（东临碣石）
曹操
20
《饮酒》（结庐在人境）
陶潜
21
《送杜少府之任蜀州》（城阙辅三秦）
王勃
22
《次北固山下》（客路青山外）
王湾
23
《使至塞上》（单车欲问边）
王维
24
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼）
李白
25
《行路难》（金樽清酒斗十千）
李白
26
《望岳》（岱宗夫如何）
杜甫
27
《春望》（国破山河在）
杜甫
28
《茅屋为秋风所破歌》（八月秋高风怒号）
杜甫
29
《白雪歌从武判官归京》（北风卷地白草折）
岑参
30
《早春呈水部张十八员外》（天街小雨润如酥）
韩愈
31
《酬乐天扬州处逢席上见赠》（巴山楚水凄凉地）
刘禹锡
32
《观刈麦》（田家少闲月）
白居易
33
《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）
白居易
34
《雁门太守行》（黑云压城城欲摧）
李贺
35
《赤壁》（折戟沉沙铁未销）
杜牧
36
《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙）
杜牧
37
《夜雨寄北》（君问归期未有期）
李商隐
38
《无题》（相见时难别亦难）
李商隐
39
《相见欢》（无言独上西楼）
李煜
40
《渔家傲》（塞下秋来风景异）
范仲淹
41
《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）
晏殊
42
《登飞来峰》（飞来山上千寻塔）
王安石
43
《江城子》（老夫聊发少年狂）
苏轼
44
《水调歌头》（明月几时有）
苏轼
45
《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）
陆游
46
《破阵子》（醉里挑灯看剑）
辛弃疾
47
《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）
文天祥
48
《天净沙·秋思》（枯藤老树昏鸦）
马致远
49
《山坡羊·潼关怀古》（峰峦如聚）
张养浩
50
《已亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）
龚自珍
高中阶段推荐背诵的篇目40篇
1
《劝学》（君子曰：学不可以已……用心躁也）
荀子
2
《逍遥游》（北冥有鱼……而后乃今将图南）
庄子
3
《师说》
韩愈
4
《阿房宫赋》
杜牧
5
《前赤壁赋》
苏轼
6
《寡人之于国也》
孟子
7
《陈情表》
李密
8
《兰亭集序》
王羲之
9
《游褒禅山记》（于是余有叹焉……此予之所得也）
王安石
10
《六国论》
苏洵
11
《氓》
《诗经》
12
《离骚》（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩）
屈原
13
《短歌行》（对酒当歌）
曹操
14
《归去来兮辞（并序）》
陶潜
15
《滕王阁序》（时维九月……声断衡阳之浦）
王勃
16
《山居秋暝》
王维
17
《将进酒》
李白
18
《梦游天姥吟留别》
李白
19
《蜀道难》
李白
20
《旅夜书怀》
杜甫
21
《蜀相》
杜甫
22
《登岳阳楼》
杜甫
23
《登高》
杜甫
24
《琵琶行》
白居易
25
《无题》（昨夜星辰昨夜风）
李商隐
26
《锦瑟》
李商隐
27
《虞美人》（春花秋月何时了）
李煜
28
《雨霖铃》（寒蝉凄切）
柳永
29
《苏幕遮》（碧云天）
范仲淹
30
《蝶恋花》（庭院深深深几许）
欧阳修
31
《定风波》（莫听穿林打叶声）
苏轼
32
《念奴娇》（大江东去）
苏轼
33
《清平乐》（春归何处）
黄庭坚
34
《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）
李清照
35
《声声慢》（寻寻觅觅）
李清照
36
《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）
李清照
37
《满江红》（怒发冲冠）
岳飞
38
《水龙吟》（楚天千里清秋）
辛弃疾
39
《永遇乐》（千古江山）
辛弃疾
40
《扬州慢》（淮左名都）
姜夔
2014高考文言文复
人教版新课标要求高中生诵读以下诗词曲（30篇）
氓 《诗经》
离骚(节选：从"帝高阳之苗裔兮"到"来吾导夫先路") 屈原
迢迢牵牛星 《古诗十九首》
短歌行 曹操
归园田居（少无适俗韵） 陶 潜
山居秋暝 王 维
蜀道难 李 白
梦游天姥吟留别 李 白
将进酒 李 白
兵车行 杜 甫
蜀相 杜 甫
客至 杜 甫
登高 杜 甫
登岳阳楼 杜 甫
石头城 刘禹锡
琵琶行 白居易
李凭箜篌引 李 贺
过华清宫（长安回望绣成堆） 杜 牧
菩萨蛮 （小山重叠金明灭） 温庭筠
锦瑟 李商隐
虞美人 （春花秋月何时了） 李 煜
雨霖铃 （寒蝉凄切） 柳 永
桂枝香（登临送目） 王安石
念奴娇 （大江东去） 苏 轼
鹊桥仙（纤云弄巧） 秦 观
声声慢（寻寻觅觅） 李清照
书愤 (早岁那知世事艰) 陆 游
永遇乐（千古江山） 辛弃疾
扬州慢（淮左名都） 姜 夔
长亭送别（节选：正宫端正好） 王实甫
1. 高中古文《复彭丽生书》翻译
上次接到您的信，吊唁我的母亲，安慰我这个不孝子，刚刚又收到您的亲笔书信，用来勉励我，话语非常实在而且勤恳。
我积累了许多罪恶，没有什么实在的品行却欺世盗名，不被神明原谅，却不降罪在我头上，反而降罪给我的母亲。我的心就像椎刺一样后悔遗憾，自己都不敢和别人相比，又怎么敢谈论治理天下的话呢？就向您说的，国家现在处在不可救药的边缘，只因为人心被蒙蔽而叛逆，都不顾廉耻等等，那么我的观点，正和贤人（就是说对方彭丽生）吻合。
我曾认为没有兵马不值得忧虑，没有军饷不值得痛哭，只是遍观天下，要找到一位不争先追求利益、奔赴道义恐怕落在后边、忠心耿耿的人，却不能马上出现；就算有这样的人，而又地位低下，往往抑郁不得志，受到挫折，离开朝廷、郁郁死去。而贪婪怯懦的人，却争先向上攀爬，得到富贵和名誉，还年老健康不死，这真是让人长叹啊。
您给某大人写的信，说的非常深切，多年的弊端，被您一下说到要害，以后的生命将在忧患中度过，很少碰到快慰的事。我来这里，因为湖北地区失守，担心敌人回窜，我不得不出来，并借此和怕死之人划清界限。
希望对国家有所补救，则我高亢刚直的秉性，就像用以方形的榫头安装在圆形的凿孔之中（比喻不合时宜），我也知道亦我的做法很难实现。眼下所要做的，只有练兵、平乱这两件事。
练兵就像得了多年的病，要用陈年的艾草救治（比喻练兵要很早开始准备，练兵千日，用兵一时）；平定暴乱就像借助一个好的药方，铲锄一片地方的恶人。所以急切寻访各州县公正有地位和声望的士绅，不停的辅佐我，先用文章给我看，然后切中事理的向我建议。
多年来我饱经战乱，心中又一直忧患，牙齿和头发渐渐脱落了，精神也萎靡了。幸好有故人来问候我，对面交谈，召回我丢散的魂魄，就向洗涤去山上的尘垢。
也许还会出现新的生机回到老模样，能够拯救国家于危难也不一定。郭筠仙（郭嵩焘）、刘霞仙（刘蓉）、罗罗山，以及平日的老朋友，都来到了我这里。
还希望您也驾临我这里，不要让我空等。
2. 高考语文文言文怎么复习 高考语文文言文复习方法高考语文文言文阅读考查重点是文言词句的理解翻译、对文章内容的分析综合。
历年高考语文文言文命题都有一定规律，只要掌握了这些规律，再有重点有侧重的进行一段时间的强化练习，要掌握文言文并不是特别困难的事情。下面谈谈高考文言文阅读复习应试策略。
1、高考语文文言文主旨把握。研读高中语文文言文课本。
在复习时不要轻易舍弃课本，反而还要加强对课本的复习。只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系，尽管选的文段我们没有见过，但考查的所有的知识点都可以在课本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。
因此，一定要加强对课本的复习。 要有整体把握文章的能力。
实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意；否则就会犯望文生义或断章取义错误。面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代（朝代），具有什么特点，干了什么事（起因、经过、结果），这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，人物之的关系怎样等等。
如果不能整体把握文义，那么有时不仅会搞错了主要人物，搞错了人物之间的关系，甚至还会张冠李戴，混淆是非（比如裴矩对炀帝和对太宗的态度）。 2、归纳文言词语意义和用法。
在复习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。比如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我’，词性副词”即可，记准两个例子“信而见疑''和“君既若见录”，剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。
再比如危险的“危”，学生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”经常做：“正直”、“高”解，例如成语“危言危行”（讲正直的话，做正直的事），诗歌“危楼高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危险'，“危难'，“危害''义项，大概学生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付裕如了。
另外，还要归纳掌握一点基本的文言语法。学习古汉语语法，应重点了解古今语法的差异方面。
因为古今汉语的一些基本语法规律（如主语在谓语之前，动词，形容词可作谓语等）古今相同，这些就不必死记硬背。而对古今差异方面（如词类活用，特殊语序，特殊句式，特殊的被动表示法，以及一些常见的虚词的用法等）应很好地掌握。
有些特殊的固定句式，不妨记住。 所谓“固定句式”，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。
只有注意这些特殊规则，才能正确理解原文。比如“是以”“孰与”（和……相比，哪个更……）“无乃……乎”（恐怕……吧。）
“得无……乎”（莫非……吧，恐怕……吧。）等。
3、特定语言环境推断词义。在文言文综合阅读中，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，就需要根据上文、词义的惯性来顺推，或根据下文的语脉、文义来逆推。
俗话说，宇不离词，词不离句，句不离段（篇），只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地把握。文言文中“言”的试题，由于侧重考理解能力，非常注重语境因素。
特定语境中的词语往往有特定的含义。尤其是文言实词，由于其具有多义性，离开语境可能会做出完全错误的判断。
因此，多掌握一些理解文言文的技巧和方法，对我们进行有效的复习是会有很大帮助的。 另外，还可以借助熟知的成语推断词义。
成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定数量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。例如高考题“在官清恪，未尝问私”（恪，谨慎而恭敬），成语有“恪守不渝”。
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中或常见成语中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
4、区分文言虚词常见用法。复习虚词，要注意近几年考了哪些虚词，考的什么义项和用法，同时注意本年度要求掌握的虚词有哪些。
近年的《考试说明》只要求掌握18个虚词，但虚词的范围虽小，变化很多。因此在复习中，要掌握这些虚词的词性和常见的用法，以及当它具有某种词性时可以翻译成什么。
有了这种基础再去做题，一般题目都能解决。首先应明确虚词在不同词性时的特点。
比如经常考试的、用法也比较复杂的虚词“以”，词性主要有介词和连词等。作为介词后面往往跟名词、代词或名词性短语，构成介宾短语，在句中 充当状语，如“以一璧之故逆强秦之欢”，“以”后跟名词性短语“一璧之故”作谓语“逆”的状语。
而当它作连词时，后面通常都是动词或主谓短语，如“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”。“以”后是“其无礼于晋”，是一个主谓短语，所以“以”只能是表。
3. 2015高考文言文17篇徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：" 若令月中无物，当极明邪？" 徐曰：" 不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。"
孔文举有二子，大者六岁，小者五岁。昼日父眠，小者床头盗酒饮之，大儿谓曰：" 何以不拜？" 答曰：" 偷，那得行礼！"
钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：" 可令二子来。" 于是敕见。毓面有汗，帝曰：" 卿面何以汗？" 毓对曰：" 战战惶惶，汗出如浆。" 复问会：" 卿何以不汗？" 对曰：" 战战栗栗，汗不敢出。"
钟毓、钟会兄弟二人少年时就有美名，十三岁的时候，魏文帝（曹丕）听说了兄弟二人的名气，就对他们的父亲钟繇说：" 让你的两个儿子来见我吧。" 于是下令召见。见面时钟毓脸上有汗，文帝问他：" 你脸上怎么出汗了？" 钟毓回答："战战惶惶，汗出如浆。" 又问钟会：" 你脸上怎么不出汗？" 钟会回答：" 战战栗栗，汗不敢出。"
戴盈之曰：“什一，去关市之征，今兹未能。请轻之，以待来年然后已，何如？”孟子曰：“今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：‘是非君子之道。’曰：‘请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。’——如知其非义，斯速已矣，何待来年？”
弈秋
原文
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
工之侨献琴 刘基
工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。”
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。*慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
胶柱鼓瑟
原文
齐人就赵学瑟，因之先调，胶柱而归。三年不成一曲，齐人怪之。有从赵来者，问其意，方知向人之愚。
楚人学舟
原文
楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁。
诗画皆以人重
王士禛 清代诗人
予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章敦、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。
4. 如何有效复习高考文言文(1)、理解 ①理解常见实词在文中的含义 。
②了解常见文言虚词在文中的用法。 ③理解与现代汉语不同的句式和用法。
④理解并翻译文中的句子。 （2）分析综合 ① 筛选并提取文中的信息 。
②归纳内容要点，概括中心思想。 ③分析概括作者在文中的观点态度。
（二）、牢固树立知识树，初步把握各考点所涉及的基本知识 知识树主体框架有文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形；词语有实词如古今异义、一词多义、词类活用（包括使动、意动、为动等用法），虚词如副词、介词、连词、助词、叹词，还有兼词与双音词如连绵词、同义复词、偏义复词、复式虚词等以及一些语义比较固定的语词；句式如判断句、被动句、倒装句、疑问句、成分省略句等；翻译涉及直译（为主）、意译（为辅）。
牢固地建立知识树会让学生对文言文有个更为全面、系统的整体上的把握，复习才会更有针对性。 以学习实词这个考点为例，内容大致有：1精析考点，对有关此考点的近二三年的高考题进行回顾，以了解其考法；2更重要的是要对此考点中所涉及的基本知识（如以单音节为主、一词多义、词类活用、古今异义、通假字等）进行归纳，归纳工作应做得详细一些，如对于120个常见的文言实词，要归纳出其常用义项，尽可能多的把课文中的例句找出来加以印证。
其它考点的学习、梳理与归纳也大致如此。 （三）夯实课本中的文言文知识 在目前紧张的复习备考中，不少老师及考生在文言文的复习时，往往忽略了课本。
一些考生认为，高考中的文言文测试，选文全部出自课外，没有必要对课本上的文言文花费太大气力；有些老师在辅导中也只注重了针对考纲的系统的考点复习，而没有对课本予以充分重视。对教材中的课文弃之不顾，无疑是舍本逐末的做法。
第一，学习文言文培养语感最为重要。如果把课本文章学深读透，应该说基本奠定了一个人的文言基础。
第二，高考的命题原则应该说还是以课本上的知识点为基础和标准，命题者绝不会脱离课本随意从课外选取文章来拟题考核。题目在课外，而答案在课内。
（本说明部分内容根据黄海伟先生文章改编 ）。
