机械能题目解题技巧,2013年机械能的高考题

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3.一道物理高考题

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6.高中物理问题，请教

7.求高一物理必修二机械能守恒和动能定理近五年来高考题

从2009高考考纲来看动量、动能定理依然为高考命题的热点之一。通过近几年高考试题分析，对动量定理和动能定理的运动考查频率非常高。按照考纲的要求，本专题内容可以分成两部分，即：动量、冲量、动量定理；动量守恒定律。其中重点是动量定理和动量守恒定律的应用。难点是对基本概念的理解和对动量守恒定律的应用。

解题方法归纳动量定理单独应用多以选择题为主，动量定理、动能定理综合应用主要在计算题中。解决这类问题，一是强调分清两定理的应用条件；二是要理清问题的物理情境；有针对的单独或综合应用往往会较顺利的解决问题。

知识网络

专题聚焦 一、冲量

1.定义：力和力的作用时间的乘积叫做力的冲量. 2.表达式：I=F·t. 说明：

①冲量是描述力对时间积累效应的物理量，所以说冲量是一个过程量.

②I=F·t中的力是指恒力，即恒力的冲量可用力和时间的乘积来计算，冲量大小与物体是否运动无关.

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③计算冲量时，要明确是哪个力在哪一段时间内的冲量.

3.冲量是矢量：冲量的方向与动量变化量的方向相同，恒力的冲量，其方向与力的方向一致.

4.冲量的单位：在国际单位制中是“牛顿·秒”，符号为“N·S”且1N·S=1kg·m/s动量的单位和冲量的单位实际上是相同的，但在独立计算时要用各自的单位.

二、动量

1.定义：运动物体的质量和速度的乘积叫做动量. 2.表达式：P=mv. 说明：

①动量和速度一样是描述物体运动状态的物理量，当物体运动状态一定时，物体的动量就有确定的数值.

②动量具有瞬时性，当物体变速运动时，应明确是哪一时刻或哪一位置的动量. ③动量具有相对性，由于速度与参考系的选择有关，一般以地球为参考系. 3.动量是矢量，动量的方向和速度方向相同. 说明：

①如果物体在一条直线上运动，在选定一个正方向后，当物体的运动方向和正方向相同时，可以用“+”号表示动量的方向，当物体运动方向和正方向相反时，可以用“-”号表示动量的方向.

②大小、方向完全相同的两个动量是相等的.

4.动量的单位：在国际单位制中是“千克·米/秒”符号为“kg·m/s”. 三、动量的变化

1.定义：物体的末动量与初动量之矢量差叫做物体动量的变化. 2.表达式：△P=m·△v. 说明：

①动量的变化等于未状态动量减初状态的动量，其方向与△v的方向相同. ②动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量. 四、动量定理

1.动量定理内容：物体所受合外力的冲量等于它的动量的变化，这个结论叫做“动量定理”。还有哈等一下。

一道高考物理题，每个选项都要解释啊~好的我会加分的

线的中点碰到钉子后，两球下摆，摆到最低点速度均为v，有机械能守恒

1/2*m*v^2=Mg(H+0.5L)

若绳刚好断，则

T-Mg=mv^2/(0.5L)

解得

H=L(T+Mg)/(2Mg)

所以H至少为

L(T+Mg)/(2Mg)

江苏高考题 物理 在游乐节目中 选手需要借助悬挂

选项A：错误。这条线是摆线，不是半圆（就是一个圆在x轴下方（无滑动的）滚动时，圆上一定点点的轨迹）。

（至于它为什么是摆线，这个比较复杂。把小球放在速度向右的惯性系中，使由向右的速度（惯性系）产生的洛伦兹力与重力刚好抵消，小球（在惯性系中）就有了向左的速度，这个速度就是小球（在惯性系中）做圆周运动的速度，这个速度产生的洛伦兹力使小球在惯性系中做圆周运动。小球在速度向右的惯性系中做圆周运动，轨迹就是摆线）

选项B：正确。在这个题中只有重力做功（洛仑兹力不做功），所以最低点速度最大。

选项C：正确。在这个题中只有重力做功（洛仑兹力不做功），所以机械能守恒。

选项D：错误。若洛仑兹力与重力相等，则小球会沿直线运动。此时洛仑兹力大于重力，所以会向上运动。

一道物理高考题

已知a=53 0 m=60kg H=3m cosa =0.6

水平方向有 x=vt 竖直方向有 H-L=gt∧2 /2

由动能定理得 mgL-mgLcosa=mv2 / 2

联立三式解得 x=2√[L(H-L)(1-cosa)]

当L=1.5时 x有最大值 故两人观点错误

求高中物理高考力学综合题40道，不要选择题，无论哪年都行，需要答案解析。好的给100。不要网站。

关于能量来源，这时真正做功的应该是人自身的肌肉吧。你本身选取人为系统研究的话，系统的机械能的确有增加，但增加的来源可以是系统内力，也可以是外力。支持力作用于脚底，但作用点并没有向前有位移，所以它的S是0。要看作用点有无位移。

2013江苏扬泰通联考南通三模试卷难度点评

题型1.（研究平抛运动）某同学得用图1所示装置做“研究平抛运动”的实验，根据实验结果在坐标纸上描出了小球水平抛出后的运动轨迹，但不慎将画有轨迹图线的坐标纸丢失了一部分，剩余部分如图2所示。图2中水平方向与竖直方向每小格的长度均代表0.10m， 、 和 是轨迹图线上的3个点， 和 、 和 之间的水平距离相等。

完成下列填空：（重力加速度取 ）

（1）设 、 和 的横坐标分别为 、 和 ，纵坐标分别为 、 和 ，从图2中可读出 =____①_____m， =____②______m， =____③______m（保留两位小数）。

（2）若已测知抛出后小球在水平方向上做匀速运动。利用（1）中读取的数据， 求出小球从 运动到 所用的时间为______④__________s，小球抛出后的水平速度为________⑤__________ （均可用根号表示）。

（3）已测得小球抛也前下滑的高度为0.50m。设 和 分别为开始下滑时和抛出时的机械能，则小球从开始下滑到抛出的过程中机械能的相对损失， =________⑥__________%（保留两位有效数字）

解析：本题考查研究平抛运动的实验.由图可知P1到P2两点在竖直方向的间隔为6格, P1到P3两点在竖直方向的间隔为16格所以有 =0.60m. =1.60m. P1到P2两点在水平方向的距离为6个格，则有 =0.60m.

(2)由水平方向的运动特点可知P1到P2 与P2到P3的时间相等,根据 ,解得时间约为0. 2s,则有

(3)设抛出点为势能零点,则开始下滑时的机械能为E1=mgh=mg/2,抛出时的机械能为E2= =4.5m,则根据 0.082。

题型2. （研究加速度和力的关系）如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。

（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为___________，用DIS测小车的加速度。

（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）。

①分析此图线的OA段可得出的实验结论是_________________________________。

②（单选题）此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是

A．小车与轨道之间存在摩擦 B．导轨保持了水平状态

C．所挂钩码的总质量太大 D．所用小车的质量太大

解析：（1）因为要探索“加速度和力的关系”所以应保持小车的总质量不变，钩码所受的重力作为小车所受外力；（2）由于OA段a-F关系为一倾斜的直线，所以在质量不变的条件下，加速度与外力成正比；由实验原理： 得 ，而实际上 ，可见AB段明显偏离直线是由于没有满足M>>m造成的

题型3. （验证平行四边形定则）某同学在家中尝试验证平行四边形定则，他找到三条相同的橡皮筋（遵循胡克定律）和若干小事物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉字，设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端分别在墙上的两个钉子A、B上，另一端与第二条橡皮筋连接，结点为O，将第三条橡皮筋的另一端通过细胞挂一重物。

①为完成实验，下述操作中必需的是 。

a．测量细绳的长度

b．测量橡皮筋的原长

c．测量悬挂重物后像皮筋的长度

d．记录悬挂重物后结点O的位置

②钉子位置固定，欲利用现有器材，改变条件再次实验证，可采用的方法是

解析：①bcd；②更换不同的小重物

题型4.（力的功与物体速度的关系） 探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所师，实验主要过程如下：

（1）设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、……；

（2）分析打点计时器打出的纸带，求

出小车的速度 、 、 、……；

（3）作出 草图；

（4）分析 图像。如果 图像是一条直线，表明∝ ；如果不是直线，可考虑是否存在 ∝ 、 ∝ 、 ∝ 等关系。

以下关于该试验的说法中有一项不正确，它是___________。

A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、……。所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行是实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、……橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、……实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、……。

B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜。

C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带。纸带上打出的点，两端密、中间疏。出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小。

D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算。

解析：本实验的目的是探究橡皮绳做的功与物体获得速度的关系。这个速度是指橡皮绳做功完毕时的速度，而不整个过程的平均速度，所以D选项是错误的。

题型5. （测定重力加速度）如图所示，将打点计时器固定在铁架台上，使重物带动纸带从静止开始自由下落，利用此装置可以测定重力和速度。

① 所需器材有打点计时器（带导线）、纸带、复写纸、带铁夹的铁架台和带夹子的重物，此外还需 （填字母代号）中的器材。

A.直流电源、天平及砝码 B.直流电源、毫米刻度尺

C.交流电源、天平及砝码 D.交流电源、毫米刻度尺

② 通过作图象的方法可以剔除偶然误差较大的数据，提高实验的准确程度。为使图线的斜率等于重力加速度，除作v-t图象外，还可作 图象，其纵轴表示的是 ，横轴表示的是 。

解析：①打点计时器需接交流电源。重力加速度与物体的质量无关，所以不要天平和砝码。计算速度需要测相邻计数的距离，需要刻度尺，选D。

②由公式 ，如绘出 图像，其斜率也等于重力加速度。

题型6.（测定弹簧的劲度系数）在弹性限度内，弹簧弹力的大小与弹簧伸长(或缩短)的长度的比值，叫做弹簧的劲度系数。为了测量一轻弹簧的劲度系数，某同学进行了如下实验设计：如图所示，将两平行金属导轨水平固定在竖直向下的匀强磁场中，金属杆ab与导轨接触良好，水平放置的轻弹簧一端固定于O点，另一端与金属杆连接并保持绝缘。在金属杆滑动的过程中，弹簧与金属杆、金属杆与导轨均保持垂直，弹簧的形变始终在弹性限度内，通过减小金属杆与导轨之间的摩擦和在弹的形变较大时读数等方法，使摩擦对实验结果的影响可忽略不计。

请你按要求帮助该同学解决实验所涉及的两个问题。

①帮助该同学完成实验设计。请你用低压直流电源（ ）、滑动变阻器( )、电流表（ ）、开关（ ）设计一电路图，画在图中虚线框内，并正确连在导轨的C、D两端。

②若已知导轨间的距离为d,匀强磁场的磁感应强度为B,正确连接电路后，闭合开关，使金属杆随挡板缓慢移动，当移开挡板且金属杆静止时，测出通过金属杆的电流为I1,记下金属杆的位置，断开开关，测出弹簧对应的长度为x1;改变滑动变阻器的阻值，再次让金属杆静止时，测出通过金属杆的电流为I2,弹簧对应的长度为x2,则弹簧的劲度系数k=__________。

解析：①低压直流电源E、滑动变阻器R、电流表、开关S串接在CD两点之间，如右图所示。

②设弹簧原长为L0，应用胡克定律有K(X1－L0)＝BI1d、K(X2－L0)＝BI2d，

两式相减可得K(X1－X2)＝B（I1－I2）d，解得K＝ ；

题型7.（验证机械能守恒定律）如图所示，两个质量各为m1和m2的小物块A和B，分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端，已知m1＞m2，现要利用此装置验证机械能守恒定律。

（1）若选定物块A从静止开始下落的过程中进行测量，则需要测量的物理量有_________。

①物块的质量m1、m2；

②物块A下落的距离及下落这段距离所用的时间；

③物块B下落的距离及下落这段距离所用的时间；

④绳子的长度。

（2）为提高实验结果的准确程度，某小组同学对此实验提出以下建议：

①绳的质量要轻；

②在“轻质绳”的前提下，绳子越长越好；

③尽量保证物块只沿竖直方向运动，不要摇晃；

④两个物块的质量之差要尽可能小。

以上建议中确实对提高准确程度有作用的是_________。

（3）写出一条上面没有提到的对提高实验结果准确程度有益的建议：______________________________________________________________________________。

解析：（1）通过连结在一起的A、B两物体验证机械能守恒定律，既验证系统的势能变化与动能变化是否相等，A、B连结在一起，A下降的距离一定等于B上升的距离；A、B的速度大小总是相等的，故不需要测量绳子的长度和B上升的距离及时间。（2）如果绳子质量不能忽略，则A、B组成的系统势能将有一部分转化为绳子的动能，从而为验证机械能守恒定律带来误差；若物块摇摆，则两物体的速度有差别，为计算系统的动能带来误差；绳子长度和两个物块质量差应相当。（3）多次取平均值可减少测量误差，绳子伸长量尽量小，可减少测量的高度的准确度。

规律总结：此题为一验证性实验题。要求根据物理规律选择需要测定的物理量，运用实验方法判断如何减小实验误差。掌握各种试验方法是解题的关键。

题型8.（螺旋测微器读数）某同学用螺旋测微器测量一铜丝的直径，测微器的示数如图所示，该铜丝的直径为______mm．

解析：螺旋测微器固定刻度部分读数为4.5mm，可动刻度部分读数为0.093mm，所以所测铜丝直径为4.593mm。

规律总结：螺旋测微器的读数是高考常考点，采用“固定刻度+可动刻度=读数”的方法进行。

题型9.（探究弹力和弹簧伸长的关系）某同学和你一起探究弹力和弹簧伸长的关系，并测弹簧的劲度系数k。做法是先将待测弹簧的一端固定在铁架台上，然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧，并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。当弹簧自然下垂时，指针指示的刻度数值记作L0，弹簧下端挂一个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L1;弹簧下端挂两个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L2;……;挂七个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L2。

①下表记录的是该同学已测出的6个值，其中有两个数值在记录时有误，它们的代表符号分别是 和 ．

测量记录表：

代表符号 L0 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7

刻度数值/cm 1．70 3．40 5．10 8．60 10．3 12．1

②实验中，L3和L2两个值还没有测定，请你根据上图将这两个测量值填入记录表中。

③为充分利用测量数据，该同学将所测得的数值按如下方法逐一求差，分别计算出了三个差值：

。

请你给出第四个差值：dA= ＝ cm。

④根据以上差值，可以求出每增加50g砝码的弹簧平均伸长量 。 用d1、d2、d3、d4

表示的式子为： ＝ ，

代入数据解得 ＝ cm。

⑤计算弹簧的劲度系数k＝ N/m。（g取9．8m/s2）

解析：读数时应估读一位，所以其中L5 、L6两个数值在记录时有误。根据实验原理可得后面几问的结果。答案：（2）①L5 L6 ②6.85(6.84-6.86) 14.05(14.04-14.06)

③ 7.20(7.18-7.22) ④ 1.75 ⑤28

规律总结：此题考查了基本仪器（刻度尺）的使用，以及基本试验方法（逐差法）的应用。这是高中物理实验的基本能力的考查，值得注意。

高中物理问题，请教

还有一个月，一年一度的高考就将来临。前两天，南通的高三学生迎来了第三次模拟考试。记者了解到，此次“三模”是扬、泰、通三市高考前的第二次联考，也是高考前最后一场“重量级”考试。江海晚报记者特邀南通一中对语、数、外、物、化、生、史等试卷进行了点评。

语文

平和厚实 稳中有新

高级教师华荣认为，三模试题紧扣《考试大纲》，试卷平和厚实，稳中有新。试卷体现了能力立意、难易适中、语文味浓、时代感强、贴近学生等特点。从全卷看，考查的基础知识不偏，难度适中；阅读鉴赏和语言表达的试题，对能力的要求较高；作文考查的重心不是审题，而是立意和语言表达方面的能力。整套试题较平衡地考查了考生的知识积累，思维品质和语言表达能力，效度高，区分度大。

数学

题目新颖 难度偏高

高级教师葛红娟认为，数学试卷对学生能力要求偏高、知识点覆盖全面、题目新颖、信息量大、运算量大、难点集中、难度偏高。具体表现在，一是覆盖面广，重点知识重点考查。各重点章节的知识点都有涉及，重点知识在试卷中占有较大的比重，体现重点知识重点考查的理念。二是试题重视基础，紧贴教材。填空题以基础知识为主干，注重考查数学思想方法，考查通性通法。试题中许多题目要求学生能够运用公式及应用数学知识分析问题和解决问题的能力，考查分类讨论等数学思想方法。三是强化通性通法的考查，对常规题型，重要知识点有所偏重。四是学生普遍反映应用题看不懂。

英语

体现要求 考查能力

高级教师葛兴华认为，三模英语听力题的命制请了高考试题命题制作人员参与，无论是题目的质量、难度还是录音制作完全能与高考题媲美，仿真度较高。单选题考查了名词、介词短语、动词短语、时态语态、三种从句、主谓一致、虚拟语气、情景会话、非谓语动词等主要考点，难度中等，与往年高考难度接近。完型与阅读的命题尽力往高考方向靠拢，难度上略高于往年高考的难度，体现了往年高考在完型与阅读题上考查学生能力的意图。写作题采用了表格提示的形式，填加了开放度，让学生练习多种题材的表达能力，体现了《考试说明》的要求。

物理

仿真高考 实战演习

高级教师郭燕认为，三模试卷涵盖知识模块以及赋分情况为：力学（共 41分，占34.2％）、电磁学（共55分，占45.8％）、3-3（12分，占10％）、3-4（12分，10％）、3-5（12分，10％），符合考纲对各模块的赋分要求。关注了力学的基础地位，突显了电磁学的核心地位，把对学生的能力考查寓于知识的考查之中，如力电知识的综合考查作为区分学生能力的把关题出现。本卷涵盖了高中物理84个知识点中的70个，覆盖率达82%。本卷注重考查学生对重点知识的掌握，如牛顿第二定律、动能定理、机械能守恒定律等，着力考查学生的分析物理问题能力，如动力学与功能关系两大思路、处理复合场与电磁感应难点问题。紧扣大纲、围绕课本及考纲，无偏题、怪题，具有较高的区分度，是一份高质量的试卷。

化学

题型新颖 上手困难

高级教师陆永明认为，基本覆盖高中化学的重要知识点，试题难度相对较大，学生做起来不是很顺手。题型比较新颖，上手比较困难。比如说有机合成，以环状化合物为切入点，学生答题难度较大。难度和高考相当。一模较容易，三模难度和二模相当，比较贴合高考的要求，可以起到较好的练兵的作用。

生物

难度略低 知识面广

市骨干教师李伟认为，生物试卷难度不是太大，比一模二模要容易一些。难度比高考略低，可能命题考虑到要树立考生参加高考的信心。内容上，选择题部分知识点覆盖面广，基础考察比较全面；非选择题部分，试题的材料背景较新颖，突出了核心知识。试卷强调了学生实验能力和综合运用知识分析能力的考察。

历史

重视能力 源于教材

高级教师倪春华老师认为，历史考试凸显全真模拟的特征，试题严格依据2013年江苏高考历史《测试说明》，以2012年江苏高考历史卷为模本，与二模相比降低了难度。突出关注主干，重视能力，坚持源于教材，又不拘泥于教材的命题原则。试卷既重视对基本概念、历史现象、历史事件、历史阶段特征的考查，又注重运用新情景材料，注重对历史思维能力和思想素养的综合考核。通过本次模拟，可以让教师和学生在最后一个月的冲刺复习中把握准确的方向。

求高一物理必修二机械能守恒和动能定理近五年来高考题

注意骚年，机械能守恒分为单个物体机械能守恒（严格来说是物体和地球）和系统机械能守恒，一般在这一块就是个考点。就本题而言，圆环的机械能不守恒，因为还有一部分能量给了弹簧。

一般考这块都会牵扯弹簧的，希望你把历年关于机械能胡搜恒的高考题好好研究研究。这不难，主要就是分清机械能守恒是对于单个物体还是系统，加油！