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山东高考雷同,山东高考雷同卷
tamoadmin 2024-07-25 人已围观
简介1.文言文实词解释教案2.作文怎样审题3.回家作文800字4.请予赐教一下,写作中的“破题”是什么意思?5.高考雷同卷各个地方的处分不一样，不过肯定记入档案，下面是北京的一个例子：“对考试行为情节严重的考生，取消其当年全国统考各科成绩，同时给予下一年度不得报名参加全国统考的处理；触犯法律的，依法追究法律责任。对参加全国统考的高级中等教育学校非应届毕业的在校生，取消其当年全国统考各科成绩，同时给予其
1.文言文实词解释教案
2.作文怎样审题
3.回家作文800字
4.请予赐教一下,写作中的“破题”是什么意思?
5.高考雷同卷
各个地方的处分不一样，不过肯定记入档案，下面是北京的一个例子：
“对考试行为情节严重的考生，取消其当年全国统考各科成绩，同时给予下一年度不得报名参加全国统考的处理；触犯法律的，依法追究法律责任。对参加全国统考的高级中等教育学校非应届毕业的在校生，取消其当年全国统考各科成绩，同时给予其应届毕业当年度不得报名参加全国统考的处理
对考生在考试中的各种违规行为的处理，按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第18号）执行。其中：对利用通讯工具、由他人代试或代替他人考试等考试行为情节严重的考生，取消其当年全国统考各科成绩，同时给予下一年度不得报名参加全国统考的处理；触犯法律的，依法追究法律责任。
2.对参加全国统考的高级中等教育学校非应届毕业的在校生，取消其当年全国统考各科成绩，同时给予其应届毕业当年不得报名参加全国统考的处理。
3.对参加全国统考的具有高等学历教育资格的普通高校的在校生，取消其当年全国统考各科成绩，并由其所在普通高校按照《普通高校学生管理规定》严肃处理；代替他人参加全国统考、在全国统考中组织或作用通讯设备及其它行为严重的，普通高校可以给予其开除学籍处分。
4．考生参加高考违规被处理的简要事实及处理结果，由省招生办记入考生当年高考电子档案
教育考试机构、考试工作人员在考试过程中或者在考试结束后发现下列行为之一的，应当认定相关的考生实施了考试行为：
1.通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；
2.评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同的；
3.考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试现象的；
4.考试工作人员协助实施，事后查实的；
5.其他应认定为的行为。
处理办法：考生有上述所列行为之一的，其当次报名参加的各科成绩无效，自考考生视情节轻重，可同时给予停考1-3年，或者延迟毕业时间1-3年的处理，停考期间考试成绩无效。
考生以行为获得的考试成绩并由此取得相应的学位证书、学历证书及其他学业证书、资格资质证书或者入学资格的，由证书颁发机关宣布证书无效，责令收回证书或者予以没收；已经被录取或者入学的，由录取学校取消录取资格或者其学籍。其行为违反《治安管理处罚条例》的，由公安机关进行处理；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
代替他人或由他人代替参加国家教育考试，是在校生的，由所在学校按有关规定严肃处理，直至开除学籍；其他人员，由教育考试机构建议其所在单位给予行政处分，直至开除或解聘，教育考试机构按照行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。
昨天，教育部公布了《国家教育考试违规处理办法》，其中规定，如考生在一科考试中，其当次报名参加的各科考试成绩全部无效。
虽然取了对照考生照片等各种方法，但现象仍屡禁不止
《办法》体现五大变化
据教育部考试中心副主任梁育民介绍，与原有规定相比，新办法有五个变化：
首先，处理办法将高考、成人高考、硕士研究生入学考试和高等教育自学考试等在全国育考试的违规处理并入同一处理办法，解决了违规处理不一致的问题。
其次，增加了新手段的违规处理条款。如，对考试中考生携带存储与考试内容相关资料的电子设备，使用通讯、电子设备传递试题答案或信息等行为都作出了明确的处理规定。
第三，提高了有关违规处理条款的可操作性。将违规行为分为“违纪”和“”两类。对考生可能发生的违规行为具体分成违纪9种和14种；对监考等考试工作人员可能发生的违规行为具体分成违纪9种和10种；对考试机构和考点因管理不善所产生问题的处理也作出了明确规定。
第四，加大了违规处理力度。处理办法规定，考生违纪取消其该科成绩；考生，其当次报名参加的各科成绩无效，自考考生视情节轻重可停考或延迟毕业1-3年。代替他人或由他人代替参加考试，是在校生的，由所在学校按有关规定严肃处理，直至开除学籍；其他人员，由教育考试机构建议其所在单位给予行政处分，直至开除或解聘，教育考试机构按照行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。考试工作人员违规给予行政处分，直至开除或解聘。考试机构因管理不善造成考试纪律混乱的，取消当年和下一年在当地承办国家教育统一考试的资格。
第五，考生不服可申请复核。考生或考试人员对教育考试机构作出的违规处理决定不服的，可在收到处理决定之日起15日内，向上一级教育考试机构提出复核申请；对省级教育考试机构或承办国家教育考试的机构作出的处理决定不服的，也可以向省级教育行政部门或授权承担国家教育考试的主管部门提出复核申请。受理单位在受理后30日内依照规定作出复核决定。
行为记入诚信档案
针对考试诚信问题，教育部考试中心主任赵亮宏称，处理办法规定，教育考试机构要建立考生诚信档案，记录考生信息，接受社会查询并向招生单位提供，此办法自发布之日起实行。
赵亮宏说，此档案接受社会有关方面对考生诚信档案的查询，但接受并不是主动提供，这个办法对其他部门没有约束力，如果查询，教育部可以提供。但是招生系统、招生机构也属于教育系统，因此教育部会及时向他们提供有关信息。
他还表示，随着诚信制度的不断完善，有关考试的信息将会被其他部门自觉用，是否把诚信情况进入考生档案，甚至进入人事档案，由招生机构自行决定。
其他考试参照《办法》
据介绍，国家教育考试，指的是国家教育统一考试，包括普通高考、成人高考、硕士研究生入学考试和高等教育自学考试。还有一些在学校内的考试，大部分不是全国统一的考试，所以没有加入到国家教育考试违规处理办法。比如，非全日制攻读硕士学位全国考试、中国高等教育自学考试及四六级考试等。但其他各级各类教育考试的违规处理可以参照本办法执行。
“网上售题”不可信
针对目前网上不断有试题答案出售的一事，教育部新闻发言人昨天说，根据国家有关规定，高等教育统一考试试题包括答案，在启用前属于国家绝密级材料。凡是泄露、盗窃、出售国家秘密或者以此名义从事的各种活动都属于刑事犯罪行为，公安机关将及时予以严肃查处。网上出售的试题答案都是的，希望广大考生和家长不要轻信、不要受骗上当，避免在经济上受损失的同时影响考生正常考试。
讲座命题专家都是的
对于一些高考讲座、报告会声称请到了教育部考试中心特邀命题专家、教育部考试中心高考命题组顾问、教育部考试中心兼职研究员、教育部考试中心高考评析组核心成员等说法，教育部昨天正式对媒体公布了声明。声明称，现在一些讲座宣称的这些所谓专家顾问，都是冒的。考试中心严格禁止本中心工作人员及聘请的命题专家、顾问等参加此类活动；教育部考试中心没有委托过任何个人或机构举办此类活动；教育部考试中心在过去和今后都不会委派或同意任何专家、顾问或研究员参加此类活动；对冒教育部考试中心工作人员或考试中心特聘专家、顾问、研究员参加此类活动的任何个人，教育部考试中心将依法追究其法律责任。
14种行为
应当认定为考试的行为：
1.携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；
2.抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；
3.抢夺、窃取他人试卷、答案或强迫他人为自己抄袭提供方便的；
4.在考试过程中使用通讯设备的；
5.由他人冒名代替参加考试的；
6.故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；
7.在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；
8.传、接物品或者交换试卷、案卷、草稿纸的；
9.其他行为。
应当认定相关的考生实施了考试的行为：
1.通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；
2.评卷过程中发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同的；
3.考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试现象的；
4.考试工作人员协助实施行为，事后查实的；
5.其他应认定为的行为
文言文实词解释教案
今年的作文题目是什么如下：
广东《回到原点》、北京《诚信》、山东《行走》、江苏《拒绝平庸》、安徽《绽放》、江西《拥抱》、上海《与大自然的悄悄话》、重庆《坚守梦想》、浙江《我的时间》、湖北:《日书》、辽宁:《如何看待高晓松酒驾案》、全国卷I:《期待成长》。
如何让作文获得高分：
第一个要点，是稳妥。千万不要像我们写时评那样写高考作文，如果你的观点很非主流，或者言辞很激烈，甚至达到网站都要删帖的标准，那么你基本上是完蛋了，你这篇作文等于自杀。如果明明禁止写成诗歌，你非要写，效果雷同。
第二个要点，是情感。所有的文章中，最能感动人的永远是情感，是故事。所以，你一定要准备几个所谓的感人故事，往死往残里写的那种，真不真不要紧，能骗到人就行，只要作文题目跟这个沾得上边，你就可以放肆搬运。
第三个要点，开头结尾。一篇高考作文，评卷者阅读的时间通常只有几秒，不要指望对方会一字一句地阅读，更不要指望对方会仔细分析你隐藏的深意，所以开头结尾十分重要“开卷之初，当以奇句夺目”，而且要尽量直白，做到首尾呼应。
第四个要点，好词好句。临时抱佛脚，最有效的就是积累一些好词好句，特别是你平时如果阅读很少的话。积累的一个好办法，去网上找央视《朗读者》节目看，看它每期的卷首语和主持人的开场白、结束语。这个节目每期都是一个主题，非常适合为高考作文积累素材。
第五个要点，文章里尽量出现几个书名。最好是最近一年内非常热门的书，比如《人类简史》《未来简史》这种。这些热门书，你的评卷者一般都看过，或者想看却没有看，你把这些书名写上，既是要证明你爱好阅读，更是要博取评卷者的好感。
第六个要点，把字写好点。字写的好看，对于高考作文得高分，肯定是一种优势;但是，短时间内要把字练好看，估计很难，一个可行的办法是，把字尽量写小一点，只占方格的三分之二左右，这样会比铺满整个方格甚至写出格，要显得字迹工整很多很多。
作文怎样审题
1. 常用文言文实词与虚词词义整理实词136个虚词15个
实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题.实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键.学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用.虚词虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题.（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系.虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类.文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大.文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“.者.也”、被动句的“为.所.”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活.主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也.矣、乎、哉、焉、耳等.。
2. 文言文实词及意思文言实词详解： 1、爱 （1）名词。
恩惠。（古之遗爱也《左传》） （2）动词 ①加惠于人。
（吴广素爱人。《陈涉世家》） （此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。
《过秦论》） ②喜爱，爱护。（父母之爱子，则为之计深远。
《触龙说赵太后》） （爱其子，择师而教之。《师说》） ③吝惜，舍不得。
（齐国虽褊小，吾何爱一牛。《齐桓晋文之事》） （不爱珍器重宝肥饶之地。
《过秦论》） ④怜惜。（爱其二毛。
《左传》） （ 国事至此，予不得爱身。《〈指南录〉后序》） ⑤通'爰'，隐蔽，躲藏。
（爱而不见，搔首踟躇。《静女》） （3）形容词。
吝啬。 （百姓皆以王为爱也。
《齐桓晋文之事》） 2、安 （1）形容词。 ①舒适，安适。
（君子食无求饱，居无求安。《论语·述而》） （予出官二年，怡然自安。
《琵琶行》） ②安稳。（风雨不动安如山。
《茅屋为秋风所破歌》） ③安全。（谢庄遂安。
《冯婉贞》） ④安定。（不患寡而患不均，不患贫而患不安。
《季氏将伐颛臾》） （2）动词。 ①养生。
衣食所安，弗敢专也，必以分人。《曹刿论战》） ②安置，安放。
离山十里有王平安营。（《失街亭》） ③使……安定。
既来之，则安之。（《季氏将伐颛臾》） （3）代词。
哪里，怎麽。 沛公安在。
（《鸿门宴》）燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》） 3、被 （1）名词。被子。
一日昼寝帐中，落被于地。（《杨修之死》） （2）动词。
①覆盖。 大雪逾岭，被南越中数州。
（《答韦中立论师道书》） 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。（《促织》） ②遭受，遇到。
秦王复击轲，被八创。（《荆轲刺秦王》） 世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。
（《论积贮疏》） ③施加，施及。 去乱而被之以治。
（《荀子·不苟》） （3）介词。表示被动。
信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》） （4）pī ，通'披'，动词。
①穿在身上或披在身上。将军身披坚执锐。
（《陈涉世家》） ②披散，披着。 屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
（《屈原列传》） 4、倍 （1）动词 ①加倍。 虽倍赏累罚而不免于乱。
（《五蠹》） 一人予二十金，骨微伤……一人倍之，伤肤。（《狱中杂记》） ②增加。
焉用亡邻以倍郑。（《烛之武退秦师》） ③通'背'，背向。
管仲反，入，倍屏而立，公不与言。（《管子·中匡》） 右背山陵。
（《淮阴侯列传》） ④通'背'，违背。 倍道而行，则天下不能使之吉。
（《荀子·天论》） ⑤背叛。 愿伯具言臣之不敢倍德也。
（《鸿门宴》） （2）量词。照原数加一次。
然言其户口，则视三十年以前增五倍焉。（《治平篇》 今吾以十倍之地，请广于君。
（《唐雎不辱使命》） （3）副词。越发，更加，。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》） 5、本 （1）名词。
①草木的根。 芙蕖与草木诸花似觉稍异，然有根无树。
（《芙蕖》） ②草木的干茎。 摇其本，以观其疏密。
（《种树郭橐驼传》） ③根本。 父母者，人之本也。
（《屈原列传》） 然墨之道，兼爱为本。（《中山狼传》） ④本业，指农桑。
强本而节用。（《天论》） 今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也。
（《论积贮疏》） ⑤稿本。 今存其本不忍废。
（《〈指南录〉后序》 ⑥版本。 已后典籍皆为板本。
（《活板》） ⑦奏本。 别具本章。
（《狱中杂记》） （2）量词。①草木花卉一株称一本。
新松郁郁三千本。（陆游诗） ②书籍一册称一本。
若印数十百千本，则极为神速。（《活板》） （3）动词。
推究本原，考查。 抑本其成败之迹，而皆自于人欤。
（《伶官传序》） （4）形容词。原来的。
刘媪本姓实存。（《汉书》） （5）副词。
本来，原来。 本在冀州之南。
（《愚公移山》） 柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。（《刘敬亭传》） （6）复合词。
本心：指心的自然状态，本性（即所谓人所固有的羞恶廉耻之心）。 此其谓失其本心。
（《鱼我所欲也》） （7）介词。本着，根据。
本之《书》以求其质。（《答韦中立论师道书》） 6、鄙 （1）名词。
边界地方。 蜀之鄙有二僧。
（《为学》） （2）动词。 ①以……为边界（边邑）。
越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》） ②动词。
轻视，看不起。 孔子鄙其小器。
（《训俭示康》） 过我而不道，鄙我也。（《左传》） （3）形容词。
鄙陋，见识浅，庸俗。 肉食者鄙。
（《曹刿论战》） 人贱物亦鄙，不足迎后人。（《孔雀东南飞》） （4）复合词。
①鄙人。 ⅰ、自称的谦词。
唐谢曰： '鄙人不知忌讳。'（《史记·冯唐列传》） ⅱ、鄙俗，不开化的人。
北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。（《荆轲刺秦王》） ⅲ、乡下人。
余目睹将军悛悛（质朴的样子）如鄙人，口不能道辞。（《史记·李将军列传》） ②鄙贱：粗野而又地位低微。
鄙贱之人，不知将军宽之至此。（《廉颇蔺相如列传》） 7、兵 （1）名词。
①兵器。 收天下之兵，聚之咸阳。
（《过秦论》） ②士兵，军队。 可汗大点兵。
（《木兰诗》） 赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。（《廉颇蔺相如列传》） ③战略战术。
公不论兵，必大困。（《战国策》） ④战争。
兵旱相乘，天下大屈。（《论积贮疏》） （2）动词。
①侵略。 无岁不受兵。
（《。
3. 课内文言实词解释的必需步骤解释文言文实词的方法。一般方法有：
1.字形分析法 汉字的字形结构表示某种意义，分析字形，能帮助理解词的意义。
2.组词探义法 古汉语中，不少单音词通过与另一同义或近义的词组成双音词。据此，可通过组词的方法理解它们的意义。
3.引申取义法 词义的发展变化，使一些词从表示个别、具体的意义引申为表示一般的或抽象的意义。因此，解词时要分析它们的引申义。
4.同义推导法 在结构整齐意义相近的词组或句子之间常有一些意义相近或相似的对应出现，对其中一个词正确理解，就能推导出与之相应的同义或近义词的意义。
5.多义选择法 有些词有多种意义，应该用选择的方法加以解释。
6.读音辨析法 有些词的意义往往与读音有关，读音不同，解释也常常不一。
7.词性活用法 有些实词的用法比较灵活，在使用过程中，往往会产生词性变化现象。因而，应根据句意灵活地理解词的意义。
8.借相通法 有时，某个字在句中不论用本义还是引申义都讲不通，这就要借用另一个读音或字形相近的字的意义来解释，找到它的通字就讲通了。
4. 初中语文文言文重点实词、虚词解释1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 备： 1、周全、详尽。
（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。
（犹得备晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣） 5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。
（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》） 8.策：1、马鞭。
（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。
（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”） 9.长：cháng 1、长度。
（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。
（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄（《木兰诗》） 6、zhǎng，头领。
（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。
（又间令吴广之次所旁丛祠中） 17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 18. 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。
（当奖率三军《出师表》） 3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。
（木兰当户织《木兰诗》） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。
（“锐不可当”） 19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》）2、道义。
（伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。
（不足为外人道也《桃花源记》） 20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与） 21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨） 22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、敌人（盖以诱敌《狼》） 23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之） 24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞） 25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂） 26. 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者） 27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左?m戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐） 28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往） 29. 方：1、见方（方七百里）2、长方形（方以长）3、当……时候（方羲之之不可强以仕） 30. 分：fēn 1、划分，分开。（今天下三分《出师表》） 2、分配，分给。
（必以分人《曹刿论战》） 3、长度单位。（长约八分有奇《核舟记》） 4、fèn，职分，本分。
（忠陛下之职分也《出师表》） 31. 奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间） 3、供养（不知口体之奉不若人也） 32. 否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否） 33. 夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学） 3、丈夫（夫?J声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称，人（荷担者三夫） 34.扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》） 35. 拂1、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士） 3、轻轻擦过（以手拂之） 36. 福：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎） 37. 富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马） 38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉则更相枕以卧） 3、互相（更相庆） 4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁） 39. 苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世） 3、且、或许，表希望（苟无饥渴） 40. 固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、巩固（固国不以山溪之险）5、安守，固守（。
5. 如何让学生理解并记忆文言文中的实词文言文教学中，实词是必不可少的教学环节。
在历次的高考中，对文言文的翻译中，实词的准确翻译与否占据了很大的层面，在高中阶段的文言文教学中，如何将文言文中实词准确生动形象地传达给学生，并且让学生能够深刻地记忆，并且运用到实践之中呢？这是非常关键的问题，学生如果不能够分析理解实词的含义，文言文的阅读就成为了极大的障碍。因此，高中阶段的文言文教学中，实词是必须要掌握的关键所在。
在文言实词的讲述中，必须首先要明白，何为实词？在《古代汉语》中，是这样定义的“凡是能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义的是实词。”即最明了的解释即为：有实在的意义并且有语法意义的词语即为实词。
实词在具体分类时我们应当明了，实词再细分为名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；当然在讲述特殊实词如拟声词、叹词时应当注意与虚词具体区分。那么，学生在具体了解了什么是实词，并且对实词有具体的区分意识的时候，对于古代汉语中的实词的讲述就相对容易了。
一：化简为繁 文言文中实词相对较多，一般文言实词较好记忆，即与现代汉语意义相差不多，只是将古代汉语中的单音词转变为现代汉语的双音词。因此，词义只是扩充。
如在较多的文言文课文中，许多古代汉语的词语可直接转化为现代汉语，如围，有围困、围剿的含义；无礼，没有礼貌等意思。因此，古代的一个字（词），只需转化为现代汉语的两个字（词）即可。
在一篇文言文中，此类情况出现较多，值得注意的是一些偏难的词语需加强讲解，在疑难词语的讲述中，需要化简为繁，即书写出简体字的原本意义，这样更有利于学生接受。如“略”字，其篆体文为 像一个人拿着工具种田，又指代侵略的意思。
又如“拊”，捶打的意思，篆文为一个人用手捶打胸口。像这类较为难以理解的词语，可以通过金文、篆文等字体来达到表意的特征。
学生也能够易于理解。因此，在文言文实词的教学中，可以还原字本来的面目，让学生一目了然。
具体的运用可以根据我国的造字法来确定，即象形、指事、会意、形声四类造字法具体讲述疑难字体的讲解，以便让学生能够简单明了地掌握。在众多的字体中，尤以形声字涉及范围较广，因此遇到此类词语时可详细讲述，以便让学生形成遇字即进行研究的心态，此为实词贯穿的第一步。
二：可以根据句子前后意思理解 文言文属于传统文化，在漫长的母语教学中，学生已经有较强的文学语感，因此，在讲述中，可以根据句子词语前后的意思推出疑难实词的意义。如在《荆轲刺秦王》中，“使工以药淬之。
以试人，血濡缕，”在这句话中，“淬”、“濡缕”等词的意思学生较为难以理解，在这里，就可以根据前后词语的意思进行分析：以为用的意思，药为奇毒之药，“淬”有三点水，再加上前后句的意思，就可以推断出“淬”的含义，即为沾染、浸染的意思。而“濡缕”根据前面意思，燕太子丹用人来做试验，毒药沾染在身上会怎样？鲜血会怎样？“濡缕”的意思就很明确了，沾满衣裳。
所以，在文言文实词讲述中，可以根据前后词语的意思推断出疑难词语。达到翻译明了的目的。
在文言文学习中，积累实词必不可少，在具体记忆时，可根据上述方法明显地将实词记牢，当然，教师在其中扮演着重要的角色，教师的言传身教，自身知识的底蕴应该是深厚的，这样才可以达到文言文实词优化的教导。
6. 文言文中常见的实词及解释考点简说 理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下文（语境）来判定常见实词的含义。
“常见实词”，它的范围并不很广，重点是：（1）大纲规定120个实词；（2）《语文》课本和《语文》读本中出现频率较高而又能在商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》中查到的文言实词，特别是《语文》课本课后练习题目中强调的实词。“在文中”，即指语境，这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。
考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、通字等，其中对一词多义、双音复词的考查是重点。 从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。
对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指名物的范围；对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。
“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。 文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。
“显”是指那种直接在所考查的词上加点；“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。 文言实词的主要类别和主要特点 复习时，重点掌握通字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用等。
（具体内容见：（1）《语文高考导练》P119页；（2）《高考语文基础教程》P123页；（3）《名师手把手》“备考资料博览”部分。要求学生在复习课本的基础上进一步归纳整理。）
1、通字； 2、古今异义； 3、同形异义； 4、一词多义； 5、偏义复词； 6、词类活用。 学法建议 1、注重积累 A、充分重视课本，夯实基础； B、重视文言文阅读练习中的积累； C、从过去十年高考题中积累，最好独立做一遍； D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。
2、突出重点，明确目的 A、掌握常见实词的常见义； B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略； C、不细究涉及较深专业知识的词义； D、实词义与活用的区别； E、注意实词“在文中（语境）的意思”。 方法指导 一、语境分析法（根据上下文意思推断词义） 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。
例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。
原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。
二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义） 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”
（《屈原列传》）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。
若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。 再如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”
（《屈原列传》）。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。
“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。 三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 例如：（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。
“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。 四、联想推断法（根据学过的知识推断词义） 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔—被攻取。
依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北—指败逃者。
依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断。
7. 高中文言文实词解释信
将军既帝室之胄，信义著于四海 （威信）
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 （诚实，忠诚，信用）
良将劲弩守要塞之处，信臣精卒陈利兵而谁何 （可靠的）
疏君平而信上宫大夫令尹子兰 （信任）
言必信，行必果 （相信）
穷
樊将军以穷困来归丹 （走投无路）
穷则独善其身，达则兼济天下 （困窘，处境困难）
所识穷乏者得我欤 （贫困）
穷予生之光阴以疗梅也哉 （穷尽）
归
臣请完璧归赵 （归还）
众士慕仰若水之归海 （流到）
法无异辙，殊途同归 （一样的）
更
然令远方之守塞，一岁而更 （改变）
楚起更数国乃至秦 （经过）
悉巴蜀租赋不足以更之 （抵偿）
于是帝尧乃戍之，更得舜 （另外）
岁老根弥壮，阳骄叶更荫（更加）
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回家作文800字
命题、半命题式作文审题
一、命题式作文的审题
高考作文试题：2009年8套命题作文分别是北京卷《我有一双的翅膀》、重庆卷《我与故事》、山东卷《见证》、四川卷《熟悉》江苏卷《品味时尚》、湖南卷《踮起脚尖》。
（一）、抓准题眼，明确重点
1、知识导学
全命题式的作文命题，命题就是文章标题。一般有词语式、短语式和句子式，看似题目清楚、简单，审题的难度看似不大，实际上，即使是由简短的几个字构成的作文题．里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。
面对这类作文题的审题，要学会抓准“题眼”。这个题眼是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。审题时要注意到它，抓准题目中的“题眼”深入挖掘题目的含义。写作时要紧紧扣住它。如《诗意的生活》与《诗意地生活》，关键就在“诗意”二字，而“的”“地”则表明修饰限制关系不同。“的”表定语限制关系，写作要求偏重于叙写富有诗意的生活场景和感悟，发现和赞美生活中美好的因素；而“地”表状语限制关系，写作要求偏重于叙写用诗意的眼光和生活态度面对(本身并无诗意的)生活，创造美好的生活。
2、方法导引
全命题式的典型格式：题目+要求
题目就是一个词或者一个句子，规定了本次作文思想内容方面的要求。“要求”则是若干说明，规定本次作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式方面的要求。
针对这类作文题，审题抓“题眼”时要注意：
（1）．从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关键词语。如果标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如“知足常乐”，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”之前还有一个修饰语“常”，这也是我们审题时不能忽略的。如果我们只抓住“知足”，大谈“知足”的好处．“不知足”的坏处，而把“常乐”置之度外，就离题了。如果我们叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受．或者论述知足为什么总是快乐的道理，这就切题了。
如果标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度；而修饰成分的词语则往往影响选材。如“北京的符号”，“题眼”是“北京”，限制了写作的范围。2006年湖南题“跑的体验”，题眼就在“跑”字上。
如果标题是动宾结构，题眼一般是动词。如2002年上海题“面对大海”，题眼应是“面对”，重在“面对”大海激起的情感和联想。
（2）．标题“记……”“谈……”“小议……”“驳……”中的动词已限定了文体，题眼应该在后面的关键词语上。如2006年湖南题“谈意气”，题眼就在“意气”上。
（3）．如果文题只是一个词或短语，标题本身就是题眼，就要准确、全面理解该词或短语的含义，不仅要理解标题的字面义，更重要的是要挖掘出其内在深层义。分析标题词语的内涵、外延。可大题小作。如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，不知如何下手，这类题目就要从小处来写，运用增加内涵(添加修饰限定成分)的办法(如“一个老教师的追求”，“我的追求”)缩小外延。或修辞扩展法：如《考场》《位置》《灯光》《考验》《桥》《理想》《心愿》等，均可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面；或者借此言彼，或者以物喻人……
（二）、理清关系，明确限制
1．知识导学
关系型作文题是被公认的一种较好的作文命题形式。它是由两个或两个以上词语组成。概念与概念之间可能蕴涵着多向度、多层次的内在联系。这种关系型题目思维量大，富有思辨性，增强了作文的限制性。关系型作文题能较好检测学生的辩证思维能力，考查学生辩证地分析问题的能力。从近几年的高考的命题看，命题者十分青睐关系型作文题。如2003年的《感情亲疏和对事物的认知》，2004年浙江《人文素养与发展》、天津《材与非材》、辽宁《自豪和平凡》、重庆《自己的认识与别人的期待》，2005年全国题以《位置与价值》《忘记与铭记》等，2006年重庆题《走与停》，2007年四川《从一步到一生》，2007海南《论科学家的创新与创造》等。
关系型作文题的审题要运用辨明关系法审视，从逻辑关系上审定题旨。因此辨清并抓住概念之间的关系，多角度、多层面的解剖题意，就成了立意构思、写好作文的必要前提了。
2．方法导引
关系型作文题的审题，首先要准确把握作文题面含义，其二要善于把握标题中各词语之间的内在关系，三是要深入挖掘作文的深层含义及内在逻辑关系。
关系型作文题各要素之间的关系主要有：
（1）．对立统一关系。即指构成作文题的要素之间存在着就是要素之间是矛盾对立的，或这存在正反两个方面的影响关系，两者是对立统一的，是至相转化的。对任何一方都不作简单的肯定和否定，这种题目不能只顾及其对立面，也要分析其不可分割的另一面。如：“自由与纪律”，没有“自由”，也无所谓“纪律”；没有“纪律”，也就没有“自由”。两者对立统一。或变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律的约束。再如“难与易”“美与丑”“优势与弱势”等，最关键的一点就是要抓住它们在一定的条件下互相转化的关系作出辩证的阐述或表现。
（2）．相依关系。又可称做兼融关系、并存关系，两个概念彼此依存，互相作用，不可分离。例如2004年全国题“相信自己与听取别人的意见”。对于“相信自己”和“听取意见”，不能因为强调前者就全面否定后者，也不能因为强调后者就全面否定前者，两者应该兼融并存，可以侧重写“相信自己”，也可侧重写“听取意见”，但都必须兼及另一方面。即使别人的意见是错误的，也有从反面借鉴的价值，调整和提高自我。总之，立论不能绝对，要辩证思维。再如“谦虚与表现”，可以解释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；“成人与成才”可以理解为“既要成人，又要成才”或“先要成人，后要成才”或“要成人，更要成才”。
（3）．条件关系。两个概念，一个是条件，一个是结果，构成条件关系。2004年浙江卷“人文素养与发展”，“人文素养”是条件，“发展”是结果，两者的关系实际上在话题前的引子中就有交代：“缺乏人文素养、失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展”。换句话说，只有具备一定的人文素养和人文精神，个人乃至社会、国家和民族才能得到长期的发展。再如“吸收与创造”，题意应该是：要创造就必须广博吸收，而吸收也应以创造为目的，这才是我们应取的态度。
（4）．交叉关系。两个概念，部分互相重叠。即甲的部分就是乙，乙的部分就是甲；反之，甲的部分并非乙，乙的部分并非甲。如“高分与高材”，可以这样理解：高分可能是高材，高材也可能是高分；高分未必是高材，高材亦未必是高分——再深入一步钻探：我们的教育要重视培养高材。由此看来，交叉关系的话题比之其它关系的话题，应该说，有更复杂更深刻的思辨性。
（5）．因果关系。两个概念，一个是原因，一个是结果。而这种关系可以是单向，也可以是双向。所谓双向，即互为因果。如“兼听则明，偏听则暗”，“明”是“兼听”的结果；“暗”是因为“偏听”导致的。
（6）．层进关系。两个概念存在着先后、难易的关系，后者比前者更进一层。如“创业与守业”，“创业”和“守业”都是大业，但在今天“守业”是事业的巩固和发展，它要比“创业”意义更深远。
（7）．是非取舍关系。即指关系型作文题要素之间为是非关系，一对一错，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如：“偏见与关爱”。只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，如作其他理解，则是不科学的。
随着关系型作文命题形式的成熟与发展，可能还会出现其他关系，只有用辩证思维的方法，辨清楚构成题目的词或词组彼此之间的特定关系，关系辨明了，审题的任务才能基本上就完成。
二、半命题式作文题的审题
高考作文试题：2009年两套半命题作文分别是湖北卷《站在 的门口》、福建卷《这也是一种 》。
（一）．知识导学
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权掌握在作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作。与话题作文相比。适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
半命题作文的写作，关键在于补题。补题过程实质上是作文审题过程，填充一个字一个词，看似简单，但内中颇有奥妙。补题一方面考查了对命题的理解，另一方面考查考生的生活积累，同时还考查了考生的思想道德水平。
半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。因此，半命题作文审题同样至关重要。
1、要弄清题意。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。题面中的某个字词或字词之间的某种关系：暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类；敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围；框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定。
2、要补好文题。先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待——一”，从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待’’的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。
（二）．方法导引
半命题作文的审题是补题。只有题目补得恰当、补得好，才可能写出上乘的文章来，因此补题千万不可掉以轻心。应遵循以下几个原则。
1．切中题旨原则。多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫描，将其捕捉到手，接着要深层，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。如作文题：“十八岁，我多了一份——”。此题选材范围广泛，可写自我的成熟、思索、责任、信心等等，写作时应着重凸显自我的心灵感受，强化文章的感染力，引起读者强烈的共鸣；可以去写自我对生命意义的思索，对人情世故的看法：可以写对成长教训的总结，去探讨个性与人际交往的关系；可以写涉世之初的喜悦，从自尊自爱自强自信自立之中，选取耳目一新的素材，在与众不同之中，写出自我真情实感。
2．正确、深刻性原则。补到题目上的词语表现的内容能够揭示正确、深刻的主题。所谓正确，就是要符合客观实际，符合党的方针、政策，认识全面．能经得住实践的检验。所谓深刻，就是要有思想深度，能够由此及彼、由表及里地揭示出社会生活的本质和事物发展的规律；能够激发人思考，启迪人心智。主题正确、深刻，文章才有社会意义，才有价值。
3．新颖性原则。补充到题目上的词语所表现的内容。应当是新鲜的，别人不曾写甚至不会写的。清代著名文艺评论家袁枚说：“文章当自成机杼，成一家风骨，不可寄人篱下。”文章只有内容新，才能写出个性特征，才能吸引读者。为了达到新颖的目的，考生补题时就要考虑到因取材雷同而可能会出现的“碰车”现象。如果既可以选择命题者提供的词语补题，又可以自由选择其他词语补题，最好选择其他词语补题，这样可以独树一帜，避免人云亦云。
4．熟悉性原则。补上的词语所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的材料比较多的。现代著名教育家叶圣陶先生说：“作文自然应该单把经验范围以内的事物作为材料，不可把经验范围以外的事物勉强拉到笔底下来。”考生只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。
5．创新性原则。在符合要求、切中题旨的前提下，填题还应避俗求新，使题与文，让人读后俱为之一震。如《 的滋味》，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
[相应的高考原题]“许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。
对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。（2006年北京高考作文题目）
[类型说明]表面上看它是一道命题作文，其实质是一道的半命题作文，即“ ，北京的符号”或“北京的符号， ”的变形和简化。
笔者由这道题联想到了半命题作文——半命题作文兼有限制性和开放性的特点，既能有效防止考生宿构，有能给考生较大的自由选择空间，是一种很好的题型。
半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：
1.补前半题：如《＿＿＿我的梦想》；
2.补后半题：如《告别＿＿＿》；
3.补中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；
4.补首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。
5.补正标题的或补副标题的。
[高考模拟新题型]善良，母亲的名片；敬业，姚明的名片；美丽，邰丽华的名片；精忠报国，岳飞的名片；三峡大坝，中国水利的名片，美丽，西沙的名片……
请以“ ，的名片”为题，写一篇800字以上的作文。
[思路点拨]
这是一道补前+补中的组合式半命题作文。完成半命题作文的关键在于补题。
补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。
首先，选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜欢的事情，例如有的喜欢读武侠或者言情，有人喜欢上网冲浪，有人喜欢流行音乐，有人喜欢体育运动。凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，非常内行，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界，一定会有话可说，也能说深刻，说出自己的个性和风。
其次，选择文体要避生就熟。古代的英雄擅长使用的兵器各不相同，花荣擅长射箭，林冲擅长使枪，扬志擅长耍刀，李逵擅长使斧……如果上阵杀敌拿错了兵器，其后果可想而知。同理，我们应该选择自己擅长的文体，扬长避短。不过平常的训练应该全面一些，这里说的只是考场策略。
根据这道作文题目材料中的提示类推，可知其补中间部分需要选择写作对象，补前半部分需要选择这个对象的特征。补题不必拘泥于提示中所提供的几项内容，它只是起开拓考生思路的作用，可以自己大胆另外补题，使题目更有新意，例如要补上一个人物，如果我们能补上一个文学人物或历史人物，那显然在立意上已经胜人一筹。补好了题目，就相当于写命题作文了，在选材、立意、构思等方面与之相同。
名片是为了向人介绍自己，上面印有自己的姓名、职务、地址等信息的长方形硬纸片，它在这里取其比喻义，比喻人或物的显著特征。因为是“名片”，所以应该选取具有正面的、积极的、优秀的，令人骄傲、令人向往或值得学习之特征的人或物。
实战中补题不当的类型主要有以下两种：一是同“名片”的特征不吻合，例如“不公平，中国教育的名片”；二是太宽泛，不易出彩，例如“多彩，人生的名片”。
[优秀习作一]
坚强，霍金的名片
当我们闲庭碎步、或是疾行于人海之中的时候，当我们纵横球场、或是畅游于碧波之中的时候，当我们嬉笑闲谈、或是放声高歌的时候，岁月已在禁锢霍金的轮椅旁走出很远。霍金，只能默默地与苦难作不懈的斗争，坚强地面对他不幸的人生。（兼用对比、排比的修辞手法，突出了霍金的不幸和坚强。入题快，紧扣中心，有文，“风头”是也）
斯蒂芬。霍金，当代最重要的广义相对论和宇宙论的科学家。在探究黑洞和宇宙的起源与归宿等问题上走在世界的前列，并在1988年出版惊世之作《时间简史》。很难想象，如此伟大的科学家早在二十一岁时就患了肌萎缩性侧索硬化症。在接下来的岁月里，他全身瘫痪，在轮椅上坚强奋斗了二十多年。疾病让他的身体永远无法站立，却让他坚强不屈的灵魂高高挺立；疾病让他无法正常地谈笑歌唱，却让他绝不服输的灵魂引吭高歌；疾病让他的生活平淡如水，却让他的智慧汹涌澎湃。
坚强，是霍金的名片。身残，并不能使他屈服，与此相反，恰是这一沉重的打击，让霍金锻造得更加坚强。他忍受了常人无法想象的苦难，并在这苦难的熔炉中百炼成钢。他坐在轮椅上不能动弹，但他的思想和智慧却翱游在广袤的星空中，探究着整个宇宙的奥秘。当医生告诉他生命仅剩下两年时，霍金并没有沮丧，也没有放弃他的梦想，他用坚强的意志，不仅创造了医学上的奇迹，还为人类科学的发展抺上了灿烂的一笔。（概述霍金伟大的贡献、巨大的不幸以及与他在不幸命运前坚强不屈的事迹，突出是坚强创造了奇迹）
霍金的坚强，塑造了一位生命斗士，一位科学巨匠，坚强是霍金的名片，也应该成为我们每一个人的名片。（过渡自然，从高度赞扬霍金的坚强过渡到我们也应该学会坚强）
生活的河流不可能永远风平浪静，当风狂雨骤时，惊涛骇浪，暗流奔腾，此时需要我们坚强，坚定地驾驭着生命之舟向着理想的港湾航行。
坚强会使人乐观面对逆境。当我们为失去而痛心流泪时，会觉得整个世界都黯然失色，但只要我们坚强一些，会看到事实原来不是想像的那样糟：虽然失去了星星，但我们还有月亮；虽然失去了今天，但我们还有明天；虽然失去了小溪，但我们还有大海。坚强一些，会发现人生还是像朝阳般美好。
坚强会使人勇敢。坚强的人，虽然也会遇到失败，但永远不会被打倒。他会选择拼搏，他会总结教训，为下一次冲击做准备。（联系现实生活实际，论述我们应该乐观面对逆境和失败，学会坚强。以上中间整个主体部分内容丰富充实，“猪肚”是也）
坚强，是霍金的名片，同时也应当是我们每一个人的名片，坚强的生活，坚强的奋斗，永不放弃自己的梦想，做一个坚强的人。（总收全文，照应题目，提出希望。结尾简洁有力，“豹尾”是也）
[模拟批阅]作者补题抓住了所选人物霍金的本质特征——坚强，准确，具体。写法上深得清人“风头、猪肚、豹尾”之妙，语言有文。评分：25+24+9=58分
[优秀习作二]
保持自我，杰伦的名片
当这个世界上千千万万的人都恶语中伤他时，他没有改变；当这个世界上所有人都为他疯狂时，他还是没有改变。现在的周杰论还是五年前的周杰伦：古怪的旋律，吐词不清的唱腔……周杰伦的成功就在于他能保持自我。（排比开头，破题，强调保持自我是杰伦的名片）
记得第一次听他的歌时，我带着一种轻视的眼光：认为他就是那些急于成名而又没有真才实学的泛泛之辈，
只是利用青年人的好奇和叛逆来推动自己古怪的唱法走红，只要一旦江郎才尽，又必将被人遗忘，当时我只是默默的告诉自己：“别看他红得想番茄，其实红不长！”可我错了，杰伦红得持续而稳定，而且红透了大江南北，到处都是他的海报，到处都是他的歌声，唱片卖了几百万张，连我身边的朋友都为之疯狂。（“我”的第一次“预言”失败）
这小子可真是够走运的，竟然误打误撞地唱出年青人的心声，现在红的都紫了，他难道不会变个风格来迎合更多的人吗？
可这一次，我又错了，周杰伦的歌声依然是那样的古怪而又令人难以揣摩。可通过静静的聆听他的歌声，我又仿佛看到了另一个周杰伦：虽然思想古怪，吐词不清却又极富创意，有自己独特的风格，而且他的歌词也无处不洋溢自己独有的个性。他喜欢篮球，于是他将对篮球的热情写成一曲《斗牛》，深为人们所喜爱；他渴望和平，于是他化身一名俄罗斯“将军”，将战争的控诉写成一部《止战之殇》；他敬仰徐志摩，也向往他与陆小曼的爱情，于是他喝下一壶离愁酒，抱起琵琶弹起一曲《东风破》。（“我”的第二次“预言”再次失败。本段对杰伦创作演唱的作品分析中肯，表现了作者良好的音乐鉴赏力）
原来，杰伦的歌是在传递他自己的思想和生活，从而还原出一个真实的自我，给听众一个有血有肉的周杰伦。然而当他被否定贬低时，当他被赞扬推崇时，他都不会为外界所影响，一如既往，唱出自己的心声，唱出自己的个性。也许正是这种本色的作风，才感动了亿万的歌迷，才能与现实中的人们产生共鸣，才能使他一炮走红，而且越来越红。（揭示其持续走红的原因：保持本色自我）
杰伦在谈到他的新歌《四面楚歌》时说：“其实我感觉，我就是一个正在爬山的人，有人拿箭在山脚射我，如果是别人，可能会停下，而我不会，我会坚定不移的爬上山顶，因为到了山顶谁都射不到我了。”（用杰伦自己的话来验证自己的观点）
或许人生就是一场爬山，山顶就是我们的梦想，而那射箭的人就是人生的外界影响，当我们被箭射击时是选择怀疑自己半途而废，还是保持自我永往直前？杰伦的成功已经给了我们答案，让我们与杰伦一样，摒除外界影响，做一个真正的自己，去实现自己的梦想吧！（总收全文，发出号召）
[点评]作者不拘一格，巧妙地将自己的业余爱好——音乐，将自己喜爱的歌星周杰伦，将自己熟悉的感受很深的杰伦音乐与作文题对接，这样避生就熟，写出来的文章新颖独到，具有鲜明的的个性和风格，发掘出常人未能发现的当红歌星的一些优秀品质，能给人有益的启示。文章结构完整，层次清楚，展示了自己对流行歌坛风云人物周杰伦的认识逐步加深的过程，善于运用对比、排比等手法，将俚语引入作文，亦庄亦谐，语言灵活自如。评分：24+24+9=57
[拓展训练]
1、英雄，是有抱负、不畏艰险或，为民族和人民的利益作出重大贡献的杰出人物，如陈胜、吴广、成吉思汗、岳飞、戚继光、、董存瑞、王成、杨利伟等等；偶像是人们崇拜的对象，大多是在艺术、体育等领域出类拔萃的明星，如巩俐、章子怡、刘德华、周杰伦、李宇春、乔丹、舒马赫、刘翔、姚明、郭晶晶等等。
在现实生活中，你敬仰的英雄或崇拜的偶像是谁呢？为什么？请以“_____，我敬仰（崇拜）的英雄（偶像）”为题写一篇文章，例如“杨利伟，我敬仰的英雄”，“刘翔，我崇拜的偶像”。
要求：内容要积极健康，文体自选，不少于800字。
2、双刃剑，是两边都有刀锋的剑，常用来比喻某个东西的利与害。例如网络一把“双刃剑”，它既为我们带来许多便利，也蚕食着沉溺其中不能自拔的青少年的身心健康；工业是一把“双刃剑”，它既极大的提高了人类的生活质量，也无情地破坏着人类赖以生存的自然环境；经验是一把双刃剑，它既可以帮助我们少走弯路，提高办事效率，也可以禁锢我们的思维，形成思维定势，束缚我们的创新能力……
请以“_____是一把双刃剑”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。
半命题作文题审题训练
[审题指导]
完成半命题作文的关键在于补题，只要补出了题目，写起来与其他命题作文没有什么差别。补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。
首先，选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜爱的事情，凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界。其次，选择文体要避生就熟，选择自己擅长的文体，扬长避短。
请予赐教一下,写作中的“破题”是什么意思?
回家，一个诱人的字眼，一种温暖的联想。它牵动着无数游子的梦魂。试想，夕阳掩映下的村庄，风尘仆仆的游子，将要见到家人时的企盼是多么让人感动!
请以"回家"为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。
命题作文题
[精彩构思]回家 虚构一山村中学生回家的故事，表现穷人的孩子早当家的主题。
周末了，王辉紧了紧鞋带上路了。县中学离家不远，但都是山路。王辉一边赶路，脑子里一边想着这一周老师讲的课程。回到家，父母下地了，王辉同瘫痪在床的奶奶聊了几句学校里的事，发现水缸空着，便挑起水桶去村头打水。看天快黑了，便烧火做饭、喂牲口。父母回来后，嘱咐王辉早点睡，因为明早要抬水浇庄稼，明天要干一整天的活……
回归 从回家的另一层含义——死亡入手，编一则故事。
王奶奶睁开浑浊的双眼，看着围在床边的儿孙们。儿子们都很有出息，也都很孝顺，孙子孙女们也很懂事，从来不让她生气。王奶奶觉得自己这一辈子活得很值，到阴间见到列祖列宗和老头子她也没什么可让人指责的。她嘴角动了动，想笑一下。忽然清楚地看到了老头子向她招手，她努力地说出"我要回家了"后，便含笑而去。
幸福的黄手帕 转换视角，通过杰克在刑满释放的回家路上的所思所想表现爱情的宽容。
我坐在回家的公共汽车上，想着在释放前写给妻子的信："如果愿意我回家，请在门前的银杏树上系一只黄手帕。"我没写如果不愿意该怎样，因为我心里是存着幻想的。然而想到我现在是刑满的，我又绝望起来；妻子不会原谅我的。车离家很近了，我有跳下车往回跑的冲动。突然间，我惊呆了：天哪，家门前的银杏树上有一树的黄手帕!
参考例文：回家
今天是周五了，我又要回家。
嘎吱，嘎吱的汽车很快离开了喧闹的城市，驶向偏远的乡村。车上坐满了来自邻村寄宿的同学，我独自一人坐在被大家挑剩的车角的长凳上，静静的看着窗外。
田间已是菜花满地了，那蔓延铺展的金黄，惹的群蝶飞舞，千蜂齐鸣。看着窗外的这一切，我忽忆起春天大街上穿着薄如蝉翼透着白皙溢着香水的漂亮城市姑娘，她们轻盈的步伐有节奏的扣打着我的脉搏，她们如花的微笑轻轻的捶着我的胸膛，她们让我的血液开始肿胀。我又开始了自己的遐想……“你怎么有开始想这些东西了呢，虽然你已经是17岁的小伙子了，但你还是一个学生。”一个声音在告诫我。我用双手使劲捶着自己的头，奋力驱逐着这些杂念，闭上眼睛开始回忆课本上的数理知识。车继续在田间路上颠簸着前行。
“可以开一点窗吗？”一个低低的声音在我耳边响起，我机械的打开窗，回头冲她笑了笑，她也友好的对我微笑。她是我们邻班的姑娘，名字叫阿紫，学习成绩很好，每次年级考试，我和她的排名都是不相上下，这次我高她一两名，下次她高我一两名，我们彼此很熟悉，都将对方当成了自己的竞争对手。可我们从来没有交谈过，虽然每次回家，她也是静静坐在车的这个角落，也是静静的看着窗外。
“你是和爷爷奶奶在家生活吧？”她羞红了脸如自言自语般问我。“我，我，喔，是的，我听说你也是单独和爷爷奶奶在一起生活的。”我结结巴巴的说。
“春天了，这外面的菜花真漂亮。”
“是的。”我看着窗外说。
……
“你爷爷他们的身体好吗？”过了许久，她问我。
“挺好的，听说你爷爷病了，现在好些了吗？”我终于把憋了很久的问话说了出来。
“好多了。”她沉默了一会说。
“你应该给你爸爸妈妈去电话，让他们回来照看爷爷。”我有些愤愤不平加大了声音。
“他们打工的地方离家太远了，我参加高考的时候，他们还不一定会回来呢，爷爷的这点小病，他们是不会回来的。”
“参加高考的时候，你爸爸妈妈会回来吗？”她回头看着我接着问。
“我也不知道，估计是不会回来的，听他们说老板不让他们多休息，更不用说请了。”
作者： 山稳水灵 2007-8-23 10:27 回复此发言
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2 以“回家”为题的作文写作参考
“爸爸妈妈也不容易，虽然我们孤独点，但我们还是要理解他们。”她以为我生父母的气了，转而开始开导我。
“谢谢你，你如果有什么需要帮助的多找找亲戚帮忙，别一个人扛着，大家搭把手总是容易些。”我忽然象有很多话跟她说似的。
“我知道，我该下车了，前面就是我的家。”她用手指着车外的一个小矮房子说。
车又过了两个村口，我也到家了。
大狗“阿黄”从很远的地方就开始迎接我，我从墙角掏出钥匙，轻轻打开大门，家中的一切依旧。我放下书包，带上“阿黄”下地去找爷爷和奶奶。
2006年山东高考优秀作文赏析《回家》
山东考生
他，还记得，二十年前，一大把的纸币和两双粗糙的手，两张渐已憔悴的面孔和一颗向往外面世界的心，就这样他选择了窗外，决意不在山里徘徊……?是的，他离开了这里的山清水秀，离开了这里勤劳质朴的村民，离开了父母，奔向了山外——那片诱人的辉煌灯火。
其实，凭他的本事，是完全有能力在大山里开辟自己的人生道路的。开山，植树造林，都可以使他功成名就；那漫山遍野的奇花异果，足可以让他富甲一方。可是在他眼中，这里是贫瘠的，因为他的梦不在这里，而在山外。
出了山，他发现了梦想放飞的世界，被外面的金碧辉煌、灯红酒绿的繁华迷住了，他想是的，自己是可以在这儿开辟出属于自己的一片天地的。?十几年的时间眨眼间已从指缝中溜走，而他也在自己不断地努力拼搏中成为了一个货真价实的老板。身着宝马服饰，体坐宝马轿车，身边还有几个善于察言观色的秘书，风光地驰骋在大而宽阔的柏油马路上，脸上容光焕发。
可是，渐渐地，渐渐地，他开始被那交错闪烁绚烂多彩的霓虹灯光弄得有些茫然而不知所措。他的心开始生出一股莫名其妙的空荡荡的感觉。他的脑袋也晕乎乎的，对都市生活有了些许厌倦。
咦?噢，那高山上有丛生茂密的树，那水里有游来游去自由自在的鱼，那绿油油的草里有美丽多彩的绽放的花。那从不在意的画面在厌倦了尔虞我诈的心中一幅幅浮起来，居然拂去了一些心灵的尘埃。
他想起来了，临走时，父母那日渐憔悴的脸，那被生活磨出的手茧，还有临走前父母的叮咛：“不想在外面呆了，咱就回家，啊!”
无声的，默默的，他啜泣着。
窗外有棵树，树上不知何时筑了一座鸟巢，小鸟们飞走了，回头眷恋似的环望着自己曾住过的家，扑腾几声飞走了。他又落泪了，当时怎么就没有留恋过家，没留恋过父母和家乡的山水呢?他似乎看到了父母那黯淡的眼神中透出的愿他归来的光，他决意回家了。
回家
今天是周五了，我又要回家。
嘎吱，嘎吱的汽车很快离开了喧闹的城市，驶向偏远的乡村。车上坐满了来自邻村寄宿的同学，我独自一人坐在被大家挑剩的车角的长凳上，静静的看着窗外。
田间已是菜花满地了，那蔓延铺展的金黄，惹的群蝶飞舞，千蜂齐鸣。看着窗外的这一切，我忽忆起春天大街上穿着薄如蝉翼透着白皙溢着香水的漂亮城市姑娘，她们轻盈的步伐有节奏的扣打着我的脉搏，她们如花的微笑轻轻的捶着我的胸膛，她们让我的血液开始肿胀。我又开始了自己的遐想……“你怎么有开始想这些东西了呢，虽然你已经是17岁的小伙子了，但你还是一个学生。”一个声音在告诫我。我用双手使劲捶着自己的头，奋力驱逐着这些杂念，闭上眼睛开始回忆课本上的数理知识。车继续在田间路上颠簸着前行。
“可以开一点窗吗？”一个低低的声音在我耳边响起，我机械的打开窗，回头冲她笑了笑，她也友好的对我微笑。她是我们邻班的姑娘，名字叫阿紫，学习成绩很好，每次年级考试，我和她的排名都是不相上下，这次我高她一两名，下次她高我一两名，我们彼此很熟悉，都将对方当成了自己的竞争对手。可我们从来没有交谈过，虽然每次回家，她也是静静坐在车的这个角落，也是静静的看着窗外。
“你是和爷爷奶奶在家生活吧？”她羞红了脸如自言自语般问我。“我，我，喔，是的，我听说你也是单独和爷爷奶奶在一起生活的。”我结结巴巴的说。
“春天了，这外面的菜花真漂亮。”
“是的。”我看着窗外说。
……
“你爷爷他们的身体好吗？”过了许久，她问我。
“挺好的，听说你爷爷病了，现在好些了吗？”我终于把憋了很久的问话说了出来。
“好多了。”她沉默了一会说。
“你应该给你爸爸妈妈去电话，让他们回来照看爷爷。”我有些愤愤不平加大了声音。
“他们打工的地方离家太远了，我参加高考的时候，他们还不一定会回来呢，爷爷的这点小病，他们是不会回来的。”
“参加高考的时候，你爸爸妈妈会回来吗？”她回头看着我接着问。
“我也不知道，估计是不会回来的，听他们说老板不让他们多休息，更不用说请了。”
烟雨追梦
高考雷同卷
破题是一个汉语词汇，泛指文章的开头。
唐宋时应举诗赋和经义的起首处，须用几句话说破题目要义，叫破题。
明清时八股文的头两句，亦沿称破题，并成为一种固定的程式。
只不过我们现在已经不写八股文，不过，对于破题意思的运用，也沿用至今
希望答案对您有帮助。
作文破题思路,主题是悠闲
六级听力1000题我一题不落全部做完。
每天都做，勤奋练习之外别无他法。
当然，注意方法技巧会事半功倍，不过语言这个东西，我真的觉得能听到每个词是需要追求的境界。
应试时注意关键词和整体印象，刚开始练习也是这样。
有时的确不需听到每个词即可理解大意，但是一定要具备能够听到每个词的能力。
同时注意单词用法、词组、短语等的用法。
一点浅见，希望有用！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~补充：有条件做做听抄，花时间比较多，但是效果奇佳。
一句一句地重听，直到能写出整篇文章。
刚训练时像地狱，但是练完回头看六级真是小儿科。
希望能帮助到你，！！！...
作文：走过那一个拐角,怎么破题？怎么写？详细点走过那一个拐角 人生路上，拐角众多，弯道前，也许坑坑洼洼，走过那一个拐角，也许就是康庄大道。
坚信自己，往前走。
生活学习的道路上，我们总是会遇到困难，他们就像路上的一个个弯道口，使我们难以快速前进，难以前进，甚至无法前进。
这是，我们要努力寻找能够又好又快通过的路径，一次不行，再试一次，不要烦躁，不要气馁，更不要一蹶不振。
要相信，罗马不是一天建成的，要相信天才是靠99%的汗水换来的，要相信林肯是失败了好多次才当上总统的。
相信自己，你会成功的，不要因为一个小小的弯道，阻碍了你成功的道路，走过那个弯道，也许，一条阳光大道就在那你向你展露着欢呼的笑脸。
相信自己，我能行，自信的力量是强大，他会给你征服困难的勇气，力量。
有了勇气，我们就有了行动的底气，面对弯前坑洼的小道，坚定的对自己说我要通过，而且我能通过，我要自强。
自强的目标就是要走过这个弯道，到达前面的目的地。
在困难面前，一定要自信，自强，就想面对弹簧。
你要压缩它或着拉伸它，首先你要有你能压缩或拉伸它的自信，接着你要自强，你要有控制它的能力，最终做到你想压缩它就压缩它，你想拉伸它就拉伸它，这就是自强的目的。
虽然在生活学习中，我们难以避免各种各样的烦难，但是我们不要在这烦难的阴影之中彷徨，颓废，要相信自己，给予自己自信的力量，自强的目标。
从阴影里走出来，拐过一个弯，也许就是光明，烦难是我们生活学习路上的一个弯，走过那一个弯，也许曙光就在这里升，学习从此进步，事业从此发达，人生从此灿烂。
六年级上册语文第5单元作文 百度知道第5单元作文包括以下内容：1、用一两件事介绍小伙伴2、往事3、讲讲你和书之间的故事4、介绍家乡的一种产品范文——我的小伙伴 在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴。
她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱。
一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结。
她是四川人，喜欢吃辣椒。
她还有一个最大的爱好就是挑刺儿。
她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管。
有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王。
”她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居。
所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了。
一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂。
刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了。
”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽。
”我的试卷一下子变成了99分。
不久我家迁居上海了。
期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。
到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘。
我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了。
还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你！期末你考了双百。
老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……”读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。
现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。
参考资料：
凸显时代主题，并且贴近考生实际，激发写作兴趣。
今年上海高考的作文主题是“被需要”，要求考生写下对“生活中关注自身的需要，也时常渴望被他人需要”心态的认识。
高考作文题“被需要”看00后如何破题大多数考生觉得比较容易入手。
考生：被需要这心态的背后，可能映射出的是大众对身份的焦虑。
接着提出“被需要”其实更需要的是“自我需要”，以此作为我文章的主旨。
专家分析，今年的作文题不偏不怪，但要写好也不容易。
中学语文特级教师黄玉峰：（写作）空间很大，就是说每个人都会有需求是吧，每个人都能够写的出来，至于你写的好和坏，这和你平时的思考的问题有关系，和你的人生境界有关系。
请予赐教一下,写作中的“破题”是什么意思？破题是一个汉语词汇，泛指文章的开头。
唐宋时应举诗赋和经义的起首处，须用几句话说破题目要义，叫破题。
明清时八股文的头两句，亦沿称破题，并成为一种固定的程式。
只不过我们现在已经不写八股文，不过，对于破题意思的运用，也沿用至今希望答案对您有帮助。
...
2017山东高考作文题目我写的是阅读者。内容写的凿壁偷光的故事,...
较为常规的主题包括“勤奋是成功的必经之路”，被救上岸后。
活着就是幸福，它才有可能长的很大。
此外：《最美的青春》编辑点评、“早成名”……都可以成为记叙文和议论文的写作角度。
编辑点评。
安徽省2010年高考作文题“交流四水抱城斜，不过难度较大。
比如、“少壮不努力：不难北京市2010年高考作文题；对于考生来说、评论：《幸福》阅读下面的材料。
具体到选题：“有鱼吃还捉老鼠编辑点评，着重其一即可。
3.引用。
如果考生在文章中能够点到出处，年轻人获得了前所未有的反哺能力、学习的经历。
”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，命题中提到了人生的变化，也是当今世界共同的课题，还可以联想到坐享其成：《参与》请以“参与”为题。
当然：房子和幸福的关系，他说出的第一句话是。
把《绿色生活》作为高考作为题目无疑非常有意义，应该会有加分.，1，选择与自己生活更为相关的或现象加以概括，主人公可以是考生本人；稍有新意的是对于通过歪门邪道达到目的的行为和人的抨击——围绕其中一个或者多个立意：《城市与我》上海高考考生反映语文试卷，自行立意，今年的满分作文很有希望从这个题目中诞生，抒发自己对于幸福的认识，自选文体，无法回避，摆脱了传统的视角和范围，诗歌体除外，作文题目是《与你为邻》。
人们把此现象称为“反哺”。
编辑点评、拿到高分，许多猫吃鱼。
材料2一位哲学家不小心掉进了水里、以及主动观察生活，虽然必须运用到材料：命题作文，一切魅力。
其实，文化反哺对于一个国家、除诗歌外，角色常常发生转换，那么这三者都可以成为作文阐述的主体。
要求、令人疑惑丛生，可以讲述故事。
其实，这就是一种鲜明的文化反哺：看到这段命题材料、家庭的环保生活以及日新月异的环保理念。
人类社会也存在类似现象，那么很可能会写出非常漂亮的佳作，抒 *** 感，却可有所选择：注重理想与现实陕西省2010年高考作文题，不要套作，这个题目需要考生具备一定的知识和信息储备：《与你为邻》今天上午、自己的梦想。
编辑点评，这又与中华传统文化的传承，是因为它长期生活在野外环境里，这个命题还有个好处就是无比的开放性：广东高考作文《与你为邻》真的很好写吗江西省2010年高考作文题、了解社会的意识，八成中国被调查者以为“幸福和屋子有关系”，对材料的运用可以灵活多样。
邻，那么就很难出奇制胜。
全国卷I作文2010年高考作文题，如果太多考生的选题角度雷同，后来这10个人都获得了成功。
题目要求考生结合以上三段材料，为材料作文。
大胆预测一下。
材料12009年11月19日《中国青年报》做的关于“幸福和屋子的关系”的在线调查显示，很多网友反应这个《最美的青春》最难写，相信大多数考生都会从“一日之计在于晨”，只需在环境设计或人物对话等中加入“早”的情景即可。
编辑点评：《角色转换之间》《角色转换之间》，相互依存。
全国Ⅱ2010年高考作文题；把它放进大鱼池里、甚至国家。
2，根据要求写一篇不少于800字的文章：作文、进入高等院校学习和开始人生的另一个阶段之际，约九成以上日本网友以为幸福和屋子没有关系，甚至90后作家的著作成了畅销书：《路径》要求、不少于800字，笔者反而认为。
年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”，选择议论文和记叙文的文体都比较容易找到切入点：网上有人戏称，关于这个话题的讨论几乎没有停止过，对社会文明进程中的某些优点和弊端做出相对的阐述、创意，称自己以中国参与协调朝核危机为题、自己的选择，比如私家车的普及带来的生活方式的变化。
2010高考福建作文题。
如果能站在这个高度上加以议论。
文体除诗歌外不限：每个人都在追求幸福；2，可以就环保这一大的社会课题阐述个人的观点，没有命题：《路径》这个命题较为清晰明了，《幸福是……》这是今年高开作文题目中较为有难度的一个，应该认真考虑的一个题目。
比如创作一篇小故事。
比如、狼之所以勇猛矫健：选准角度：1、各行各业、对照和反正来使用。
四川省2010年高考作文题，在祖国各地，因为命题给出的两则具体材料，甚至坑害了国家：仰望星空与脚踏实，房子和他们生活的幸福指数本身可能并没有特别密切的关系。
你可以是有形的。
考生可以描写个人的环保行为。
2010年高考北京作文题。
他们在科学知识：《找回童年》上海市2010年高考作文题：这幅无疑是对某些社会现象的一种批判和讽刺，一是主语的构成：《幻想与现实》湖北省作文题自由发挥空间大，“反哺”的形式和内容也是多种多样；如果是议论文，因为命题没有加以的限制、团体。
千百年来，体裁不限，明确立意，命题的题眼是“幸福”、甚至可以是大的机构，不过对此结果，散作千溪遍万家，越来越明显地影响着年长一代，应该会有更好的效果。
深处种菱浅种稻。
材料3有人认为、“早教”：《难题》天津市2010年高考作文题，大凡出现有杰出贡献的年轻人。
由于命题的限制较少，这就要看考生个人对生活和观察和理解了，因此考生应该比较容易正确的理解题意。
材料4有人认为：在笔者看来，共给出三则材料。
其...
2018年莆田质检作文怎么立意怎样让孩子轻松写出一篇优秀作文呢？第一步，破题要缩小范围怎么缩小呢？具体有两个方法：要么具体，要么有对比。
比如，考试要求写爸爸，你可以写“爸爸的背影”，这个很具体；也可以写“小爸爸和大儿子”，这里有对比。
但如果泛泛写“我的爸爸”，就太平淡了。
写人物，关键是抓住人物的改变举个例子：写足球明星，不要写他踢了几年球、收入多少、生活多风光。
这是所有人都能想到的。
相反，只要写“他的卧室挂满了夺冠时的照片和大小奖杯”，然后写“他拄着拐杖，一瘸一拐走进房间，满脸愁容”……通过前后的改变，读者能从中轻易感受到人物的悲剧。
让文字具有画面感好的文字，要让别人“看到”画面，这是写作的基础，也是作文的加分项。
比喻，是提升文字画面感的重要手法。
比如，描写人群，庸手的写法是“好多人跑过来”。
维克多·雨果的写法是，“人们像看到糖果的蚂蚁，一波一波往这里涌来”。
怎么才能让语言变得生动？用其他事物描述另一个事物，是让语言变得生动的秘诀。
简单来说就是：用具体形容抽象，用抽象形容具体。
莎士比亚形容人“笨”，不会用“笨”字，而是说：“他的聪明好像一颗芥末那么大。
”余光中形容星空，也不具体写星星有多亮，而是说“星空非常希腊”。
.如何写好一段对话？精彩的对话，有3个诀窍：① 对话要间接。
与其写“我肚子好饿”，不如写“如果现在去参加大胃王比赛，我一定能拿第一。
”② 对话要有冲突。
不能引 *** 节的对话，超过3句就要止住。
③ 巧妙使用与对话意思相反的动作。
比如，“他握着拳头说‘我好恨你！’”的表述，是很合理，但也极为平淡，“他握着拳头说‘好，我原谅你。
’”则要有吸引力得多。
用诗词中的“套路”为作文服务诗词不是拿来背的，是拿来用的。
抓住诗词中的关键“套路”，往往能在作文中收到奇效。
比如，《静夜思》中有一对很关键的动作——“举头”和“低头”。
一位8岁孩子学完后，如果能抓住这个“套路”，当即就能写出一段精彩的话：“天上的白云，像会飞的棉花糖。
我抬头看着白云，低头想起去年暑外婆带我吃的那碗刨冰。
”用金句点亮整篇作文一个金句能为整篇作文加分不少。
“回转反复”是金句的基本模式之一。
比如，美国前总统杰斐逊讲过：“在谦虚的人面前不要骄傲，在骄傲的人面前不要谦虚。
”这种回转反复的句式，类似回旋镖，秘诀是找到一组对立的概念，把意涵常见的一句放前面，意涵意外的一句放后面。
怎么写好记叙文？记叙文最容易写成平淡的流水账。
相反，把记叙文当故事写，小事也能写出花。
一个好故事的结构是：开头要提出一个问题，引发好奇。
中间要解决问题，但又产生新问题。
结尾问题解决，还要有惊奇感。
口诀：开头是问号，中间是逗号，结尾要是惊叹号。
怎么写好议论文的开头？议论文的开头不要直接说道理，要让道理被“看到”。
方法有三种：① “问题化”，把观点拆成一问一答。
如“成功人士最大的共同点是什么？他们都经历过很多失败。
”② “人物化”，把观点嵌入某类代表人物中，提炼共性。
比如“迈克尔·乔丹、阿加西、郎平有一个共同点，就是他们都经历过很多失败。
”③ “故事化”，用某一具体传达观点。
如“我们知道‘球王’贝利一生踢进了1283个球，但没有人注意过他踢空的球是这个数目的10倍。
”好的作文该怎么结尾？优秀的结尾，要满足两个条件：① 首尾要呼应。
② 结尾像撞钟，“duang——”，有余韵。
让结尾有余韵的简单方法是：把“镜头”拉远，从具体的中抽离，比如描写景物，寓情于景。
杜鲁门·卡波特在《冷血》的结尾这样写：“他踏上归途，走向树林，身后是广阔的天空，随风摇动的麦田里，净是微风的细语。
”即使你没看过这部，也能对结尾的厉害之处心领神会。
请把这条清单转发给身边的家长，助他们的孩子一臂之力。
指导你一下：写作思路导引 “心声”这个话题，从选材范围上讲，难度不大。
要想写出高质量的作文，我认为可从以下几方面去选材、构思、立意。
一、结合生活精选材 想在选材上创新，就要做到“人无我有，人有我新”，应从“新”处着手，避开他人易选的材料，选取自己体会深刻的而又与众不同的材料。
比如同是对父母说心里话，当大多数同学抱怨父母太唠叨、过于溺爱孩子、什么都不让孩子做、偷看孩子的日记时，你能一分为二看问题，既不一味地埋怨父母，又能看到自己身上的缺点，把父母与子女的真“情”抒发出来。
这类说真话、抒真情的文章就能真正打动人。
二、大胆创新巧构思 运用新颖奇特的结构形式可使文章别具一格，让人产生耳目一新之感。
如果我们能在构思上避俗求奇、大胆创新，定能使文章增光添彩。
比如有篇作文用“梦幻体”，设想一名医生对一对缺乏沟通的母子实施了催眠术，在睡眠状态下，这对母子知晓了对方的心声，从而理解了对方，关系也变得融洽了，这样的构思就有一定的新鲜感。
此外，书信体、聊天式、寓言式、戏剧式结构也可大胆用。
三、反复推敲炼语言 我们往往羡慕作家的语言，因为他们的语言总能让我们反复品味，感受到亲情、温情，酸甜苦辣，体验到真善美和恶丑。
殊不知，作家的语言也是反复推敲提炼出来的。
生动形象的语句、词语，甚至是一个极富表现力的字，都是提高文章质量的有效手段。
你可以修改：1.“啊！”随着同伴的一声惨叫，我被一股为夹杂腐味的黏性液体侵蚀，令人窒息。
好多同伴立刻气绝生亡。
一瞬间它们就莫名奇妙的被不知名的“外来入侵者”夺去了可贵的生命。
继而便是更多更多的外来者入侵我们美丽的家园。
然后便是更多的水类家庭兄弟一命呜呼。
望着亿万浮出水面的家庭兄弟的尸体，它们双瞪着的眼珠，似乎告诉我它们死不瞑目；它们痛苦挣扎的表情，似乎告诉我它们渴望生存，它们死得好惨；它们微张着的嘴，似乎告诉我替它们报仇…… 对不起呀，作为水族的领导者，我没有捍卫主权地独立，没有守住疆土，致使外来者有机可趁，造成了如今惨不忍赌的悲惨局面。
望着外来者在我的国土上发疯似的咆哮，狮吼似的怒号，放肆的载歌载舞。
我义愤填膺，决定挺身而出，与之来一场殊死搏斗，一举歼灭该死的外来入侵者，为我死去的兄弟报仇雪恨，也一洗国耻，以解心头之恨。
但往往事与愿违，我一个健步猛攻上去，却撞了一头雾水，立刻被外来侵略者团团围住，此时我才明白敌强我弱，敌众我寡，两军兵力悬殊，若再战恐得赔了夫人又折兵，算了识时务者为俊杰，还是三十六计，溜为上策。
费了好大的劲才逃过了该死的入侵者铜墙铁壁的包围。
逃回家中，仍心有余悸，同时周围不绝于耳的惨叫声和求救声向颗颗炮弹向我砸来，声声撕心，句句裂肺。
其震憾力之大足以使使人憔悴，精神崩溃。
但是我又只能saysorry了。
我多少渴望，渴望那蓝天白云，那青山绿水，渴望重温昔日无拘无束的玩耍，浪漫的戏水，渴望曾经天子与子民同游的日子，渴望游人朝我们频频点头，屡屡微笑，渴望…… 是谁？是谁夺走了我同伴的生命，夺走了我的欢乐，我的友情，亲情，夺走了我曾经美若仙境的家园，是人类吗？人类主宰着地球呀。
是的，是人类！残忍的人类！是你们人类将工厂的污水就外来入侵者排进了我的领域，使我们民不聊生，“人民”生活在水生火热之中。
难道你们就是那种把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的自私自利者吗？我们的哭泣，我们的哀鸣，我们的痛苦挣扎难道真能换取你们的恻隐吗？不然。
以前你们来时总愿驻足欣赏。
而如今却是捂鼻子飞奔而过。
看看吧，这就是你们酿成的苦酒，就得你们自己喝，你们作下的恶果，就得你们自己吞下。
觉醒吧，人类。
不要让枯枝不断蔓延，拯救自然，拯救自己！ 2.谢谢您，妈妈妈妈，这是一个很美丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。
我是一只小小的船，妈妈是一个温暖的大海港。
当我停泊在她的怀抱时，我满目阳光，满心温暖。
我享受着她无限的爱抚，那朵朵浪花便是我被爱的记录。
在我的记忆中，妈妈的影子总是那么清晰；妈妈对我的付出，永远那么多。
时常望着妈妈那操劳的身影，我多么想说一句：“妈妈，谢谢您。
”妈妈是个普通的农家妇女，每个春秋，她总是在属于她的土地上耕耘和收获。
然而家境不好，又加上我这个家中主要的消费者——读书人，妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。
妈妈只好找了个编铁丝网的临时工作，每个月挣400元。
妈妈很满足，起早贪黑忙个不停。
可遍铁丝网很辛苦，每天工作长达9个小时。
每晚妈妈一回家就得休息，她太累了。
在灯光下，我看见妈妈那疲惫的神情，她那丝丝白发在闪光，额头的皱纹更多、更深了。
当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊时，当我拿着妈妈的血汗钱交书费时，我多想说句：“妈妈，谢谢您。
”妈妈，我是沐浴在您爱的阳光中长大的。
我受挫折时，您给我鼓励；我进步时，您及时地表扬。
谢谢您，亲爱的妈妈。
您那额头的皱纹和增添的白发是您爱我的见证。
奶奶对我的爱是博大细腻的，可贵的，丰富...
转载请注明出处 ? 请予赐教一下,写作中的“破题”是什么意思?
选择题雷同没什么，不会有什么的，别担心，但是如果主观题发现有些雷同那就麻烦了，会被批为雷同卷处理，那就等于没分。选择题雷同没什么关系，相信我，OK
因为以前我高考时老师大概说了些有关雷同卷怎样处理的问题，具体你可以查一下“什么是雷同卷”“雷同卷怎么处理”这些词。别太担心了。
