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高考语文常考拼音-高考语文常考拼音1000字
tamoadmin 2024-08-08 人已围观
简介1.高中语文字词和拼音学习方法!2.高考考拼音题吗3.2010年高考语文考不考拼音,词语和文学常识?4.高考语文考点有哪些?高中语文字词和拼音学习方法!我想:1.把汉字写大一点,让别人(尤其是阅卷大人)看清楚。2.把经常见到的成语(词组,短语)记住读法。例如生肖(肖,四声),情不自禁(禁,一声)。3.把古汉语的字词意思记住,拼音记住。例如,浩浩汤汤(汤,读如商,shang)。同荡。4.一些后来改成
1.高中语文字词和拼音学习方法!
2.高考考拼音题吗
3.2010年高考语文考不考拼音,词语和文学常识?
4.高考语文考点有哪些?
高中语文字词和拼音学习方法!
我想:1.把汉字写大一点,让别人(尤其是阅卷大人)看清楚。
2.把经常见到的成语(词组,短语)记住读法。例如生肖(肖,四声),情不自禁(禁,一声)。
3.把古汉语的字词意思记住,拼音记住。例如,浩浩汤汤(汤,读如商,shang)。同荡。
4.一些后来改成通用的字词写法,最好用原始的。例如,莫名其妙(不写莫明其妙),交代(不写交待)。
5.南方北方发音时的舌头“尖团音”位置不同。每天注意新闻联播(高考用得到时事政治题目)里名嘴的读音。例如,枯涩(se,不读射she),思想(xiang,不读siang),休息(xiuxi,不读siusi)。
6.至于“拼音”的写法,最好看看普通的《新华字典》后头的汉语拼音方案,就可以啦。
您的题目说的“太简单啦”,我理解的大概就是这些啦。
高考考拼音题吗
不考。高考语文主要考:
1、语言文字知识:考查学生对汉字、词语、句子结构、文体特点等的掌握情况。
2、文学常识:考查学生对中国古代文学、文艺理论、文学史等的知识掌握情况。
3、文言文阅读理解:考查学生对古代文言文的理解能力,要求学生能够准确理解文言文的内容,并能够把握文言文的表达方式。
4、现代文阅读理解:考查学生对现代文的理解能力,要求学生能够准确理解现代文的内容,并能够把握现代文的表达方式。
5、写作:考查学生的文字表达能力,要求学生能够根据提示,结合生活实际,写出符合要求的文章。
2010年高考语文考不考拼音,词语和文学常识?
肯定会考的,这是每年语文考试的基本要求
一般第一题就是拼音,有让你选出正确拼音的,也有根据拼音选一组正确发音的字;词语有时在考错字的时候就出来了,而成语会专门有一道选择题;文学常识,基本就是考课文的背诵,不过有的地方的试题是问一些关于作者或者某本书,不会很难,而且分值很小
其实语文的大头是在作文上,你要好好在作文上下功夫,一般都是找几篇好文章考试的时候套用,这个是最保守的,不会丢分;其次,选择题也很重要,最多错3个,不然之后就会有危险;阅读,仔细将文章读两遍分就不会丢的很多
希望我说的这些对你有所帮助,加油
高考语文考点有哪些?
高考语文考点梳理
一、语言知识
(一)语音
1、难度有所降低,不故意为难考生。近几年的“对中选错”的命题思路,与以往的“错中选对”相比明显降低了难度。
2、注重异形同音汉字的误读和多音误读现象。
3、读音的字都是在声母或韵母上有所不同,不涉及声调问题。
4、词语、成语中难读字的读音要高度重视。例如“盥(guàn)洗”、“霰(xiàn)弹”、“饮鸩(zhèn)止渴”、“暴殄(tiǎn)天物”、“卷帙(zhì)浩繁”。
(二)汉字
1、考查使用频率高且错误率高的词语。它们或音同、或音近、或形似、或义近而容易混淆。
2、词语与成语、熟语字形一并考查。
3、陈述句子中辨别错别字与词语组合式辨别错别字,交替命题。以后者的词语组合为重点,因为后者的考查面较前者大。
(三)正确使用标点符号。标点符号将纳入考试范围。
(四)词语
1、同义词、近义词、虚词的辨析仍然是词语考查的重点。
2、词语体现了鲜明的时代特征。均以当代使用率比较高的词语为主,内容涉及到当代政治、经济、文化、教育、军事、外交、哲学、体育诸多领域。
3、成语的考查仍然是一个重点。也是一个难点。纵观近十年考查的42个成语。其特点如下:
①感彩的误用。如“无所不为”、“处心积虑”、“趋之如鹜”。
②适用对象的误用。如“美轮美奂”、“炙手可热”、“洗心革面”。
③望文生义的错误。如“不刊之论”、“首当其冲”、“万人空巷”。
④容易混淆的成语。如“应接不暇”与“目不暇接”、“耸人听闻”与“骇人听闻”。
⑤具有双重含义的成语。如“苦心孤诣”、“灯红酒绿”。
4、考查的词语在常用与非常用之间。命题不太涉及生僻词语,但一些稍微生僻的词语也会考查,如“颐指气使”、“发祥地”。
(五)病句辨识
1、“搭配不当”题是每年高考试题中出现率最高的。搭配不当、句式杂糅、成分残缺、表意不明是经常出现的。
2、修改病句,也是经常出现的,常常放在Ⅱ卷中的语言运用题中。
3、病句题来源于当前的报章杂志。
4、辨析病句的方法。
二、古诗文阅读
(一)文言文阅读
1、涉及到的实词、虚词,越来越贴近教材。
2、文言文试题在变化中求发展。
①双文本的阅读测试,信息量因此而增大。
②语言题与内容理解、分析题比例由3:2发展为2:3。
③试题中“对作者在文中观点态度的分析、评价”设题明显。
3、文言句子的翻译
①句子翻译以直译为主。
②文言句式、关键词语是翻译的重点。
③文言句子的翻译侧重议论色彩的句子。
(二)背诵默写
1、课本名句。
2、一些课外常见的、常用的至今仍有一定生命力的能激励人向上的名句,这些名旬应有一定的思想性。文化内涵丰富且脍炙人口。
(三)古诗鉴赏
1、古诗鉴赏不讲全诗的宏观测试,而注重抓点带面。
2、往往借助古人的评点展开赏析。
3、用一个开放性较强的主观性试题。
三、现代文阅读
1、社会科学类文章与自然科学类文章主要考查理解、判断、推断的能力。偏重于抽象思维的考查。
2、文学作品阅读,主要考查理解、分析、综合和鉴赏评价等方面的能力,偏重于形象思维的考查。
3、形象思维考查的内容及特点,散文考查的可能性最大,但小值得重视。
形象思维从设题方面要注意以下几点:
①较抽象语句的理解。
②形象的认识与把握。
③隐含义的挖掘。
4、科学类文章阅读在设置错误选项时,往往运用“似是而非”的手法。
①偷换概念。
②悖设因果。
③颠倒主次。
④扩大外延。
⑤改换性质。
在设置正确选项时,往往运用“似非而是”的手法。
5、文学作品阅读:
①对筛选并整合信息的能力的考查是重点,又是难点。
②继续加大改革力度,对一些主观性强的题目进一步突出开放性。
③加大现代散文阅读的难度。
四、语言的运用
(一)仿写、扩写、缩写
仿写:
1、每年命题的仿写句,大都在二至三句,形式多样。
2、仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、反问等修辞格命题。
3、仿句侧重于正反意义的命题。
扩写:
1、扩展语句、重在围绕主题词展开。
2、扩展语句题与中学生活关系紧密。
缩写:
压缩语段题大都围绕“新闻”设题。
(二)简明、连贯、得体
简明的考查:对多余词语的删除。依据保留必备词语而不产生异义的标准。
连贯的3个条件:统一的话题、合理的句序、语言的衔接与呼应。连贯题常考常新。
得体大都侧重在人与人的称呼上,语境的场合上.情感的色彩上。
今后要注意的形式:
①将表格内容转换为文字表述。
②对对子。
五、作文
(一)高考作文的开放性原则
在内容上,高考作文的题材应该尽量开阔,触及的面应该尽量宽广。在形式上,将继续坚持“三自”方针.淡化文体要求。选材更加自由,给考生更大限度的写作自由。
(二)高考作文的限制性原则
话题作文是在一定限制的情况下让学生自由地发挥.从而检测学生在作文能力上所达到的高度。在写作要求方面限制性也较以往有所增强,有效地起到了抑制、减少乃至杜绝宿构、套写、抄袭的作用。
(三)培养发散思维,强调辩证意识
发散思维与求同思维是一对矛盾。近几年来,高考作文十分强调话题的发散性、多元性、辩证性、多角度、立体化。而今年全国高考作文题意味着辩证思维的作文开始回归