高考语言得体修改题及答案_2014高考语言得体

1.高中语文语言表达得体的题型及做题技巧？

2.高考语文题型都有哪些 是后面那些比较活的题 例如写颁奖词之类的

3.高考题中与课本有关的文化常识有哪些

1、一位朋友在大学执教，去年教师节，她收到一个学生送的贺卡，上书“师恩永难忘！惠赠王老师。”街边一家商店的广告牌上写着“凡在本店购货200元者，本店将惠赠一份精美礼品。”这都是用错了敬辞。“惠赠”的“惠”是指别人给自己以好处，所以送东西一般用“×××（对方）惠存”，意即请对方保存是给了我好处的。这个“惠”字有客气的意味。如果写“×××（自己）惠赠”，则表示我送你东西是我对你施以恩惠了，岂不是与本意南辕北辙？

2、有人在收到朋友的礼物时称自己“笑纳了”。“纳”是“接受”、“收下”之意，“笑”则是“嘲笑”、“哂笑（所以也有作‘哂纳’）之意。“笑纳”的意思是我送你的东西不好，不成敬意，让你笑话了。所以应是“我送礼物，请你笑纳”。而有人把“笑”理解为“高兴”，是因为高兴而笑，所以会说“你送的礼物我笑纳了”，这便是说“你送的东西我带着嘲笑的态度收下了”。如果了解了“笑纳”的真实意思，就知道这种说法对送礼的朋友是多么的不尊重！

3、一个外国人对一个中国人说：“你的女儿真漂亮。”中国人回答：“哪里，哪里。”外国人不明就里地说：“鼻子、眼睛和嘴。”

4、金庸先生的二儿子查传倜在一档综艺节目中的自我介绍，引起了大伙的热议，之所以备受关注是因为有人指出，他自称是金庸先生的二公子，这样的说法欠妥当。公子，是个敬辞，用于称呼别人的儿子，或指先秦时期诸侯的儿子。

5、“小女”是个谦辞，指的是自己女儿，别人家的女儿要称“令爱”！这大概是不花一分钱，就把别人家女儿“拐”走的最快方式！而对于谦辞、敬辞来说，哪怕是一字之差，意思都会失之毫厘谬以千里啊！那么我们在生活中到底该怎么来使用这些谦、敬辞呢？

人民网-今天的你，还会用敬辞谦辞吗？

高中语文语言表达得体的题型及做题技巧？

汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。谦词和敬词的正确使用是高考考查语言得体的重要内容，而且谦词和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。因此，必须辨识、牢记一些常用的谦词和敬词，才能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。

谦敬词可归纳为“家大舍小令外人”一句话，即：对别人称比自己年龄大的家人时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除了“家”、“舍”这两个谦词和“令”这一敬词外，“小”（小女）、“拙”（拙见、拙荆：自己的妻子）、“鄙”（鄙见）、“寒”（寒舍）、“愚”（愚见）、“浅”（浅见）等都是指自己的，属于谦词。常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“雅正”（如雅正，请对方指正）、“惠”（如惠顾）等。

面陈不仅仅是把内容讲清楚，关键是要学会使用谦称、敬称、谦词、敬词等。例如：一位款爷对他儿子的老师说：“为了令郎能够考上一所好学校，希望您一定尽绵薄之力，如果还需要其他方面的支持，我一定鼎力相助。”这句话里“令郎”相当于“您的儿子”，是敬称，只能用于对方不能用于称呼自己的儿子，此处可改为“犬子”；“绵薄之力”是谦词，只能用于自己，“鼎力相助”是敬词，只能用于对方，两处调换方妥。

有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。

高考语文题型都有哪些 是后面那些比较活的题 例如写颁奖词之类的

题型你可以自己直接网上搜题，实用性拓展文，阅读等网上都有，给你分享一些小技巧吧，强烈建议自己买一本语文阅读题练习册，自己做完再照着答案抄一遍，除了有道理解题外其他题的回答其实都很制式，抄的多了这些题是不容易丢分的，而的理解考察的还是平时的积累，可以直接去网上找短篇看，注意看下面的精华评论。语言方面想要表达得体可以适当性的背一些你觉得非常好作文，记得我们初中老师让我们背的她上届学生的作文，到了高考都有用，优美或真挚的语言可以在积累中学得，触类旁通。总的来说语文学习是要投入大量时间的，如果想要快速提分并且你的语文在120左右的话还是不建议冲击语文，注意平时积累就好了，冲分还是选择理科较好，语文学习不太可能一蹴而就。

高考题中与课本有关的文化常识有哪些

你说的是高考语言表达，包括三方面：简明、连贯、得体。

一、语言表达连贯是语言运用的基本要求，也是高考的重要考点，几乎成为历年高考的必考项目。

解题的基本方法和思维角度主要有：1．保持话题的统一性；2．保持语意的粘连性；3．保持情景的融合性；4．保持逻辑的严密性；5．保持语句的照应性；6．保持结构的一致性；7．保持角度的合理性。

例如

1．依次填入划横线处的句子，与上下文衔接得最好的一组是（ ）

2.仿照下面的排比句子，选择新的陈述对象，另写一组句子，要求意思完整。

3.用一句话（不超过30个字）概括以下一则新闻的要点。

二、“得体”就是语言的表达要注意并适合各种情境条件。高考大致从以下几个方面考查语言的表达是否得体的问题：1．能够根据表达方式，做到语言得体；2．能够根据目的，做到语言得体；3．能够根据交际场合、对象的差异，做到语言得体。

例如

1.某电视台招聘业余记者和业余播音员各一名，竞争激烈。定你打算应聘，请你分别从三个方面介绍自己的优势，力争被聘。

应聘记者：_________________________________________________________________

应聘播音员：______________________________________________________________

2.一名记者向罗斯福问到一个不能回答的问题，请你根据当时的语境代为回答。

记者：总统阁下，您能就反攻的时间说点什么吗？

罗斯福：你能保守秘密吗？

记者：这难道还有问题吗？

罗斯福：_______________

三、“语言表达简明”考查的面较广，涉及到词语、短语、句子，着重考查词语的理解能力、语言的感知能力和对语境的体悟能力。

使语言表达简明的方法有五种：1．找主干，理枝叶（发现和删除赘余词语，发现和消除歧义）；2．分析句间关系（发现和删除重复的语句）；3．把握文段主旨（发现和删除游离中心或话题之外的内容）；4．恰当地运用省略和指代；5．恰当地进行概括或合并。

例如

1.为了使语言简洁流畅，下段文字中，加粗的虚词有些应该去掉。根据上下文，应去掉的最恰当的一项是（ ）

……

2.下面是一个通知的原文，它非常啰嗦，试加以修改，不超过30字。

明天下午两点在会议室召开高中语文教师会，座谈高中语文教学新大纲，希望高中语文教师准时出席，并带上高中语文新教学大纲。

文学类文本阅读

在，戏剧、散文和诗歌里面选择了散文这一题材。选文是林徽因的散文《窗子以外》。考到了“窗子”的含义，切合新增考点，“理解文中重要概念”和“理解文中重要句子含义”的考点。全国卷这几年都考查，自主命题的试卷中北京、天津、上海重点考查散文，2016年上海卷考过作家熊久红的《湖殇》，其中就考到了对散文题目的理解，不管，还是散文阅读，对于题目的考查是一直持续出现的，包括2016年全国卷Ⅰ、Ⅱ卷都涉及到了对文章的标题含义的理解。其实总结起来，既在意料之外，又在情理之中，总的考查点基本没有变化。

实用类文本阅读

实用类文本阅读抛弃了延续多年的传记，考查新闻材料的阅读能力。《垃圾分类》，两则材料一涉及到了图表阅读。从题型上借鉴了北京卷的“非连续性文本阅读”，在考点上则在考查阅读能力的同时，考查学生的读图能力，偏向于把以前放在语言基础知识部分的图表题放到阅读中综合考查。

文言文阅读

《考试大纲》和《考试说明》的大改，使得文化常识题的存在更加“名正言顺”，且在之后的考试中会作为重点考查。在这个方面，我们可以参考大的人文环境，不管是领导的公开讲话，还是我们社会的文化大方向，都在回归传统，回归经典。而今年文言文的阅读，延续了去年的“稳”，并没有求“变”，目的就是强调积累和运用，侧重考查对文言文基本词汇、古诗常用意象的理解、赏析能力，进一步鼓励阅读积累。

诗歌鉴赏

主观题考查，苏轼的七律《送子由使契丹》，从诗歌的形象角度进行考查，从诗歌的前两句能够看出人物的什么性格。诗歌形象题在几年的全国Ⅱ卷中都没有涉及，值得关注。古诗阅读第14、第15题，侧重考查考生对“人物形象”的理解。“意象”是学习古诗的要素之一，古人常常通过意象来表情达意。这些试题都意在引导考生要重视理解和感悟，在阅读中真正能将所学所知灵活运用，真正理解和体会蕴涵在中国古典文学中优美意境。

语言基础知识

第三小题考查语言的得体，调整了2016年考查连贯之关联词语的题型，以选择题的形式考查。这种题型属于全国卷中的新题型，但是其他自主命题的省份之前就有所涉及，“下列交际用语使用不得体的一项是”(2014年江苏卷)。

第五小题考查语段的逻辑，这是一种新题型，考查语言的综合运用能力，要求找出逻辑漏洞，并指出漏洞。提醒考生提升自己的语言综合运用能力，注意逻辑的培养，培养语文的思维。