高考生物遗传题技巧_高中生物高考遗传题

1.高中生物遗传一题

2.关于高考生物中遗传病概率算法问题

3.高考生物答题技巧及策略

4.高三生物遗传部分该如何学习？儿子觉得很有难度。

5.生物遗传题

6.高中生物，解决遗传图解一般要掌握哪些知识和方法？

7.生物遗传求详解(高考)第二问中32%

高中生的话，单单的书本上的孟德尔豌豆杂交实验与摩尔根的白眼果蝇杂交实验是不够的。这个在于联系，要找大量的题目，熟悉常见的遗传模型，形成自己的遗传学体系。高考题中很有体现，这方面的要多做。

还要一定要多画，长画，画好遗传系谱图，久而久之，成竹于胸，一切都成顺利推舟。上面都是我的遗传学储备。建立自己的遗传学储备，没有窍门，只有见多识广，只有多加练习，而且要吃透。

遇到各种题入题快，整个题目意图了然于胸。上高三要是做理综的话，遗传题的耗时，往往是高手与高手之间的区分度。

高中生物分离定律：

基因作为遗传单位在体细胞中是成双的，它在遗传上具有高度的独立性，因此，在减数分裂的配子形成过程中，成对的基因在杂种细胞中能够彼此互不干扰，独立分离，通过基因重组在子代继续表现各自的作用。这一规律从理论上说明了生物界由于杂交和分离所出现的变异的普遍性。

高中生物遗传一题

其实这种题目很简单,结合实例来和你说吧,希望你可以好理解一点.

比如这样一道题:

某植物的花色由两对自由组合的基因决定.显性基因A和B同时存在时,植株开紫花,其他情况开白花.请回答:

开紫花植株的基因型有___种，其中基因型是____的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株=9：7。基因型为_____和_____的紫花植株各自自交，子代表现型为紫花植株：白花植株=3：1。基因型为_____的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。

答案:4 AaBb AaBB,AABb AABB

解析：⑴AB同时存在有AABB AABb AaBB AaBb四种

⑵自交子代表现为紫花植株：白花植株=9：7则知双显占子代的9／16，9/16=（3/4）*（3/4），所以为AaBb。（其实由孟德尔杂交实验二可直接得到。）

⑶子代表现为紫花植株：白花植株=3：1可以想到这两种基因型自交子代之比一定都为3：1，也就是说只有一对基因是杂合的，所以有AaBB和AABb两种。

⑷因为是全部，所以全为纯显，即AABB。

总结：无论有多少对基因，都把它先看成单个，再进行组合就行了。

还有就是江苏高考这类题目不会考太多对，最多3对，一般2对，只有两对的话最保险的是用由孟德尔杂交实验二解题，不过这样太浪费时间。

希望对你有帮助，还不明白的话可以来找我，我再和你说清楚点。

关于高考生物中遗传病概率算法问题

（1）要表现出朱砂眼，那么朱砂眼的基因要表达，其他眼色均要抑制，那么aaBB与aaBb

（3）因为题设为常染色体，所以不考虑伴性遗传，那么各眼色比例中男女是各分一半的，所以“雄蝇”与“雌蝇”直接无视。再看暗红眼：朱砂眼=A-B-：aaB-，由基因自由组合定律可知为9:3=3:1（若是考虑雌雄也可，只需在9与3下各除2，最后化简结果相同）

再看第二个空，同样因为此两种形状不涉及性别，“雄蝇”直接无视。

即A-bb基因型个体自交，其中AAbb：Aabb1:2=1/3:2/3自由交配，因为bb均相同所以bb均无视，只看A与a，A/全部基因=4/6=2/3,a/全部基因=1/3,由哈温定律知下一代杂合为2*2/3*1/3=4/9

再额外说一句，这个题的1,3小题你不懂，说明这个题你没看懂，第2小题也不一定是真正掌握，建议把这个题再多做几遍，再找些相应的高考题做做，希望你有所提高！

纯手打不容易啊，看着好就纳了吧。O(∩_∩)O

高考生物答题技巧及策略

设换甲病概率a，乙病概率b

只患甲病不患乙病的概率 a(1-b)

只患乙病不患甲病的概率 b(1-a)

只患一种病的概率 a(1-b)+b(1-a)

不患病的概率 (1-a)(1-b)

甲乙病都患的概率 ab

高三生物遗传部分该如何学习？儿子觉得很有难度。

高考生物答题技巧及策略如下：

对一门科目的备考，需要从试题题型与内容入手，才能有的放矢。要提高生物成绩，仍然需要从生物考试的题型来分析。

以全国卷为例，高考生物的试题题型大致可以分为三类：

细节考察题——对知识点的细节、易混淆点的考察。

典型应用题——对高考生物涉及知识点的典型题型的考察，如光合、呼吸作用的计算，遗传系谱图的分析与计算，神经—体液调节的分析，教材实验等。

材料分析题——引用课外文字材料，看似高深没见过，经过分析后可用课本知识解决，或用说演绎法、类比推理法等课本中的思想方法解决。考察获取信息、综合分析的能力。

全国卷高考生物的题型和内容都比较稳定，但需要注意的是近年全国卷的高考生物题中出现了现象高考生物选择题考察课本小字：例如15年全国Ⅱ卷第2题考察的端粒学说出自课本小字，而非课本正文段落。在阅读课本过程中更细心的学生往往能够注意到这个课本中不起眼的细节。

教材原文挖空设题例如15年全国I卷高考生物第31题的第2小题就出自课本原文段落。分析完整生化过程例如16年全国Ⅲ卷高考生物第30、31题。由于高考的选拔性质，其题目在一定程度上要躲避常见题型和考法，这就是材料分析题存在的意义，也是全国卷生物“不难，但怪”的特点的体现。

如何提高生物的成绩

首先，兴趣是最好的老师。我们心里非常的清楚，如果我们对这件事情没有兴趣的话，那就很难把这件事情做好，学习也是如此。生物学是高中众多课程中比较容易拿分的一门课程，只要你能够花点心思在这门课程里，想要拿高分是很有可能的。

其次，上课要听老师讲课，这是做好选择题的好途径。很多人觉得生物会比较简单，上课就不那么认真来听课，其实这是非常不对的。认真听老师讲课，这对于你的选择题是有很大帮助的，是你自学所弥补不了的。

最后，做好生物习题。练习是比较重要的，即使你把课本都背下来了，也不见得你可以做对题目，很多的题目是要在做练习的过程中练出来的。必要的习题量还是得认真的完成，但是也不要一昧的做题，要懂得选择，或许这对于你成绩的提高会有很大的帮助。

生物遗传题

高中生物遗传部分确实是很难，特别是高三复习的时候但是高三一班考核的都是孟德尔的遗传定律。所以就是要把分离定律和自由组合定律弄懂然后才去了解实验设计方案，这样学习起来就会比较好。后期再去了解一下相应的答题技巧会有提升的比较快。

高中生物，解决遗传图解一般要掌握哪些知识和方法？

我们来一步一步地解决这个问题。

第一步，看看F1中基因型到底是什么组成：

RrYy×Rryy，Rr与Rr杂交，后代有1/4RR,1/2Rr,1/4rr

Yy与yy杂交，后代有1/2Yy,1/2yy

根据数学概率乘法原理，F1为：1/8RRYy,1/8RRyy,1/4RrYy,1/4Rryy,1/8rrYy,1/8rryy。

第二步，算表现型比例：

凡R_Y_为**圆粒，rryy为绿色皱粒

R_Y_有1/8RRYy，1/4RrYy

rryy1/8

把R_Y_看为一整体，对任意一**圆粒，有1/3可能为RRYy，2/3为RrYy。

第三步，算F2基因型比例：

1/3概率为RRYy×rryy得到1/6RrYy，1/6Rryy

2/3为RrYy×rryy得2/3×1/2×1/2=1/6RrYy，同样rryy、rrYy、Rryy均为1/6

故F2为1/3RrYy,1/3Rryy,1/6rryy,1/6rrYy

第四步，算F2表现型比例：

由上面基因型比，得黄圆（RrYy):绿圆（Rryy）:黄皱（rrYy）:绿皱（rryy）为1/3比1/3比1/2比1/2为2:2:1:1。

这道题问题主要在不是全部F1参与杂交，而是只有**圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆被挑出，使两基因型概率发生变化，结果不再是1:1:1:1。

生物遗传求详解(高考)第二问中32%

遗传图解是解决遗传学问题的简明手段。掌握一些遗传图解的画法，对于高中生来说，也是很必要的。

高中常用的（在高考中承认的规范的）遗传图解中，含有以下一些要素：

最重要的，当然是基因型。要把各代的基因型都写对。只知道表现型的，也可以用a_b_这种样式表示。

其次是相关的符号，如自交符号、杂交符号、箭头；亲本p、配子、子一代f1等。

如果与性别有关的，还应标注性别符号。

最后是相关的文字说明。

示例如下：

我看了一下你写的9：3：3：1.这其实是在杂合子自交（不在同源染色体上）产生的情况，你认真看下题就可知道题目说的是测交，就可知到，你被自己误导了。接下来我来说下我的解题思路。

这两对基因在同源染色体上，如果没有发生交叉互换的话，一个性状的出现往往伴随另一性状的出现，就可以当成一对性状来看，只会出现两种情况：灰色长翅：黑色残翅=1：1.但是题目里面出现了四种，说明发生了交叉互换。定100只，出现新性状灰残8只，黑长8只，这16只是通过交叉互换出来的。在100只中有16只是通过交叉互换产生，所以比率为16%。

但是一个交叉互换的初级卵母细胞只可以形成2个新性状，另两个正常性状的4个配子。所以设100个卵母细胞中有X个发生交叉互换，则：2X/400=16%，求得X=32，所以有32%的卵母细胞发生交叉互换。