2017荆门龙泉中学高考,荆门龙泉中学2020年高考

1.荆门龙泉中学a班录取分数线

2.新红楼梦香菱扮演者是谁

3.荆门龙泉中学怎么样、？是贵族学校吗？学费是不用交的吗

4.怎样进行初中作文教学

还会招的。

荆门市龙泉北校是2005年由荆门市龙泉中学与江苏省扬州市羿兰珂工贸公司（2019年12月举办人变更为“北京育荷教育咨询有限公司”、“湖北省荆门市龙泉中学”）合资兴办的一所股份制民办中学。原名为“荆门市龙泉中学北校”，2017年2月更名为“荆门市龙泉北校”。学校2006年秋开始招生，当年招收了七年级新生10个班540人，2008年秋达30个教学班1680人，学校达到饱和运行状态。现有七、八、九年级共30个教学班，在校学生1690人，教职工120余人。学校坐落在荆门市中心城区长宁大道13号（原铁路子弟学校）。2005年秋2007年春，学校完成了旧校舍拆除和新校舍的新建工作。新校舍整体设计，布局紧凑，功能配套齐全，一次性投资建设到位。占地面积10741.51m2，建筑面积15853.31m2，总投资4000余万元，综合硬件条件处于全市领先地位。学校在校长许志稳的带领下，经历了由2006年秋2008年的规模发展，2009年2015年的内涵发展到2016年开始的特色发展阶段。现已成为荆门人民心中的优质品牌学校。

学校以“促进学生全面、充分、终身、有个性的发展”为办学理念；以“让学生个个充分发展，让家长人人高度满意”为工作目标；坚持走依法办学之路、走素质教育之路、走规范诚信办学之路；学校牢固树立全面发展的质量观和人人成才的人才观；以教师优质的服务促学生优异的发展，公正平等地对每个学生因材施教，努力让每名学生成为“最好的自己”，赢得了广大学生家长的一致好评。学校已基本形成了自己的办学特色，实现了“全省有名、全市领先、荆门市中小学生最向往的优质品牌学校”的办学目标。

荆门龙泉中学a班录取分数线

有几界残奥会的世界冠军何军权```这个腕够大吧，世界级地```

影视明星好像没得`````

不过有历史名人````比如莫愁女、宋玉、陆九渊、还有嘉靖皇帝，虽然他们不是本土人，但是在荆门都呆过很久，也算半个荆门人吧。

新红楼梦香菱扮演者是谁

统招生分数线，荆门中心城区（含荆门外校、海慧中学、象山中学、石化中学、龙泉北校、市一中初中部、文峰中学、漳河中学、白石坡中学、楚天学校）：543分。

湖北省荆门市龙泉中学被评为“湖北‘五一’劳动奖状”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省教改名校”、“湖北省现代教育技术示范学校”、“湖北省最佳文明单位”。

在1986年成为湖北省重点高中，2000年成为湖北省示范性高中。

2017年11月，湖北省荆门市龙泉中学获评第一届全国文明校园。

荆门龙泉中学怎么样、？是贵族学校吗？学费是不用交的吗

《新红楼梦》香菱扮演者是：宋轶。

角色简介

香菱原名甄英莲。原籍姑苏，甄士隐独女，眉心有米粒大小的一点胭脂记。四岁那年元宵，在看社火花灯时因家奴霍启（“祸起”）看护不当而被拐子拐走。养大后原是卖给金陵公子冯渊，中途却被薛蟠抢回去做小妾，宝钗给她起名叫香菱。薛蟠娶夏金桂后，香菱被改名叫秋菱，饱受虐待。后夏金桂下毒害她，结果却阴差阳错毒死了自己。薛蟠出狱后，香菱扶正，因难产而死，甄士隐亲自接她归入太虚幻境。

扩展资料：

1、宋轶，1989年10月31日出生于湖北省荆门市?，中国内地女演员，毕业于中央戏剧学院表演系。

2、2009年，参演李少红版《红楼梦》，正式出道 。2010年，主演革命历史剧《毛岸英》。2012年，出演爱情剧《山楂树之恋》。2013年，凭借话剧《我们的荆轲》获得第二届学院奖颁奖典礼最佳配角奖。2014年出演抗战剧《英雄祭》。

3、2015年7月，出演青春校园**《栀子花开》；8月，因在谍战悬疑剧《伪装者》中饰演悲情女特工于曼丽一角而受到关注。2016年，主演都市爱情剧《远得要命的爱情》。2017年，主演爱情励志剧《逆袭之星途璀璨》。2018年，主演都市励志剧《创业时代》。

百度百科-宋轶

怎样进行初中作文教学

学校挺好了,荆门市区高中就这个最好的, 不是贵族学校，学费还是正常要交的。

湖北省荆门市龙泉中学的前身龙泉书院，建于1754年,是湖北最早的“三大书院”之一,1904年改办荆门州简易师范学堂，1907年改为荆门州官立中学堂。

2001年，湖北省荆门市龙泉中学校园面积增至250余亩，建筑面积达到106836平方米，绿化覆盖率为48.6%。学校校园面积为215亩，校园建筑面积为79000平方米。根据学校官网资料显示，截至2009年，班级56个，在校学生3744人，教职工295人。

湖北省荆门市龙泉中学被评为“湖北‘五一’劳动奖状”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省教改名校”、“湖北省现代教育技术示范学校”、“湖北省最佳文明单位”，在1986年成为湖北省重点高中，2000年成为湖北省示范性高中。 2017年11月，湖北省荆门市龙泉中学获评第一届全国文明校园。

一、引导学生坚持写周记，激发学生的写作兴趣。

2017年，荆门市龙泉中学北校进行了一次问卷调查，其问题是：你对作文感兴趣吗?为什么?在回答“感兴趣”的同学中，他们的理由有(1)从小喜欢(36%);(2)老师精心指导(35%)(摘自《语文报》)。可见，尽早激发学生的写作兴趣，老师精心指导，对学生的写作有非常重要的意义。“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣就会主动去做，;主动去做就会成为练作文的有心人，他的作文练习就一定会有成效。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之，乐之，就是指学生的学习积极性高涨，以学为乐，欲罢不能。在我刚接这一届的新生时，我就开始注意培养学生写周记的兴趣，我只所以让学生写周记而不是日记，一是这种训练形式更灵活，二是时间间隔适度。起初，大多数学生害怕写，觉得无话可说。为了打消学生的畏难心理，我让他们大胆去写，我跟他们讲，周记还不是日记，我们在一周内总是会做或见到许多事情，或有许多想法，大家可以随便写。但有一个要求，就是要写实话，写出自己的所见、所闻、所思、所感。只要学生态度认真，不管长短，我都给予表扬。一个学期下来，学生就不害怕写日记了，于是我提高要求，让学生选择有价值、有意义、有思想内涵的事去写，我每个星期一早上将周记收上来，下午就去讲评，主要目的就是鼓励学生写，评讲以赞扬为主。再经过一个学期的努力，学生对写周记有了深厚的感情，。这样长期坚持下来，周记不仅记录了他们的喜怒哀乐、成长变化，而且为作文打下了基础，收集了素材。

二、读写结合，以读促写，培养基本的写作能力

中学作文教学一个最基本的方法就是读写结合，以课文为写作范例，模仿借鉴，以期实现对范文的超越，最终走向创造性作文。如何做好以读促写的工作?首先，要对课文读懂、读活，加强思维火花的点拨。学习《故乡》一文后，我以《变》为题要求学生模仿鲁迅写杨二嫂和闰土的方法来写一个相隔多年后才相见的同学。我引导学生思考：(1)鲁迅笔下的人物外貌有什么变化，语言有什么变化，动作有什么变化?(2)为什么这两个人物会有这样的变化?(3)作者这样写要揭示什么主题?如果没有这些问题作基础，学生就会走入机械模仿的误区，过去我在作文指导中，过多的注重对课文写作方法上(即形式上)的分析，对课文思想内涵方面指导较少，结果有不少学生写自己的同学时就用上了“像一支细脚伶仃的圆规”，“他恭恭敬敬地叫我‘王小明’”之类的话，这些语只不过是生搬硬套。而让学生读懂、读活教材，并加强思维训练之后，学生在借鉴时就不再是“邯郸学步”式的搬抄，而渗透了自己的思想。这样练下去，学生要不了多久就会抛开课本，走自己的路，用最适当的方法，写自己最想写的话，他们的作文能力必将得到大的提高。

三、加大阅读量，走进作文的新天地

(一)学习最新期刊，打开学生灵感之门

写作，最怕落入俗套，脱离时代，缺少新意，千篇一律。这种现象固然与学生观察能力、思维能力有关关，但还有一个重要原因是他们对周围活生生的事缺乏发现，缺乏写的勇气。从学生初二时起我就让他们每人订一份中学生期刊，并且每周专门用一节课指导他们阅读。因为学生在阅读上存在着严重不足，表现在：(1)阅读无目的、无计划、无时间保证、无做读书笔记的习惯;(2)随便翻翻，只重情节不善于质疑;(3)对故事看得多，对其它知识读得少。于是我加强这几方面的指导，努力使学生读有所获。在阅读中有的学生发出了惊叹：“哎呀，假如记忆可以移植，这样的东西也可以写进作文?我也可以写!”

“《windosXP，我的新朋友》。我也喜欢电脑，我怎么就没想到写它呢?”显然，这些最新的期刊传递了最新的信息，写出了他们的同龄人的思想和生活，这就无疑扩大了学生的'视野，开阔了他们的思路，增长了他们的知识，提高了读写能力，更重要的是这些出自同龄人之手的文章启开了他们的灵感之门，增添了他们写作文的勇气。在这些活动后不久，我的学生就有作文在《荆门晚报》、《全国中学生优秀作文》等刊物上发表，也有学生在分局作文竞赛上获一、二等奖。

(二)读名著，吸取思想与语言的精华

叶圣陶先生多次强调：“要提高学生阅读能力，靠薄薄的课本是解决不了问题的”，“要大量阅读……一学期读它80至100万字不够多”。阅读和写作相辅相成，开卷有益不仅仅表现在阅读期刊上，更要在对文学名著的阅读上得到体现，因为名著、名篇是千百年来人类智慧的高度概括和结晶，这些作品的丰富思想和文化内涵会对学生产生潜移默化的影响和巨大的激励作用，这些作用不是几本课本就能取代的。例如：《钢铁是怎能样炼成的》一书主人公保尔的内心独白：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过……”这段独白成了一代革命青年的座右铭。今天，保尔的光辉形象仍然激励着中国年轻的一代。像这样思想深刻的句子，或是自己认为的佳段妙语，或生动的描写，或生动的对白，如果能摘录下来，经常读一读，一定会有新的体会。因此，当学生刚上初中时，我就让他们准备了摘录本，三年来，有的已经积累了三大本材料，涓涓细流，汇成江河。日集月累，学生的知识丰富了，写作时，自然有路可循，有话可说，有事可写，有感受可发，他们的作文一定会步入一个从量变到质变的新天地。