无人做对的高考题难吗,无人做对的高考题

1.高考备考攻略

2.错题分析：三种类型，四个为什么

3.高考数学备考：到底数学有多难？怎么学？突破难点该怎么做？

4.作者本人都答不对的语文阅读题，能不能很好地测出学生的阅读能力？

5.2020高考作文题：为何作文是理科生最害怕的东西？

有人说数学难如登天？但你有没有想过，那些看似高不可攀的数学题，其实只是等待你去征服的小怪兽呢？即使你对数学有着天生的恐惧，也不能轻易放弃。每一道数学题都是你成长的垫脚石，都是让你更强大的武器。

养成好习惯，数学不再是拦路虎！比如，分步骤解题，让每一个步骤都清晰可见，就像探险一样，一步一步走向胜利。这样，高考时你就能游刃有余，轻松拿高分啦！

准备一个厚厚的习题本，把你解题的每一步都记录下来，就像探险家的日志一样。这样，到了高三，你翻开这个宝藏，就会发现自己的成长轨迹，那些曾经的困难和挑战都会变得微不足道。

做题不在于数量，而在于质量和广度。一本教材配一本辅导书，就足够了。关键在于掌握每一种类型题的解题方法，把每一步都写清楚，这样才能真正掌握数学的精髓。

高考备考攻略

高考如果遇到不会做的选择题，你应该怎么办呢？小编教你几种应急的方法，相信对你的高考会有帮助，运气好的情况下，甚至可以多拿5到10分。

排除法

高考面对选择题的时候，排除法永远是最高效的方法。有的考生，在做选择题的时候，习惯于一个选项一个选项地判断对错，这样做题，不仅费时耗力，正确率可能还很低。每个人的记忆都有盲点，有一些知识点，如果记得不牢靠，单独只看一个选项的话，就有可能混淆。在4个选项中，先排除掉明显错误的选项，然后在剩下的选项中，挑选正确选项，难度要小得多。尤其是单项选择题，先把明显不对的那个选项划掉，然后，在剩下的选项中，采取对比排除，更容易答对。

策略法

如果一道选择题目，你完全没有头绪，这个时候，就要讲究一些答题的策略。比如，若干年前，学长曾经给小编留下一句口诀三长一短填最短，三短一长选最长?。这句话在高考中，同样是有应用价值的。这句话的意思是什么呢？如果一道单选题的4个选项，有3个选项的字数比较多，有1个选项的字数比较少，在对这4个选项你都完全没有感觉的前提下，字数比较少的那个选项，更有可能是正确选项。反之，遇到3个答案比较短，1个答案比较长，比较长的那个答案，就有可能是正确答案。为什么呢？很多人猜测的原因是，出卷人好不容易想出来一个很长的答案，花了很大的心思，他更希望这个答案是正确答案。

这只是在毫无头绪的情况下，碰运气之举，近年来，高考出题人也在尽量规避这种情况。但是，在完全没有头绪的情况下，这种答题策略，还是可以使用的。

概率法

小编想要告诉考生，还有一种做选择题的方法叫做概率法，这种方法，针对单项选择题。如果一套试卷中，有10道单项选择题，你都不会做，每一道题目的4个选项，你都没有办法排除，也就是说，这10个知识点，对你而言完全是空白。这种情况下，怎么选才能够提高正确率呢？小编建议你采取?队形一致?的策略。比如，10个题目全选A，或者全选B，或者全选C，或者全选D。这种选择方式，比起你随机选择，正确率绝对要高，这是有着概率学上的意义的。如果在今年高考中，你遇到类似的情形，其实也可以尝试一下。

错题分析：三种类型，四个为什么

你现在要做的，就是查缺补漏，先过一遍课本。然后做题。再看书，再做题。

多看报纸，比如杂文报之类的，对一些基础的语法、句法、字词读音掌握准确，做到这点不难，都是基础性的，不知道现在还考不考文言文，反正我的文言文不会失分的。

课本要求非常熟悉，对每个知识点，一个字不错的复述下来，这不难，因为数学的该年首先要理解，然后才能记下来，很好记。然后作些练习题。一切ok。当然有的人数学就是不好，这就像每个人都有擅长作的事一样。不是智力问题。

多阅读，课本上的单词，全部记住，每天早上看一个小时的英语，即可。刚起来的时候，记忆力很强那个时候。然后就是阅读，看些英语学习杂志。做做上面的题。对于普通的英语试卷，没有必要深研究，跟高考有一定距离。倒是那些杂志上面的知识点类的题，要掌握。

还是那样，比数学更侧重于记忆，然后理解原理，看到一个题目的时候，想原理，这个原理能不能解决，这个不能，其他的能不能，或者结合多个原理。功那部分尤其这样。还有就是仔细，分析力的时候，多个力都要考虑到。

最侧重于记忆。课本要非常熟悉，各个分子式、反应方程准确、快速写出，对于实验部分，更是简单，你只要理解了，每步实验，为什么要这样做，就可以了。

高考数学备考：到底数学有多难？怎么学？突破难点该怎么做？

别小看错题，它其实有三种类型：那些让人哭笑不得的愚蠢错误，面对难题时毫无头绪，明明有能力做对，却偏偏做错了的题目。如何利用错题本呢？关键在于问自己四个为什么，从而吸取教训，避免再犯同样的错误，提升成绩。

愚蠢错误是指那些让人哭笑不得的错误，比如1+1算成3。这种错误需要我们认真分析，找到症结所在，以免再次犯错。

面对难题时，我们常常会感到毫无头绪。这时，我们可以看答案，找到解题思路和依据，从而明确正确的做法。

明明有能力做对，却偏偏做错了的题目，需要我们学会比较和归纳，开拓思维。我们可以尝试一题多解，锻炼思维发散能力。

如何利用错题本呢？关键在于问自己四个为什么：为什么会错？正确的做法是什么？还有没有其他方法？能否变通一下？从中吸取教训，避免再犯同样的错误，提升成绩。

高考并不需要无休止的熬夜和题海战术，找到适合自己的学习方法才是关键。通过错题分析，我们可以更好地了解自己的学习情况，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。

作者本人都答不对的语文阅读题，能不能很好地测出学生的阅读能力？

首先，高中数学的整体难度远高于初中，跨度非常大，这一点大家要有心理准备。都说高中数学难，难在哪里呢？实际上从每年的高考试卷来看，知识点都是一定的，重难点也是一定的。

　这些主要体现在高考卷的大题部分，对比每年的试卷我们会发现，考点只有那么几个，甚至有时候考法也没有什么变化。数列、立体几何、函数、三角函数、向量、导数，这些基本上都是大题的考点，也就是我们高中数学学习的重难点。该如何把握这些重难点？做到以下三个方面很重要。

　第一、循序渐进，稳扎稳打才是真功夫。

　无论如何，我们都要做好最基本的工作，比如至少知道这些考点的概念是什么，不能说看到题一头雾水，根本不知道人家在说什么。做好基础可以从课本的例题入手，做好例题，概念就基本掌握了，再用课后习题练练手，充分感受一下这个考点，最终运用到解题中去。

　第二、重视每年的高考试卷，这是最宝贵的资料。

　高考题不仅要做，而且要认真做，更要一遍一遍地做。这是每年许多专家们的心血，同时高考试卷里也隐藏着新一年的高考题目。做高考试卷对于我们整体能力的提高以及对数学的大题认识是很有必要的。通过高考题我们甚至可以自己总结考点，从而在自己不熟悉的区域加紧复习。

　第三、多做题，但不要随便做题。

　很多学生觉得题海战术很有用，我要说的是，确实有用，但不一定对所有人都有用。实际上，题海战术是相当浪费时间的，而且由于我们没法保证自己选择要做的题目是不是适合自己，是不是贴近高考。如今市面上众多教辅资料让人不知道从何下手，这对学生是极大的挑战。所以说，与其用很多的时间去刷一些实际上没有什么用的题，不如根据高考试卷的考点找题，这样更容易事半功倍。

　要对数学充满信心，只要数学没有问题，很多学生的成绩都会处于中上水平。数学不难，难在把握其规律和考点。从考点倒推做题，再从做题反思自己，思考考点，这对于我们的数学学习大有好处。

　难度很大，远非初中数学所能比，但是也不是高不可攀，只要努力学、高效学，就能突破难点，把握好前面三个方面，你的高中数学之旅一定会精彩难忘。

2020高考作文题：为何作文是理科生最害怕的东西？

“好多高考阅读题目，可能文章作者本人都答不了满分！怎么能做为高考题目让学生答呢？！”

这是2000年左右，关于高考阅读改革，相当争议比较多的一个观点！

但是，高考阅读改革，为什么会出现“古怪生僻”的文章和“作者都无法做对”的题目呢？！

主要是原来常规的文章和题目，被经验丰富的老师和学生，在平时的学习过程中，“急于求成”或者追求高分“公式化”了，根本无法体现“阅读能力”的考查！

要改变这种“公式化”的不科学的教学过程，最有效的办法，当然是试题内容和设置方式改革了。

大家看到的问题中的这一类题目，应该有一小部分是完成“考试指挥棒”作用或者完成“教学导向”作用的。当然为了强化纠正的效果，有极个别的文章或题目，“深度、广度非常人能及”也是很自然的了。

不过，大部分，文章和题目，能力要求，和我们常规教学过程中使用的并没有太多的差异，只是学生平时阅读能力训练少，甚至文章和题目都没有看清楚，就“套老师给的公式”了！

所以，出现老师和学生无法适从的问题，其根本不是“文章和题目”不合适，而是学生阅读能力差，老师平时阅读训练理念落后。

下面和家长和老师朋友，交流几点个人的经验和看法：

学生的阅读量少。

现在的学生课业负担都很重，平时根本没有时间阅读。

离开泛读的积累量，谈阅读能力的培养，根本就是纸上谈兵，或者无稽之谈了！

学生阅读量少，还有一个非常糟糕、落后的理念就是非“经典名著”不谈阅读！“经典名著”一般距离我们的生活比较远，大部分学生的阅读兴趣不高，或者阅读体会比较浅。所以，单纯的“强制式”的“经典名著”阅读，不但不能完成学生阅读能力的训练，而且减弱学生的阅读兴趣。

盲目追求答案的阅读训练。

从小学开始的分段、文章的体会，最终都是必须达到“老师和标准答案的要求”。

而且，老师的做法是：要求或者强制学生在短时间完成和“标准答案的统一”。这无形之中，会训导学生“不主动阅读，不动脑筋理解”，或者诱导学生盲目“套公式”！

记得上小学三年级的时候，老师带领我们读完课文，直接提问：第一段的作用是什么？

在大部分人还是一头雾水的时候，一个学生不知道哪儿得来的答案：开门见山，说明主题！居然还得到了老师的表扬！这样的答案，其实，在漫长的初中时间结束，我们都无法理解，什么是开门见山，说明主题！我们也懒得去阅读，懒得去理解，反正就是阅读了也是错的，还不如直接最后听老师的！

被“统一价值观”化了的阅读和体验。

一般，学生的课外的阅读，家长和老师首先有明确的“流行价值观”导向，或者“对文章内容和主题”必须是符合或者“老师、家长”要求的“体会和理解”。这本身就违背了阅读的理解过程，背离了阅读能力的训练过程。

其实，阅读就像我们平时看电视剧一样，每一个人对剧情的侧重点，人物的好恶是不一样的，但是这并不影响复述，或者对主题思想的最终的理解。但是理解是一个过程，而这个过程的对不同的人，时间长短不可能一样，而且每个阶段达到的“高度”也是不一样的。盲目地短时间要求学生“达标”，不是在训练学生的阅读能力，而是在追求答案和分数，自然也就无法适应试题形式和内容的改革了。

此外，还有令大部分比较头痛，觉得非常“神圣”的公务员、研究生考试中“逻辑分析能力”。其实，根本不神圣，也不是那么的“高不可攀”！“逻辑分析能力”，在我们会看动画片、会听故事、会看文章开始，我们就已经具备了“最基础”的“逻辑分析能力”了，在小学、初中、高考的升学考试中，已经有相当个部分的内容是“逻辑分析能力”测试。比如故事分哪几部分，故事中的哪个鸟飞得更高、你最喜欢故事中的哪个人物，为什么等等……

（高考历史中的阅读）据《卞制军政书》记载：武夷北苑，夙著茶名，……乃各国通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至争相慕效，……近年以来，外洋印度等处产茶日多，行销日滞，历次亏折，裹足不前。这表明当时中国

A.被卷入资本主义世界市场　　B.传统制茶技术的衰落

C.自然经济仍占据主导地位　　D.重农抑商政策的破产

B和C都是正确的，但是只是部分。部分不能代表整体，这是最朴素的“逻辑分析能力”。

D的内容在题目中没有涉及，所以也不可选。

那么A，就只能选择A。但是A一定是正确的吗？这需要代入验证！这个过程，就是“逻辑分析能力”过程了！

（高考化学和生物中的阅读）阅读过高考化学和生物所谓的信息题目的都知道，这样的题目往往知识点非常简单，比如简单的化学反应和逃命作用等等，但是内容比较长，主旨不是在考查知识点，而是在考察学生的阅读能力。

要完成这个测试，首先是内容的阅读，然后是分段和主题信息的获取。而这些能力和训练，在我们日常的学习过程，完全被老师的讲读和分析“代替”，也就是说大部分是在“试题”上面“纸上谈兵”阅读和分析的能力！

这才是真正的应试教育的悲哀，这才是应试教育背景下，学生的能力低下的根本原因！

（公务员测试中的阅读）下面能表示长度的单位是：

A矢量　B.直线　C.速度　D.动量

第一次看到这个题目，我的反应和大家是一样的，似乎根本就没有答案。

我和好多朋友交流了好长时间，最终从速度的定义找到了可能性：单位时间内通过的距离。距离就是长度！

这是分析性质的，可能性超向的分析能力考察。

如果学生在学习过程中，所有的知识和过程太多的依赖老师，自己根本不阅读课本内容，这样的趋向性是根本不可能完成的！

当然，这个题目，也可以理解为学习过程学生主导性质的“导向性和指挥棒”。

至此，大家应该大致了解，所谓的“逻辑分析能力并不神圣”，只是独立阅读能力的外延，“神圣”只是被某些“培训”或“试题讲解”搞出来的“故弄玄虚”！看过好多公务员、研究生培训视频，都在大讲特讲“逻辑分析”，好多本质是离开“阅读能力”，套“答案”，应付考试而已！

不过，有一部分试题，确实有“卖弄”的嫌疑了，刻意找距离学生生活和阅读远的文章，这倒是真的过犹不及，背离了阅读能力的考察了！

总之，现在的考试，都在向“大阅读”考察模式靠拢，这是大势所趋！无论是文科，还是理科，都会考察平时的阅读习惯、能力，还有与阅读能力息息相关的知识的外延能力。这也符合考试必须对学习过程的科学导向性作用的目标。

抛开考试，和考试对阅读能力的考察，对于人的能力来说，阅读能力是最本质的、最基础的学习能力！如果学习过程过度的依赖老师、依赖课本，没有 科学的、独立的、完整的自学过程，那么你只能是只会就会考试的“书呆子”！

2020高考作文题：为何作文是理科生最害怕的东西？

?2020年的高考在七月也已经落下了帷幕，而高考一直是人们所关注的话题。每年高考的第一门是语文，所以人们就对高考作文充满了兴趣。今年各地区的作文题目属实有些难度，全国卷中的管仲、齐桓公、鲍叔牙的作文题目也让广大理科生叫苦不迭。可是为什么作文总是理科生最害怕的东西？今天便来分析一下。

一、语言表达能力较弱

作为理科生，常常会面临一个问题，那便是语言表达能力较弱。由于平时学习生活中的学科问题大多是用数字、符号、数学表达语言来解决的，这样文字语言类的解答方法便很少用到，偶尔在生物方面用到，但是在评判分数的时候老师并不会过多的注重与你的语言表达，更多的侧重于你的解题过程与答案。久而久之，语言表达能力便变弱了。

二、对语文学习重视度不够

? 相信许多的理科生都或多或少的存在这些问题，由于理科学习需要以大量的题型练习为基础，所以会将大部分的时间分给自己理科的学习，花大把大把的的时间去做理科的题目，从而导致了对语文学习的时间分配过少，从而导致基础不够扎实。

三、对题目的解答程度不深

? 大部分的作文题目需要先去解读其题目含义再去进行答题，有别于理科考试时直接将数据给出的计算，在题目理解的深度上不如文科生，文章理解的深度直接影响了写作时的思路与流畅度，所以理科生作文考试时常常会出现下笔艰涩的局面。

? 综上所述，理科生们可以进行参考，并不是理科生无法去写出好的作文，合理的分配学习时间，养成良好的学习习惯才是语文学习的捷径。大家有什么看法，可以在评论区留言。