2015高考化学全国二卷答案及详解_2015高考化学真题

1.内蒙古大学338生物化学考研真题，内蒙古大学338生物化学考哪个版本？

2.《考试说明》出炉 专家解读2016年江苏高考有何变化

讲义。李政，男，乐学在线教育科技（北京）有限公司教学部VP，高考化学首席主讲。2007-2015年新东方教育科技集团首位化学学科教学培训师，北京新东方学校优能中学项目元老，高考化学课程首席主讲，新东方在线高考化学课程首席主讲。

内蒙古大学338生物化学考研真题，内蒙古大学338生物化学考哪个版本？

2015-2019年郑州大学化学系历年高考分数线如下：

2015年专科：理科：543分。文科是：542分。

2016年专科：理科：552分，文科是：507分。

2017年专科：理工：570分，文史是：527分。

2018年专科：理工：571分，文史是：518分。

2019年专科：理工：565分，文史是：525分。

郑州大学（Zhengzhou University）位于河南省会郑州，是中华人民共和国教育部与河南省人民政府“部省合作共建高校”，国家“双一流”世界一流大学建设高校，“211工程”、“一省一校”重点建设高校；入选国家“2011计划”、“111计划” 。

国家建设高水平大学公派研究生项目、卓越工程师教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、国家大学生文化素质教育基地、教育部来华留学示范基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校；拥有国家大学科技园，具有自主招生资格。

郑州大学医科教育源于1928年的国立第五中山大学，1952年河南医学院独立建院，开启了河南医学高等教育的先河。

年更名为河南医科大学；原郑州大学创建于1956年，是新中国创办的第一所综合性大学，1961年郑州师范学院并入，1991年黄河大学并入；郑州工业大学成立于1963年，是原化工部直属重点院校；2000年7月，原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学合并组建新郑州大学。

《考试说明》出炉 专家解读2016年江苏高考有何变化

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1

大学的基本情况

生命科学学院成立于1995年12月，前身是1957年创立的生物学系。

学院设有生物学系、农学系和生命科学系实验教学示范中心等3个教学单位和省共建的国家重点实验室、生物工程中心、蒙古高原动物遗传资源研究中心等3个研究单位。

1957年，著名植物学家、中国科学院学部委员、北京大学李继彤教授率领北京大学、复旦大学、南京大学、南开大学等知名高校专家学者来到内蒙古大学，创立生物学系。

1977年由李博院士主办，成立全国第一个生态学本科专业。

生物学系坚持“面向草原、旁系、农林”的办学方针，取得一系列重大成就。

出版了《内蒙古植物志》 (教育部科技进步奖二等奖，2002年)和《内蒙古动物志》、《内蒙古植被》和《内蒙古自然资源系列图》； 参与实施《中国植被》和《中国植被图》 (国家自然科学奖二等奖，2011年，第二完成单位)等国家重大科研项目，建立“中国北方草地草畜平衡动态监测系统”(国家科技进步奖二等奖，1997年)和“中国北方

1985年，被誉为“试管山羊之父”的旭日干院士成立了具有国际先进水平的生物高新技术研究基地——“内蒙古大学实验动物研究中心”。

先后培育出我国第一批试管绵羊和试管牛、第一批克隆和转基因山羊、转基因奶牛、转基因绵羊，国内第一批规模化克隆肉牛和肉羊形成了以育种和推广为主的草原家畜产业化技术体系。

领导和支持国内草原家畜体外受精和高效克隆技术的研究与应用，为“省部共建草原家畜生殖控制与繁殖国家重点实验”建设奠定了基础。

学院具有较强的学科实力和科研平台。

动物学国家重点学科、生物学自治区重点学科所在的生物学是内蒙古大学“西部大学综合实力提升规划”重点建设学科，也是“一流学科”建设学科。

省部共建草原畜禽生殖控制与繁殖国家重点实验室、牧草与特色作物生物学教育部重点实验室、内蒙古自治区哺乳动物生殖生物学与生物技术重点实验室、内蒙古自治区牧草与特色作物生物技术重点实验室、内蒙古自治区细胞分子调控重点实验室。

有内蒙古自治区中蒙药材规范化生产工程技术研究中心和内蒙古自治区细胞分子工程技术研究中心。

学院由内蒙古自治区动物学会和内蒙古生物化学与分子生物学会依托学分。

“十二五”规划以来，学院承担重大科研项目和发表高水平学术论文能力不断提高。

累计承担各类科研项目近300个，其中国家重大( 863，973、国家科技支撑计划和科技重大专项等)项目26个，累计科研经费约2.3亿元。 发表学术论文一千余篇，其中SCI收录论文360余篇，部分成果见Nucleic Acids Research、J Clinical Investigation、Cell Research、PNAS、EMBO Reports、PNAS 在Molecular Plant Pathology上发表的Bioinformatics等国际顶级期刊出版学术专著和教材40多册，共有专利(发明和实用新型专利) 28项，8项科研成果获得国家和省部级奖励。

2

专业介绍

专业代码： 086000生物与医药(专业学位) )。

学制： 3年

学费： 12000/年

考试科目：

101思想政治理论

204英语(2)

338生化

883微生物学

3

进入2022复试名单和最终合格名单

01

重试列表

02

录取名单

4

复试参考书和录用方法

01

专业课笔试内容

生物化学与微生物学的整合

02

笔试参考文献

沈萍、陈东微生物学(第八版)高等教育

出版社2016；

周德庆微生物学教程(第四版)高等教育

出版社2020。

王镜岩生化上卷及辅助答题卷

03

重试方式和时间

重试采用在线远程重试方式。

考生必须在独立、无干扰的地方复试。

重试过程中要求“两个机位”，不得有“缩小屏幕”等违规行为。

4月15日前完成第一志愿考生复试合格。

调剂系统开通时间按教育部通知，每次连续开通不少于12小时。

考生志愿者锁定时间不超过24小时，锁定时间一到系统自动解锁，考生可继续填写其他志愿者。

04

复试科目

外语( 30分满分)、专业课( 70分满分)、思想政治理论) 10分满分)。

其中，思想政治理论仅限于工商管理(专业学位)、公共管理(专业学位)、会计)、旅游管理)专业学位)的考生考试，成绩计入复试成绩。

成人教育应届毕业生以及复试时未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生，学院可以自主决定是否补考，相关办法应当在复试前公布。

各学院自行组织实施所有科目的复试。

每个科目，各学院可在相应的分数要求范围内，根据学科特点和专业要求实行面试、笔试、实践操作等多种考试形式，综合加权生成该科目成绩。

各学院如认为必要，可对考生再次补考。

05

重试内容

为了提高复试的有效性，各学院可以根据学科(专业)特点和办学特色合理设计复试内容。

复试中的面试部分必须调查以下基本方面。

1 .专业素质和能力

)1)大学阶段的学习状况和成绩。

)2)全面评估考生对本学科(专业)理论知识和应用技能的掌握程度，利用所学理论发现、分析和解决问题的能力。

)3)外语水平和应用能力。

)4)创新精神和创新能力。

2 .综合素质和能力

(1)思想政治品质考核。

研究生招生工作组组织思想政治工作部门进行考核，主要考核考生本人的现实表现。 内容应包括考生的政治态度、思想表达、道德品质、遵纪守法、诚实信用等方面。

)2)本学科(专业)以外的学习、科研、社会实践(学生活动、社团活动、志愿者活动等)或实际工作表现等方面的情况。

06

成绩计算

入学考试的总成绩是复试成绩和初试成绩的加权加法，剩下两位小数。

第一次成绩占总成绩权重的70%，复试成绩占总成绩权重的30%。

复试成绩一般是外语、专业课的成绩相加而成，剩下两位小数。

复试成绩(满分100分) )外语(满分30分) )专业课(满分70分) )。

入学考试总成绩(满分100分) )初试成绩(换算为满分100分) ) x 70%复试成绩(换算为满分100分) ) x 30%。

大学根据入学考试总成绩确定录取分数线，不合格者不录取。

07

复习注意事项

生化这两本书太厚了，可能要花很多时间，所以我建议你按照大纲重点画。

特别是那些化学反应和分子式要记得清楚。

生化真题有很大的参考价值，一定要把真题全部理解。

生化知识点还很多，要好好过两遍提纲知识点。

必须学会的大问题和概念一定要记住，每天反复背诵。

10月以后必须抽出时间复习专业课，每天早上要花一个小时背生化。

微生物先看书，按照考试大纲画重点，重点看大纲。

参照录制了本科生课程的微生物学，可以先看视频，背诵考试资料笔记，第二次可以集中背诵资料。

5

教师介绍

01

一把牛

个人资料

内蒙古大学生命科学学院教授、博导，内蒙古大学科技处处长

教育经历

2004/92008/7，内蒙古大学，生物化学和分子生物学，博士

2001/92004/7，内蒙古大学，微生物学，硕士

1997/92001/7，内蒙古大学，生物学，学士学位

科研成果

国家自然科学基金项目(批准号31860671 )促进肿瘤形成，调控抗逆黄花苜蓿AP2/EREBP家族基因的挖掘和功能分析。 2019/01-2022/12

国家自然科学基金青年科学基金项目(批准号31101762 )发挥了野生黄花苜蓿DREB转录因子对转基因苜蓿抗逆性的作用，执行时间为2012/01-2014/12

教育部科技研究重点项目(批准号210034 )，紫苜蓿转录因子MsDREB1基因在提高植物抗逆性方面的作用，执行时间为2010/01-2012/12

教育部春晖计划项目(批准号Z2009-1-01018 (月见草6 )脂肪酸脱氢酶基因转化大豆研究，2010/01-2012/12

内蒙古自然科学基金项目，转基因切基苜蓿对提高非生物逆境胁迫的抵抗作用( 2013MS0508 )，执行期2013/01-2015/12

研究方向

1 .豆科牧草逆境胁迫应答基因的挖掘与功能鉴定

2 .植物生物技术与抗牧草新品种培育

3 .植物果实发育分子生物学

02

范丽菲

个人资料

1983年9月出生，英国布里斯托尔大学医学院博士，博士后。

中山大学本科，硕士学位。

2012年5月回国加入内蒙古大学生命科学院。

科研成果

发现化学合成降脂药物胡椒酸钾对乳腺肿瘤细胞增殖有较强的抑制作用，并能特异性阻止乳腺肿瘤细胞G1/S转移，抑制乳腺肿瘤细胞DNA复制，诱导乳腺肿瘤细胞凋亡。

发现不典型的Rho小g蛋白Rif具有多功能：1) Rif作为细胞骨架调节因子可诱导重要的stress fiber和filopodia细胞骨架结构的产生； 2 ) Rif小g蛋白发挥g蛋白激酶活性，不仅能激发下游信号通路，还能作为调节分子调节其他小Rho蛋白的活性，抑制神经突的生成。

研究方向

)1)癌细胞DNA复制生物学

)2) Rho小g蛋白家族与肿瘤迁移和浸润，Rho小g蛋白家族成员功能探索

03

贺喜白乙

个人资料

副教授，硕士导师

教育经历

1972年生于内蒙古库伦旗博士，2012年内蒙古大学引进的高层次人才。

2005年3月在日本东京工业大学获得博士学位。

2005-2007年在日本国立医药品食品卫生研究所担任博士后工作。

2007-2012年在东京工业大学生命理工学研究科担任助理教授。

科研成果

1、开发了可重复的“单个细胞级”干细胞培养体系，彻底改变了多能细胞培养过程中存在的因细胞团而无法形成单层且不能维持多能的缺陷；

2、开发了无损伤均匀增殖的胚胎干细胞和诱导干细胞大量培养体系，在调控干细胞功能方面取得了卓越的成果，研究成果领先于国际同行的研究水平；

3、开发了高效诱导分化干细胞分化为成熟肝脏细胞和高效筛选目标功能细胞的技术；

4、提出了一种新的临床医疗-生物材料细胞毒性评价方法。

研究方向

长期从事干细胞在再生医学中的应用研究。

研究涉及干细胞学、发育生物学、生物功能材料与再生医学、生物纳米界面等交叉领域。

04

王玉芬

个人资料

教授、高级农艺师、硕士教师

教育背景

1963年12月生于内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗。

1986年毕业于内蒙古农业大学农学系农学专业，同年参加工作，从事教学和科研。

我现在负责园艺系专业的《土壤与植物营养学》和《新生研讨课》的教育。

科研成果

主持科技部农业科技成果转化项目1项、国家重点研发计划子课题1项、内蒙古科技厅科技计划项目2项； 主持内蒙古自然科学基金项目2项、内蒙古教育厅“十二五”规划课题和科技项目各1项、自治区财政厅农业综合开发区直科技推广项目2项； 参加科技部、农业部、教育部、内蒙古科技厅项目多项。

主持科技部农业科技成果转化项目1项、国家重点研发计划子课题1项、内蒙古科技厅科技计划项目2项； 主持内蒙古自然科学基金项目2项、内蒙古教育厅“十二五”规划课题和科技项目各1项、自治区财政厅农业综合开发区直科技推广项目2项； 参加科技部、农业部、教育部、内蒙古科技厅项目多项。

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自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料： 适度微调，稳中求进

——2016年高考语文科目（江苏卷）考试说明变化解读

常州市教育科学研究院 周於

普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》是高考命题的主要依据，对基层学校和师生的复习备考也有重要的指导意义。

“命题指导思想”部分，对延续多年的表述作了精简，但基本内容仍是命题的依据、原则，作为选拔性考试命题的要求，语文科命题的学科特色以及对基础教育的价值导向等。“考试能力要求”部分与以往完全一致。

在学校和老师特别关注的“考试内容及要求”部分，主要有以下变化：

首先，考试范围有所调整。古代诗文默写篇目初中部分，篇目还是30篇，增加了李煜《相见欢（无言独上西楼）》和苏轼《水调歌头（明月几时有）》两篇，范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》和苏轼《江城子（老夫聊发少年狂）》两篇则不列入本年度考试范围。文科加试的名著阅读篇目，将泰戈尔诗（原为《飞鸟集》）调整为郭沫若《女神》，其他篇目与去年一致。

其次，个别考点的表述有变，可能对命题和备考产生影响。主要有两处，一是古诗文阅读分析综合要求下的“归纳内容要点”后，删去了“概括中心意思”，表达更为简明，给命题的空间也更大。“内容要点”可以就文本材料的主要内容而言，也可以指相对次要的、只关乎文本局部的内容。二是写作基础等级要求的第（2）点，将“符合文体要求”改为“体现文体特征”，“符合”显然要求更全面，而“体现”则意味着在文体特征上要求的放宽。

其他的变动，更多属于语词的调整，目的是使表达简明严谨，无须深究其中的微言大义。比如现代文阅读部分探究考查的第（1）点，删去了“蕴含的民族心理和人文精神”，并将“发掘作品的意义”中的“意义”改为“意蕴”，看上去变动很大，但考查内容和能力层级没有实质变化。再如“语言文字运用”的题数由4题调整为5题，与近两年的命题实际相符。另外，“典型题示例”也按惯例作了一些更新，采用了全国卷2015年的两道题。

2016年语文科考试说明在内容和表述上作了适度微调，但命题的能力立意和考查重点没变，体现了稳中求进。复习备考时应准确理解考试说明，切实转变重知识轻能力、重试题轻问题、重训练轻阅读、重结论轻过程的倾向，确立以能力素养为导向的新思路，精练多思，学会感悟与归纳；现代文阅读要摒弃“踩点复习”的思路和策略，强调整体感知，达到思想内容与表现形式的融汇，帮助学生提高解读不同类型文本的能力；作文要强化思维训练，努力提高学生的认识水平，了解各种文体的基本特征，注重情感与理性的个性化表达。

“能”为先 “思”为本

——2016年高考英语科（江苏卷）考试说明变化解读

盐城市教科院 陈素萍

2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）英语科考试说明在去年的基础上进行了适当修订，在保持总体目标和结构不变的基础上，替换了部分典型题示例，修订增补了一些单词的词性。2016年江苏卷英语科考试说明系统、连贯地体现了改革与创新的特点以及对高考备考的积极引领和指导作用。

一、2016年考试说明主要变化及意义

研读2016年英语科考试说明，我们感觉到其突出传达了两个重点信息：一是更加彰显“用英语做事情”的基本理念。典型题示例单项填空部分，替换了数道典型题。新增例题更加凸显语境在考生作答过程中的重要作用，突出语言使用的时代感和鲜活性，重点考查作为语言使用者和学习者需要具备的根据具体条件和特定环境，去完成在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。二是更加关注高层次思维技能。书面表达的呈现方式在已有的图表，，文字信息输入的基础上，又新添加了“文字+图表”相结合的形式。呈现方式的变化表明高考测试题目将更加重视考查考生分析、推断、评价等高层级思维能力，同时更加关注考生的语言素质，即思维品质、认知能力和文化素养，引导考生走出机械应试的怪圈。

二、2016年高三复习备考建议

针对2016年考试说明的这些变化，今年的高三英语备考至少应做到以下几点：

1. 词汇学习要立足“语境”

在词汇学习中我们不能只满足于熟悉单词的某一词义，还应理解它在特定上下文中的引申意义，学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。

2.语法复习要凸显“表意”

复习语法的目的不仅要熟悉语法结构的变化形式，还要理解这种结构在语境中的实用意义，更要达到在语言实践中进行准确的运用。即要能灵活运用语法资源清楚连贯地传递信息和表达思想。

3.技能训练要关注“话题”

高三复习要关注课标和教材中的话题，通过话题接触各种真实的语言环境，锻炼和培养听、说、读、写等技能，并将在话题语境中掌握的单词、语法规则和基本的交际功能和意念，尝试解决新情景中的新问题，提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。

4.读写积累要聚焦“思辨”

复习中对不同语篇我们不能仅满足于识记和理解的层面，要重视提高分析、推断、评价等高层次思维能力，特别要自始至终地突出概括能力的训练。如有意识地分析所读语篇的基本结构、语言方式和写作特点等，尝试通过多读多分析多写，促进思维能力从低层到高层的稳步发展，提高在新语境中理解语言和用语言进行表达的能力。

2016年江苏高考数学考试说明解读及复习建议

南京市教学研究室教研员 孙旭东

一、说明解读

与2015年相比，2016年江苏省高考数学科考试说明整体保持稳定，变化细微。《说明》继续坚持了高考数学要考查基础知识和基本方法，考查基本能力和综合能力，考查应用意识和创新意识的指导思想。对考试的内容和要求、考试的形式和试卷的结构，《说明》延续了2015年的要求，这表明了新课程改革以来，经过实践和探索，江苏高考数学试卷已经形成了稳定的结构和鲜明的风格。

比较2016年和2015年的数学考试说明，变化主要来自于“典型题示例”。与2015年比较，2016年《说明》中的“典型题示例”共更换了三道题，分别是必做题部分的第13、19、20题，其中第13题是2014年江苏高考第13题，第19题是2013年江苏高考第20题，第20题是2014年江苏高考第20题。从整体上分析“典型题示例”，难度和结构保持稳定。具体分析更换的三道题，这三题都属于难题，其中第13题关注数形结合的思想，第19题关注严格的数学推理能力，第20题关注数学的探究能力，这些都与《说明》中的命题指导思想是一致的，换句话说，高考数学试卷中的难题主要侧重的是综合能力和创新意识。

二、复习建议

从《说明》中可以看到，数学高考就是要考知识、考方法、考能力、考意识，因此高三复习就应该在重视基础的前提下，发展能力，培养意识。

1．在总结归纳中构建知识结构，强化基础知识和基本方法

对基础知识和基本方法的训练不应只是简单重复和记忆，而要通过归纳、总结，多角度认识数学知识和它们之间的联系，通过分类、整理、综合，逐步形成一个条理化、有序化、网络化的知识结构体系，以便在解题时，准确依据信息，寻求解题途径，优化解题过程，最终在考场上对基础知识和技能的运用胸有成竹。

2．在实践操作中甄别算法，提升运算能力

运算求解贯穿于数学高考的始末，运算求解能力是思维能力和运算技能的结合。提高运算求解能力的关键不仅仅是细心，更重要的思考算理，要让“思”在“算”之前，“算”在“思”之后。通过“思”，明确运算的方向，并对运算的结果有一定的预见性等。当然，一些常见的方法，如换元、消元等能有效的简化运算，提高运算效率，这些必须在复习的过程中亲身去体验，去思考。复习中要重视计算，涉及到计算问题，务必去做一做，算一算，比较不同的算法，最终提高运算的准确性和速度。

3．在反思比较中体验解题策略，培养创新的意识

数学学习的过程与解题密切相关，数学能力的提高不仅在于解题的数量，更在于解题的质量。通过反思，明确解题思路、知识背景、方法背景等；通过比较，明确问题的一般思维出发点和问题的不同切入点，最终达到从“做快题”到“做好题”，真正做到举一反三，提高解决新问题的能力。

关注《考试说明》变化 明确复习备考思

——2016年高考生物科（江苏卷）考试说明变化解读

扬州大学附属中学 吴红漫

2016年江苏省普通高中学业测试（选修学科）说明中，将考试内容的等级要求作了5点重要的调整，并在典型题示例中更新了6道例题。应对这些重要的变化，考生首先要全面而深入地研究《考试说明》，明确考试内容及要求，并在体验解答典型题示例过程中，领悟高考命题的指导思想，感受生物学科高考试题的风格，从而确定科学而高效的复习备考策略。

一、《考试说明》中“不变”与“变”的意义

今年的《考试说明》与往年相比是“稳中有变”，在4个大方面保持了稳定性。首先是命题指导思想不变，与现行的课程标准保持高度一致，有利于推进高中生物课程改革；其次是考查等级的具体含义不变，让考生对每个知识和各种能力的考查要求明确知晓，并能分辨伯仲；三是考试形式及试卷结构不变，试卷形式与结构的合理性在2014年、2015年的高考中已得到检验，并继续延用，其中，各部分内容的权重和试题难度的合理设置，更保证了试卷良好的信度和效度；四是典型题示例中的例题类型和数量不变，给考生展示了不同情境呈现方式、不同设问风格、不同难度层次的试题和解析，为考生审题、析题和答题提供范例。

《考试说明》中显著变化之一是5个知识内容的等级要求的升降，其中“光合作用及其对它的认识过程”由C级降为B级，“人类遗传病的监测和预防” 、“生态系统的结构”、“ 微生物的分离和培养”和“基因工程的原理及技术”均由A级升为B级。不难看出，今年的等级要求总体是升高了，试题将更注重对基础知识的理解及应用的考查，更加重视理论联系实际，更加关注科学技术的发展与应用。

《考试说明》中显著变化之二是典型题示例的更新，其中单项选择题2题，多项选择题2题，非选择题2题。从内容上可以看出，更换的试题中有1题是考查动物生理学功能，有3题是教材中的实验，有2题是实验综合题；从难度上看，将1条中等难度题换成了难题，使选择题“易、中：难”之比由“4：9：3”变为“4：8：4”。这样的调整对考生可能是一条重要信息，未来的命题可能更加重视对学生分析问题、解决实际问题的能力的考查。

二、《考试说明》中“变”与“不变”的启示

“变”是对“不变”的命题思想、风格、特点和要求等的进一步说明与补充，目的是启发和引导考生理解高考要求，有效备考。

建议首先要梳理考点，突出对主干知识和核心概念的复习，应特别重视基本概念的理解与应用，适当兼顾覆盖面，构建完整的知识网络；二是活用教材，分析与归纳教材中基本概念、图形表格图像坐标曲线类、科学史类、反应式和表达式类、与健康有关的问题、特殊实验方法和研究方法等，保证基础扎实，拿足基本分；三是高度重视实验，理解实验目的和原理，重视实验方案设计，在动手实验中熟悉实验取材、方法、步骤、数据处理技术，学会分析实验结果，特别重视实验基本技能的训练，重视实验设计基本原则和生物学科思想的应用，提升实验设计能力和题干分析能力；四是重视理论联系实际，关注生物学原理在生产、生活、科研中的应用。对于基础好的学生来说，应特别关注多种生物学原理和知识的综合应用。通过这样的有效备考，迎接高考的挑战。

从稳定中看微调 在选择中求高效

——2016年高考化学科（江苏卷）考试说明变化解读

南京市第三高级中学 经志俊

一、 主要变化及意义

江苏省2016年高考说明（化学科）整体稳定，局部微调。命题指导思想略有变动，将命题原则归入首段，再从命题理念、命题内容和命题特色三点进行阐述，整合后编写脉络更加清晰，有利于一线教师的理解和把握。考试内容及要求有10处内容进行了微调，让要求更明确、文字更精炼、文本更规范、示例更典型，其中3处变化值得一线教师在备考复习中重点关注。

1. p30，对于技能要求层次中“综合应用”表述的调整，表明今后可能会更加注重在真实的问题情境中考查学生对化学知识的应用，在实际问题的解决中区分学生学科能力的高低。

2. p31，化学基本概念和基本理论⑧中用“理解物质的量”替换“理解摩尔（mol）”。决不能简单理解为对摩尔（mol）不作要求，“理解物质的量”这一要求中自然包含对其单位“摩尔（mol）”的理解。

3. p36，典型题示例中用2015年高考试卷的第3题替换了2014年高考试卷第6题（围绕NA计算与判断），提示“围绕NA计算与判断”的考查方式可能会有所调整

二、复习建议

鉴于江苏高考化学命题的稳定性和等级评价的特点，基于减轻备考负担，提升复习效率的宗旨，提出以下四点复习建议。

1．依据学情明确目标 依据学生基础明确备考目标，制定备考策略。以冲A为目标，需全面夯实必备知识，不留知识盲点，全面提升学生能力，不留能力死角；以达B为目标，应对照测试重点梳理知识，不求面面俱到，针对测试热点强化训练，不必分分计较。

2．依据考点精减知识 在“研读测试说明”、“剖析真题考点”及“分层定位目标”的基础上，合理精减知识点，降低信息储存的容量，减少信息提取的干扰。在“凸显逻辑联系”、“突出转化关系”、“彰显归纳比较”和“强化方法指导”的原则下，通过“化”、“网络化”、“表格化”和“案例化”等形式高度整合知识点，提升知识内化效果，拓展能力提升空间。

3．依据题型优化策略 按题型划分复习专题，整合复习内容。通过“梳理考试热点”、“夯实必备基础”、“建构思维模型”、“剖析测试真题”、“仿真变式训练”、“典型错误归因”等环节聚焦必备知识、建构解题模型、提升思维水平，规范表达要求。

4．依据进度仿真训练 加强试题研究，精心筛选试题，摒弃偏离现行风格的陈题，删减超出江苏要求的考点。一轮复习重组高考真题中的热点素材进行针对训练，二轮复习针对题型进行仿真过关训练。力求知识训练不超“纲”，能力训练不超“标”。

夯实学科基础 突出能力培养

——2016年高考物理科（江苏卷）考试说明变化解读

南京外国语学校 姚小琴

变化分析

我省今年的高考考试说明与2015年相比,总体上变化不大，保持了延续性。在考试内容及要求、典型题示例上有做了一些调整，主要是：

第一，选考模块更加平衡。在选修3-3模块新增一个知识点，即“62.饱和汽、未饱和汽、饱和气压、相对湿度”，要求为“I”级。这一调整使得三个选考模块都含有13个知识点，进一步增强了选考模块之间的平衡。

第二，文字表达更加规范。将考试内容范围及要求中原“7.共点力作用下物体的平衡”修改为“7.共点力的平衡”。调整后的文字表述与课程标准保持一致，充分体现了考试说明以课程标准为依据的修订原则。

第三，典型题示例特色更加鲜明。典型题示例的调整力度较大，原有试题仅保留了6道，有10道换成了2015年的试题。新示例大多情境新颖，突出理论联系实际，注重能力立意。与往年的做法一样，今年的典型题示例部分也没有做成一份完整的样卷。

复习建议

结合今年考试说明的特点和变化，对高三复习教学提出几点建议。

第一，关注典型示例，研读试题分析。在今年的考试说明中，选用的典型示例题有10道是2015年的试题，这是对命题的肯定，也是对我省试卷“厚重和谐，稳中有新”风格的肯定，表明我省高考将继续坚持能力立意，突出对考生运用所学解决实际问题的考查。可以仔细研读省考试院出版的《2015年江苏高考试题分析》一书，理解好能力立意的内涵。

第二，立足物理基础，强化核心素养。高考试卷对主干知识的覆盖率超过80%，复习过程中要引导学生切实理解物理学科的基本概念，掌握好物理学科的基本规律。要以提高学科能力为主导，注重培养学生分析和解决实际问题能力，包括对审题能力的培养。知识的学习要贯穿核心素养的培养，要引导学生结合当代科技发展，深刻领会诸如建模方法、等效替代方法、类比方法、控制变量法等典型的物理思想方法。

第三，重视实验探究，突出科学实践。考试说明中列举的两道实验题突出了实验的真实性和探究性，提示我们在复习过程中要重视实验操作，关注实验过程的具体细节。因此，实验复习要真正的带着学生做实验，在实验过程中掌握技能，懂得思考，学会探究。

第四，创设教学情境，践行学以致用。示例试题在素材选择、使用和呈现上都很精心细致，追求完美，这提示在复习教学中要注重创设新颖真实的情境，引导学生关注生活中的物理现象，增强学生在新情境中知识迁移的能力。教学要能激发学生对真实而有趣物理现象的好奇心，培养爱生活、重实践、勤思考的习惯，防止和克服死记硬背、生搬硬套的机械方式。

第五，关注内容变化，把握复习导向。一般来说，考试说明的内容变化一定程度上反映命题的价值意向，很可能在当年的考试中有所体现。今年新增加的第62个知识点，尽管是“I”级要求，但与常见的热学现象联系紧密，复习中应给予足够重视。