2017年职高高考作文题目_2017职教高考

1.什么是职高对口高考？

2.职中参加高考和普通高考的区别

3.国家对职业教育有哪些支持条款？

4.职业高中与普通高中的异同

江苏职教高考分数线如下：

资料扩展：

普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。（详见全国高等学校名单

普通高等学校招生全国统一考试。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程计划和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。

2015年，高考逐步取消体育特长生、奥林匹克竞赛等6项加分项目 。2016年，教育部严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。

2017年4月7日教育部、中国残联关于印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》的通知。2022年，教育部发出《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》明确，2022年全国统考于6月7日举行。

什么是职高对口高考？

能参加普通高考的。全国普通高校招生考试，一般在每年6月举行。报考对象以应届普通高中毕业生为主， 应届中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生(简称“三校生”)和历届高中毕业生也可以报考。其中“三校生”采取“3十2”方法进行考试。另外，举办5年制高职教育的学校可以接收应届初中毕业生报考，其入学考试和普通中专相同，由地方行政部门确定。?所以，职高和普通高中在参加高考方面待遇是一样的,都可以直接去参加6月的全国高考。

1. 中职学生报考高校有哪些选拔模式可供选择？

答：实施新高考后，高中毕业生进入高校有统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生和三位一体招生四种主要入学途径。这四种招生选拔模式中职毕业生都能参加，其中单独考试招生只允许中职毕业生参加。

按试点方案的精神，中职学生除了毕业当年或毕业后以应、往届毕业生身份参加招生考试外，在就读期间就要根据所选择的入学模式，分别参加职业技能考试或高中学考和高考选考。

2. 中职学生如何参加统一高考招生？

答：中职学生如果参加2017年的统一高考招生，要和普通高中学生一样参加当年6月的统一高考科目（其中外语有当年6月和2016年10月2次考试机会）和2年有效期间的选考科目考试；如果拟报考高校对学考等级有要求，则还须参加相关科目学考。

3.中职学生如何参加统一高考招生中的艺术、体育院校专业的招生？

答：2017年艺术、体育专业招生仍实行专业考试和文化考试相结合办法。其中艺术类专业考试，在国家新规定出台之前，按现行办法实施，采取省统考、校考两种方式。

文化考试科目为“3（语文、数学、外语）+3（7选3），其中选考科目由学生根据拟报考学校艺术、体育专业已经公布的选考科目范围要求确定。

4.?中职学生如何参加单独考试招生？

答：单独考试招生是现行高职单考单招的深化和完善，是高职院校单独面向中职毕业生实行的一种选拔模式，是中职学生升入高校的主要途径之一。我省高考改革方案提出要探索把单独考试招生试点范围扩大到普通高校应用型本科专业，现在已有26所应用型本科高校通过这一途径招收中职学生，进一步拓宽了中职学生升入本科的通道。

中职毕业生参加单独考试招生，要参加语文、数学和职业技能考试，外语不作统一要求。职业技能考试成绩2年有效。

2016年参加高职单考单招的中职毕业生，除考语文、数学、外语3科外，机械等15大类的考生需参加相应类别的职业技能考试，药学、医学护理2类仍考专业理论。

5.高职单考单招有多少类别？怎么选报？

答：我省职业技能考试共设17个大类，从2014-2016年逐年增加开考类别，至2016年全部开考；从2015年起分批使用于高职单考单招和高职提前招生，至2017年在单独考试招生中全面使用；在高职提前招生中的使用方法由各校确定并在当年报考章程中公布。

2017年起使用于单独考试招生和高职提前招生

备注：专业代码为：01机械类、02计算机类、03文秘类、04化工(环保)类、05药学类、06建筑类、07烹饪类、08旅游服务类、09服装类、10财会类、11电子与电工类、12商业类、13外贸类、14医学护理类、15农艺类、16艺术类、17其他类。其中艺术类分为工艺美术(专业考试代码为1)、影视表演 (专业考试代码为2)、舞蹈 (专业考试代码为3)、音乐 (专业考试代码为4)、时装表演(专业考试代码为5)；“其他类”分为安全防范(专业考试代码为1)、体育(专业考试代码为2)、学前教育(专业考试代码为4)、退役士兵高职招生（专业考试代码为5）、汽车专业（专业考试代码为6）、内地西藏新疆中职班（专业考试代码为7）。考生只能选择一个类别报考。“其他类”中，“退役士兵高职招生”只招收经审核通过的退役士兵考生，“内地西藏新疆中职班”只招我省内地西藏新疆中职班优秀毕业生，均不组织全省统一的职业技能考试。

6．2016年高职单考单招的考试科目有哪些？

答：考试科目一般共4门：语文、数学（医学护理类、药学类考化学）、外语（英语或日语，由考生任选）和专业理论，但“其他类”中的“退役士兵高职招生”和“内地西藏新疆中职班”只考语文、数学、外语。

根据我省改革进程安排，将逐步用职业技能考试代替专业理论考试。2016年，除药学类和医学护理类仍考“专业理论”外，其它类别实行职业技能考试。职业技能考试含职业技能操作和职业技能理论两部分。

7.2016年高职单考单招的各科成绩总分是多少？

答：语文满分为150分,数学（化学）、外语（英语或日语）满分为120分，专业理论（职业技能考试）满分为300分(相关类别的职业技能操作和职业技能理论分值按职业技能考试方案规定执行）。总成绩满分690分。

8．单独考试招生哪些学校、专业对外语有要求？如何参加外语考试？

答：2017年起单独考试招生，对外语不作统一要求,部分学校有外语要求的专业已经公布，详见《2017年浙江省普通高校单独考试招生有外语要求专业（类）汇总表》，载浙江教育考试网（www.zjzs.net）。考生要通过参加全国英语等级考试一级（PETS-1）考试获得合格成绩, 方可报考相应专业。

9.单独考试招生的各科成绩总分是多少？

语文、数学每门满分150分，职业技能满分300分（其总成绩由理论知识和技能操作考试成绩按事先确定和公布的比例合成，大部分类别为各占50%），均以原始分计入考生总成绩。外语不计入总成绩。总成绩满分600分。

10. 职业技能考试要考哪些内容？

答：职业技能考试包括理论知识和技能操作两部分内容，全省统一命题，统一考试。

各大类的具体考试内容，可通过浙江省教育考试院制订的《浙江省高校招生职业技能考试大纲》了解。浙江省教育考试院于2014年4月28日首次公布了机械、计算机等15个大类的考试大纲，2015年6月19日又对修订后的机械类、电子电工类、旅游服务类和其他类（安全防范）4大类的考试大纲作了公布。2015年6月23日，在浙江省教育考试院发布的《2015年浙江省高校招生职业技能考试报名办法》中，又对各大类技能操作考试的具体选项进行了明确。以上内容公布网址均为浙江教育考试网（www.zjzs.net）。考生要根据拟报考的专业类别方向，仔细阅读。

11.?职业技能考试怎么报名？

答：报名时间一般为?8月底-9月初，考生登录浙江教育考试网（www.zjzs.net）报名系统报名。

网上报名成功后须在规定时间到现场进行确认。

确认地点：①我省户籍人员：原则上在考生户籍所在地。若确需在本省异地（非户籍所在地）确认的，须事先征得现场确认地招生考试机构的同意。②随迁子女：须在毕业前学籍所在地的现场确认点办理现场确认手续。

关于报名的详细信息可关注《浙江教育考试网》（www.zjzs.net）。

12.职业技能考试的时间和地点是怎么安排的？

答：各类别技能操作考试由省考试院统一安排在指定的考点学校进行，考试时间一般为11月下旬至12月底。具体时间、地点及考试的其他内容可于10月中下旬关注浙江教育考试网（www.zjzs.net）公布的各类别职业技能考试简章。

13.中职学生如何参加高职提前招生？

答：高职提前招生是在现行高职自主招生的基础上，对高职自主招生的深化，是我省新高考四种选拔模式中率先启动招生试点的模式，2015年有15所高校先行试点，2016年拟全面实施。

中职学生参加高职提前招生以职业技能考试成绩为基本依据。招生学校对考生的文化素质和职业适应性进行必要的测试，综合评价，在统一高考前完成录取。

14. 高职提前招生能报多所学校吗？

答：是的。高职提前招生实行“一档多投”，考生可报考多所高校，同时被多所高校拟录取，由考生选择确认1所最终录取学校。

15. 中职学生如何参加三位一体招生？

答：三位一体招生是我省新高考的四种选拔模式之一。高校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩合成综合成绩，择优录取。

三位一体的具体报考条件、综合素质测试内容和录取规则等，由高校确定后在招生章程公布，考生根据自己的实际情况选择报考学校。

16. 职业技能考试成绩在2016年的招生中如何使用？

答：职业技能考试成绩在2016年高职单考单招和高职提前招生中都将使用。已开考的机械类等15大类职业技能考试，将在对应的15大类的高职单考单招中替代专业理论考试。在高职提前招生对应专业中的具体使用，由各试点学校确定并在招生章程中公布。

17. 中职学生采用哪些选拔模式入学，要用到学考和高考成绩？

答：中职学生参加统一高考或三位一体招生，要用到学考和高考成绩。

18．中职学生有免试升入高校的途径吗？

答：有的。凡获得教育部等国家部委举办的全国职业院校技能大赛、全国数控技能大赛一、二、三等奖的应届中职毕业生（含符合条件的随迁子女），可免试就读我省高职院校相关或相近专业。

参考资料

宁波教科网： style="font-size: 18px;font-weight: bold;border-left: 4px solid #a10d00;margin: 10px 0px 15px 0px;padding: 10px 0 10px 20px;background: #f1dada;">职中参加高考和普通高考的区别

职高对口招生是指普通高校对口招收中等职业学校(包括普通中专、职业高中、职业中专、成人中专、技工学校)和综合高中职高班的应历届毕业。

对口升学计划是属于当年高招计划的一部分，对口升学的学生大学毕业后和同年通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。报考条件：中等职业学校学生或普通高中毕业生和其它具有同等学历的学生。

达到一定分数线后，由本省自行选录。有专科、本科两种选择。对口高考的规范说法是普通高校单独招生考试，所谓“单招”，是国家有目的、有计划地从职业中学毕业生中招收高校学生的专项措施。

以满足职业中学毕业生升入大学继续深造的要求。也是国家为大力发展职业教育，贯彻落实科学发展观，坚持以就业为导向，促进教育公平。

国家对职业教育有哪些支持条款？

1、命题单位不同：职中高考由省教育厅统一命题，高中高考由国家教育部统一命题。

2、命题内容不同：职中高考主考语文、数学、英语、政治、计算机基础等基础课，另加考与学生在校期间所学专业有关的专业课和专业基础课。

高中高考主考语文、数学、英语（2017年英语将退出高考）三门基础课和大综合科目，另要选考考生所报考学校所规定的相应科目。凡准备继续升学的应届毕业生，由学校统一安排辅导，参加对口升学考试。

3、考试模式不同：考试都是采用“3+X”的形式，三门文化课语文、数学分别为150分，英语为100分，共计400分，“X”为350分，满分750分，不同的是对口高考的“X”为专业综合。对口高考所开设的课程难度都低于普高，特别是数学和英语，教材的难度比普高教材低。

普通高考：每年6月考试，又称夏季高考，主要为国家选拔研究型人才。

职教高考/高职高考：每年一月考试，又称春季高考，主要为国家选拔应用型人才。

两种高考都可以考取全日制大专、本科、研究生毕业证书，没有任何区别。

职教高考制度是与普通教育高考制度具有同等功能的高考制度。职教高考采取“文化素质+职业技能”考试招生。春季高考是和夏季高考一样是一种正规的高考形式，是国家为了推动职业教育发展而实行的。

考上高中的学生，也会存在部分学生不能升本，全国参加高考的人数达到1000万人，但本科院校招生人数只有431万人，本科录取率为43.1%，有600多万考生无缘本科！

通过职教高考同样可以考大学：

如果你在读初中的时候语数外三科有一定的基础，虽然没有考上普通高中，但是离普高线相差不远，你可以参加职教高考，一样可以上大学！而且职教高考被录取的学生与普通高考被大学录取的学生享有同等待遇。

职教高考特点与优势：

考试内容压缩大。职教高考只考语文、数学、英语、专业理论和专业技能，不考文综、理综科目，而且英语分值和题量大幅缩减；

考试难度较容易。职教高考的语文、数学、英语只考基础知识，比夏季高考难度降低很多，并且英语不考听力；专业理论和技能也比文综、理综简单容易多；

职业高中与普通高中的异同

国家对职业教育的政策支持

2017 年1月《国家教育事业发展第十三个五年规划》，进一步完善现代职业教育体系，大力发展现代职业教育和继续教育，加快培养经济社会发展急需人才。

2017 年 12 月《关于深化产教融合的若干意见》，优化职业教育布局。拓宽企业参与途径。鼓励企业以独资、合资、合作等方式依法参与举办职业教育、高等教育。鼓励有条件的地区探索推进职业学校股份制、混合所有制改革，允许企业以资本、技术、管理等要素依法参与办学并享有相应权利。2018 年 2月《职业学校校企合作促进办法》，从合作形式、合作内容、政策支持等方面对校企合作进一步作出规定。

2018 年 4月《关于推行终身职业技能培训制度的意见》，明确“职业技能培训”的现实意义;将职业院校学生“试创业”实践活动纳入政策支持范围;开展职业训练院试点工作。

2018 年8月《中华人民共和国民办教育促进法实施条例(修订草案)(送审稿)》，提出实施语言能力、艺术等非学历职业教育培训的机构可以直接申请法人登记。

2018 年 12月《个人所得税专项附加扣除暂行办法》，对纳税人在接受技能人员职业资格继续教育、专业技术人员职业资格继续教育时产生的支出，在取得相关证书的当年，按照 3600 元定额扣除。

2019 年 1月《国家职业教育改革实施方案》，实施中国特色高水平高职院校和专业建设计划;启动“1+X 证书制度”改革，实现“育训结合、书证结合””，培养社会急需的高质量人才。

2019 年 2月《中国教育现代化 2035》，推进职业教育与产业发展有机衔接、深度融合;建设中国特色高水平职业院校和专业;推进中等职业教育和普通高中教育协调发展;提升职业教育的服务能力等

2019 年2月《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，深化产教融合完善职业教育体系;健全行业制度标准;建立职业教育工作联席会议制度发展现代农业职业教育等。

2019 年3月，总理政府工作报告，解决高技能人才短缺的战略之举。改革完善高职院校考试招生办法，励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招 100 万人。设立中等职业教育国家奖学金。支持企业和社会力量兴办职业教育。

2019 年5月《职业技能提升行动方案(2019一2021 年)》，2019-2021 年共开展各类补贴性职业技能培训 5000 万人次以上，其中 2019 年培训 1500 万人次以

上;到 2021 年底技能劳动者占就业人员总量的比例达到 25%以上，高技能人才占技能劳动者的比例达到 30%以上。

2019 年 10月《关于教育支持社会服务产业发展提高紧缺人才培养培训质量的意见》，鼓励院校广泛开展职业培训，开展 1+X 证书制度试点，打造“双师型”教师队伍。

2019 年 12 月《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》，落实职业教育“由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变”的要求，支持举办股份制、混合所有制职业学校，确定产教融合型企业制度并明确了条件和优惠政策。

2020 年9月《职业教育提质培优行动计划(2020一2023 年)》，明确了办好新时代职业教育的施工图，宣告职业教育大改革大发展的格局基本形成，职业教育由此进入爬坡过坎、提质培优的历史关键期。

2021 年5月《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，对职业学校营利性上给予更多空间，鼓励多种方式参与或举办实施职业教育的民办学校:规范职业院校的招生、培训、教材等。

中央发文支持职业教育：地方政府可适当补助非营利性民办职校

中共中央办公厅、办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《意见》中明确了职业教育体系建设改革的方向，其中包括：推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局；构建央地互动、区域联动，政府、行业、企业、学校协同的发展机制。

同时，中央鼓励、支持省（自治区、直辖市）和重点行业结合自身特点和优势，在现代职业教育体系建设改革上先行先试、率先突破、示范引领。

建立部省协同推进机制，成立政府、企业、学校等多方参与的理事会

《意见》提到，将探索省域现代职业教育体系建设新模式。围绕深入实施区域协调发展战略、区域重大战略等和全面推进乡村振兴，国家主导推动、地方创新实施，选择有迫切需要、条件基础和改革探索意愿的省（自治区、直辖市），建立现代职业教育体系建设部省协同推进机制。

新模式下，地方要在职业学校关键能力建设、产教融合、职普融通、投入机制、制度创新、国际交流合作等方面改革突破，制定支持职业教育的金融、财政、土地、信用、就业和收入分配等激励政策的具体举措，形成有利于职业教育发展的制度环境和生态，形成一批可复制、可推广的新经验新范式。

同时，要打造市域产教联合体。省级政府以产业园区为基础，打造兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体。

《意见》提出，要成立政府、企业、学校、科研机构等多方参与的理事会，实行实体化运作，集聚资金、技术、人才、政策等要素，有效推动各类主体深度参与职业学校专业规划、人才培养规格确定、课程开发、师资队伍建设，共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源，共同实施学业考核评价，推进教学改革，提升技术技能人才培养质量。

各地还应搭建人才供需信息平台，推行产业规划和人才需求发布制度，引导职业学校紧贴市场和就业形势，完善职业教育专业动态调整机制，促进专业布局与当地产业结构紧密对接；建设共性技术服务平台，打通科研开发、技术创新、成果转移链条，为园区企业提供技术咨询与服务，促进中小企业技术创新、产品升级。

鼓励学校、企业以“校中厂”“厂中校”的方式共建一批实践中心

为提升职业学校关键办学能力，《意见》建议，优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等专业领域，组织知名专家、业界精英和优秀教师，打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践。

同时，要加强“双师型”教师队伍建设，建设开放型区域产教融合实践中心。对标产业发展前沿，建设集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的开放型区域产教融合实践中心。

比如，以政府主导、多渠道筹措资金的方式，新建一批公共实践中心；通过政府购买服务、金融支持等方式，推动企业特别是中小企业、园区提高生产实践资源整合能力，支持一批企业实践中心；鼓励学校、企业以“校中厂”“厂中校”的方式共建一批实践中心，服务职业学校学生实习实训，企业员工培训、产品中试、工艺改进、技术研发等。

《意见》要求各地拓宽学生成长成才通道，支持优质中等职业学校与高等职业学校联合开展五年一贯制办学，开展中等职业教育与职业本科教育衔接培养。

用人单位不得设置妨碍职校毕业生平等就业、公平竞争的条件

为保障现代职业教育体系建设改革，《意见》提出要建立组织协调机制。完善职业教育工作部际联席会议制度，建设集聚教育、科技、产业、经济和社会领域知名专家学者和经营管理者的咨询组织，承担职业教育政策咨询、标准研制、项目论证等工作。

同时，要求各级党委和政府要将发展职业教育纳入本地区国民经济和社会发展规划，与促进就业创业和推动发展方式转变、产业结构调整、技术优化升级等整体部署、统筹实施，并作为考核下一级政府履行教育职责的重要内容。

《意见》要求各地探索地方政府和社会力量支持职业教育发展投入新机制，吸引社会资本、产业资金投入，按照公益性原则，支持职业教育重大建设和改革项目。将符合条件的职业教育项目纳入地方政府专项债券、预算内投资等的支持范围。鼓励金融机构提供金融服务支持发展职业教育。

此外，还应探索建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度。地方政府可以参照同级同类公办学校生均经费等相关经费标准和支持政策，对非营利性民办职业学校给予适当补助。完善中等职业学校学生资助办法，建立符合中等职业学校多样化发展要求的成本分担机制。

《意见》强调，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。支持地方深化收入分配制度改革，提高生产服务一线技术技能人才工资收入水平。

职业教育的春天到了

对口高考是职教中心学生之间的竞争，既降低了难度，又能发挥各自的长处，相对普通高考，考上大学的概率高，可以满足同学们学习深造的理想。但实际上由于对口升学内容简单，很多普通高中毕业生到职高注册一年半制学籍后，获得考试资格也可参加对口升学考试。

1、易学会。 文化课只考语文、数学、英语，教材内容少，难度小，专业课学习起点低，专业知识与技能，是各专业学生兴趣所在，学起来轻松快乐。

2、易考学。 部分高考试题为教材和练习册上的原题。另外，2015、2016、2017三年对口高考招生本科计划为5000名、7000名、8000名，在生源量基本不变的情况下，意味着对口高考将更加容易、录取率更高。且参加对口高考同样可以考取河北师范大学、河北经贸大学、河北农业大学等重点院校。

3、易拿证。 职业高中学生不参加普通高中学业水平考试，学完规定课程即可毕业获得职业高中毕业证书（与普通高中毕业证书等效）。

4、政策好。 中职学校学生能享受国家免学费政策和贫困生资助政策。

5、前景好。 对于高考考入大学的学生专业起点高，进入大学后在专业学习学得更轻松、更深入、相比普通高中考入高校的学生实际专业能力更强，具有明显的就业优势。

一是 中考成绩不理想、分数低于重点高中录取线的考生；

二是 中考成绩虽然能升入重点高中，但高考无法考入重点大学的学生；

三是 中考成绩还算理想，但不愿继续学习文化课，或严重偏科的学生；

四是 就业后想考取公务员、事业编制，而当前学历受限的学生；

五是 毕业后想深造考取研究生学历的学生。

一是数外考试的形式相同、时间相同。 都是闭卷考试，时间语都是每年的6月7日8日。

二是高校新生录取的渠道和方式相同。 都是由国家教育主管部门按照一定程序统一划线，统一录取。

三是考入高校的对口升学考生的待遇与普高考生相同。 各招生高校无论是师资安排、课程设计，还是学生奖学金和毕业文凭以及学位授予、考研、考公务员等方面，都与普高考生一视同仁。

一是在高中阶段学习的内容不同。 对口升学采用“3+x”（即：三门文化课+专业课）的形式。（三门文化课为语文、数学、英语；专业综合多在每年的春节后由各专业学校自主测试采取实操加理论笔试的形式,更易考）。

不采用普高教材，语文、数学、英语三科由各省自行编写教材；各个专业由国家教育主管部门指定与专业相关的统一的教材。

对口升学所有开设的课程难度都低于普高，特别是数学和英语。教材的难度比普高教材低了很多，这对职业高中生来说是非常有利的。

二是高考试卷与普高生不同。 对口升学各科高考试卷均由各省市自行单独命题，试卷较普高容易很多，各专业考生语数外三科试卷相同，各专业的专业综合卷再分专业单独命题。

三是在选学专业的时间上与普高生不同。 普高生在参加全国统一高考后，各人根据自己的成绩报考不同的高校，选学不同的专业；对口升学则是在职业高中学习阶段就要选好自己所学的专业，并报考高校的这个相关专业，上大学后还是继续学习这个专业。

四是培养的目标不同。 职高对口升学的考生升入大学后，培养的目标基本上是社会上急需的各种高级实用型人才，而不是研究型人才。这些学生毕业后，他们既具备扎实的理论知识，又有一定的实践操作能力，因此就业更容易。

五是竞争对手不高。 选报对口高考的学生都是中考成绩都是没有达到当地普通高中录取分数线的学生，学习程度类似，没有高分学霸的竞争压力。