2024高考化学江苏_2024高考化学江苏卷及答案

1.2024年新高考选科要求有哪些调整？物理化学是必选吗？

2.邢斌的江苏省南通市通州区教育局副局长、党委委员

3.2024年实行新高考的省份

2024年高考专业选科要求表如下：

1、从2024年高考开始，农林医学，理工等专业在新高考选科3+3地区要求必选物理和化学才可以报考，由此可见2024年的高考之后，只选择物理的考生滑档率又会大大的提高。在普通高等学校本科专业中，我国一共分有13个学科门类，92个学科大类，703个具体专业。2020年新增第14个学科门类，交叉学科！

2、文学类包含了3个学科大类，分别为中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播类。此类专业在高考时不限学科要求，部分语言类专业要求高中限考英语。同时汉语言文学类，英语专业在往年高考中，分数一直居高不下。

3、历史学类，只包含历史学类1个学科大类。部分学校要求限考历史，但是大部分学校对此无要求。哲学类，只包含哲学类1个学科大类。此类专业在高考报考中没有选科限制，不过后期就业成谜。法学门类中，包含了6个学科大类，分别为法学类、社会学类、民族学类、政治学类、马克思理论类、公安学类。

4、经济学类，经济学门类中，包含了4个学科大类，分别为经济学类、财政学类、金融学类、经济与贸易类。管理学门类中，包含了5个学科大类，分别为管理科学与工程类、工商管理类、工业工程类、电子商务类、旅游管理类。教育学门类中，包含了2个学科大类，分别为教育学类、体育学类。理学门类中，包含了12个学科大类。

2024年新高考选科要求有哪些调整？物理化学是必选吗？

2024年新高考的省份：上海、浙江、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆、吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃

新高考“3+1+2”模式，“3”是指三大主科：语文、数学、英语，仍作为学生的必选科目；“1”是指学生需要在物理和历史2选1；“2”是指学生在政治、地理、生物、化学中选2科。

新高考增强学习的灵活性，发掘适合自己的学习方法。在各个省份积极贯彻和落实新高考思想的时候，家长和学生要做的就是尽早适应新高考，所带给学生的变化，这样就会在学习过程中，逐渐适应新高考在学习上的影响。

邢斌的江苏省南通市通州区教育局副局长、党委委员

引言：2024年新高考选科要求在模式上有一个大的调整。在2024年新高考选科中，传统的3+3模式将变成新高考3+2+1模式。物理和化学不是必选的科目。根据相关文件，高校各专业必须从六门科目中指定一科、二科、三科或不提科目要求。无论是选择一门科目，还是两门或三门科目，学生都必须进行规定的报考。在不提科目要求中，考生可以选考任意的三门科目。这与传统的3+3高考模式不太一样。虽然都进行了语文、数学、英语的考试，但是在三门副科上，学生有了自主选择的权利。

物理和化学虽然不是必选的科目，但是?物理+化学?组合的占比大幅度提升。在理工类专业中，?物理+化学?组合的专业占有极大的比重。只要学好物理和化学，学生可以报考几乎所有的理工农医类专业。虽然物理和化学都非常难学，但是?物理+化学?组合已经成为主流的组合科目。相对于物理学科，在这次选课要求的调整中，化学的重要性大大提升。

无论从哪个方面来说，这次的高考模式的改变都有利于理科生的发展。新高考3+2+1的模式有很多好处。第一个好处就是学科组合减少。在新高考3+2+1中，很多学生都可以进行自由选择科目组合。第二个好处就是学校可以更方便的安排课程。第三个好处就是提高了学生学习的稳定性。在固定的教室和班级，学生上课的氛围会更加强。虽然新高考312+1模式有很多好处，但是这个模式还在试行当中。

新高考3+2+1的模式主要是基于学校的定位和培养要求的而产生的一种模式。随着社会的发展，各个专业都需要大量的人才加入。如果学校不能培养适合社会发展的人才，那么，学校就失去了办学的初衷。为了适用社会的发展，教育必须进行改革。

2024年实行新高考的省份

邢斌，男，1962年3月生，江苏南通市通州区人。1983年7月毕业于扬州大学师范学院化学系，获理学学士学位。中共党员，中学高级教师。现任江苏省南通市通州区教育局副局长、党委委员，江苏省西亭高级中学校长、党委书记，是中国化学会会员、南通市教育学会化学专业委员会副理事长、南通市人大代表。

邢斌同志1995年开始任西亭高中副校长，1999年任校长至今，有强烈的事业心和责任感，品德高尚，廉洁勤政，办事果敢，具有统揽全局的能力，学校管理中既注重求真务实但又不墨守成规，既注重继承传统又锐意开拓创新，表现出了卓越的改革精神、管理才能和管理艺术，为西亭中学的持续高位走强作出了重大贡献，是我市一位懂管理善创新的专家型校长。在他的领导下，学校事业规模扩了，占地由49亩扩展到185亩，班级由18个班扩大到68个班，学生数由942人扩增到4038人，教职工由78人增加到298人，固定资产由300万增加到近亿元；教育质量攀高了，高考成绩综合评估连续多年位居通州乃至全省前列；办学档次上了台阶，建成了国家示范高中，并圆满地转评为江苏省首批四星级高中；社会形象不断优化，连续几届被评为江苏省文明单位，学校稳步走上了可持续发展的快车道，《人民日报》《中国教育报》等主流媒体集中报道学校办学改革的创新经验，省厅称之为“西亭模式”。

邢斌同志先后获得通州市十佳校长、南通市全心全意依靠教职工办学的好校长、南通市五一劳动奖章、南通市跨世纪学科带头人等20多个荣誉，学校先后获得江苏省文明单位、江苏省中小学党建工作先进单位、江苏省德育先进学校、江苏省贯彻体育卫生工作先进学校、江苏省精神文明建设工作先进单位等几十项荣誉。

邢斌同志一直从事高中化学教学工作，有较深厚的化学教学专业知识基础和技能，把握了中学化学的知识、思想、习题体系和发展趋势，特别是培养学生思维能力的实践，导学式教学法的长期运用取得了很好的教学效果，高考成绩均列通州市前茅，辅导学生竞赛有近100人次获等级奖。多次在化学教学研讨会上专题发言，被评为通州市、南通市学科带头人和南通市首批学术技术带头人培养对象。潜心教育科研，在《中国教育报》、《人民教育》、《化学教学》等省级以上刊物发表各类教育教学及管理论文120余篇，10多篇被权威杂志转载，10多次在各级论文评比中获奖，出版、参编著作10多部，教研成果入选中央教科所成果大典；是江苏省教育科学十五重点课题《绿色通道：中学六年一贯制实验研究》等三个省市级课题主持人，主持的课题获通州市教科研成果一等奖，两次被评为十佳教师，两届被评为中青年专业技术拔尖人才。 1979.8~1983.7扬州大学师范学院化学系学生

1996.8~1998.7华东师范大学教育管理研究生课程班

2003.3~2003.9中央党校进修

1983.8~1991.7通州市东社中学教师

1991.8~1993.7江苏省西亭高级中学教师

1993.8~1994.2江苏省西亭高级中学教务处副主任

1994.3~1995.7江苏省西亭高级中学教务处主任

1995.8~1999.7江苏省西亭高级中学副校长

1999.8~2005.7江苏省西亭高级中学校长、党委书记

2005.8~2010.8通州市教育局副局长、党委委员兼江苏省西亭高级中学校长、党委书记

2010.8~2013.8通州区政协文教卫体委 副主任

2013.8~ 通州市教育局副局长、党委委员兼江苏省通州中等专业学校(江苏电大通州学院）校长 荣誉称号

获奖级别

时间

1、通州市先进工作者

通州市人民政府

1991年

2、优秀辅导成果二等奖

国家级

1991年

3、通州市先进工作者

通州市人民政府

1992年

4、优秀大中专毕业生

中共通州市委

1992年

5、优秀课一等奖

通州市教育局

1992年

6、通州市十佳青年教师

通州市教育局

1993年

7、新长征突击手

共青团通州市委

1993年

8、优秀高三教师

通州市教育局

1993年

9、十佳青年教师

通州市教育局

1995年

10、优秀党员

通州市教育局

1996年

11、南通市跨世纪学科带头人

南通市

1996年

12、中青年专业技术人拔尖才

中共通州市委

1998年

13、通州市学科带头人

通州市教育局

2000年

14、科普宣传工作一等奖

省级

2001年

15、南通市学科带头人

南通市教育局

2002年

16、通州市十佳校长

通州市教育局

2002年

17、共青团工作热心支持者

共青团通州市委

2003年

18、南通市五一劳动奖章

南通市

2004年

19、通州市专业技术人拔尖才

中共通州市委

2004年

20、通州市社会文明工作先进个人

中共通州市委

2007年

21、南通市中青年科技带头人

南通市教育局

2007年

22、全心全意依靠教职工办学的好校长

南通市教育局

2007年 1、高中化学隐意题解析

2、智慧·情操——班级活动集锦

3、治学经验谈

4、初中化学考点分析

5、化学解题规律、方法与技巧

6、高考命题十五年研究、评价、改革

7、化学选择题应考指南

8、中学化学解题思路与技巧

9、高中化学辅导与训练

10、高中化学解题指南

11、新世纪的教育理想。 1、让学生当回老师

中国教育报

1990.9.27

2、物质提纯六要

中学生化学报

1989.7.1

3、几个实验中的怪现象不怪

中学生化学报

1989.7.1

4、学习八剂

中学生化学报

1990.7.14

5、常见有机提纯错例分析

中学生化学报

1990.12.22

6、举例六要

中学化学

1991.10

7、突出教学重点十四法

中学生化学报

1991.2.27

8、教学中的“举例”原则

江西教育

1991.4

9、答疑解惑十字艺术

《治学经验谈》

1991.7

10、中学化学总复习作业“七化”

化学教学

1991.6

11、H还原氧化铜实验操作四要

数理化学习

1991.4

12、有机命名中的“代”与“化”

数理化学习

1991.4

13、教学中的“举例”原则

中国教育报

1991.9.8

14、化学概念复习五抓

中学生化学报

1991.9.11

15、化学总复习例题编选六原则

化学教学

1992.1

16、化学实验复习浅谈

中学生化学报

1991.11.27

17、离子反应中的隐蔽因素

中学生学习报

1992.1.16

18、冰晶石在电冶铝中的作用

中学生化学报

1991.12

19、浅谈焰色反应

中学生化学报

1991.12.23

20、巧解选择题

中学生数理化

1992.2

21、合成题的两种思考方法

课堂内外

1992.2

22、效仿反刍步步深入

中学生学习报

1992.3.8

23、解答离子共存题的方法

中学生化学报

1992.2.20

24、组合选择题的解法技巧

中学生化学报

1992.3.21

25、盐类反应规律

初中生

1992.5

26、计算型选择题中的数据及处理

数理化学习

1992.2.3

27、化学简答题解答五忌

中学生化学报

1992.4.29

28、常见化学物质的医用

中学生化学报

1992.5.9

29、烃类系统命名五最

化学苑地

1992.6

30、综合练习题一套

中学生化学报

1992.5.30

31、“空白艺术”在化学教学中应用

省第二届五·四杯论文优秀奖

1992.5

32、浅谈化学简答题

中学化学

1992.4

33、电离方程式正误四查

中学生化学报

1992.10.10

34、巧解92高考选择题

中学生数理化

1992.12

35、化学简答题的特点及解法

试题研究

1992.5

36、再论化学简答题

中学化学教学

1992.5

37、速定烃类分子式

中学化学教与学

1992.8

38、有关硫及化合物错例评析

中学生化学报

1991.11.17

39、一类鉴别题的快速突破

初中生

1993.1

40、硫化氢燃烧反应通式的应用

中学理化报

1992.1

41、综合训练技能

数理化学习

1992.10

42、一题多解

中学生数理化

1992.8

43、有机化学中的问答

现代中学生

1991.11

44、镁、铝中的几个为什么

中学生数理化

1991.5

45、根据物质性质掌握转化关系

初中生

1992.6

46、溶解度计算例谈

数理化学习

1991.6

47、效仿反刍步步深入

《化学灵泉谷》

48、巧解选择题

中学生数理化

1992.7

49、化学答疑八法

江苏教育

1993.3

50、氯水成份选用

中学生化学报

1993.9.8

51、镁的特性及应用示例

中学生化学报

1993.9.18

52、氨、液氨、氨水胺、胺的区别

中学生化学报

1993.4.8

53、猜一猜

中学生化学报

1993.4.8

54、重点、基点、难点

中学生化学报

1993.8

55、综合训练题一套

数理化学习

1993.10

56、化学解题中信息处理的方法

试题研究

1993.10

57、化学计算方程式的建立

化学之友

1993.7

58、FeBr2与Cl2反应

中学生化学报

1993.12

59、化学高考模拟试题

中学生化学报

1992.5

60、醇的氧化规律

中学生化学报

1992.8

61、为何配不平

中学生化学报

1992.1

62、在板书教学中培养思维灵活性

全国中小学论文赛优秀奖

1992.10

63、化学解题中的信息处理

南通市化学年会论文评比一等奖

1993.10

64、化学解题中的“射门意识”

中学生化学报

1994.2

65、抓住突破口解题

现代中学生

1992.6

66、高考实验题的特点

中学生化学报

1993.9

67、电解质知识拾零

中学生化学报

1993.10

68、高一化学自测题

中学生化学报

1993.6

69、化合价巧用

现代中学生

1993.2

70、浅谈化学解题中思维过程的暴露

化学教学

1994.3

71、高考化学图象分析

中学理科教参

1994.4

72、化学解题与射门

中学生数理化

1994.4

73、影响化学思维的心理因素及矫治

中学生化学报

1994.4

74、化学会考综合练习

中学生化学报

1994.5

75、进实验室前的思考

中学生化学报

1994.7

76、物质分离与提纯

中学生数理化

1994.4

77、班主任工作的创新意识

教学与进修

1994.8

78、化学教学中创造性思维的培养

教学与进修

1994.8

79、物质制备题“两思”

现代中学生

1994.9

80、创造性思维能力培养途径

中学生化学报

1995.2

81、电解质溶液中的几个不一定

化学之友

1995.10

82、浅谈化学教学中点拨思维的方法

化学教学

1995.10

83、化学教改的新思路

化学教学

1995.11

84、实验教学中培养学生发散思维能力

江苏教院学报

1995.4

85、化学教学浅说

中学化学教学参考

1996.5

86、化学平衡三部曲

中学生化学报

1997.2

87、化学综合计算的快速突破

现代中学生

1997.4

88、浅谈化学的答题

中日教育文库

1997

89、影响化学教学的心理效应

中学化学教学

1998.1

90、素质教育对化学教改的新要求

中学化学教学参考

1996.7

91、H2S燃烧反应通式

中学理化报

1997.5

92、化学教学中素质教育的实施途径

江苏教育

1998.5

93、实施“八二”工程，提高毕业班教学质量

通州教育

1999.1

94、未来理想教师的素质

新世纪的教育理想

1999.2

95、课堂教学评价中的几点思考

华东师大教科所

1999.2

96、试论教师印象整饰的作用

华东师大教科所

1999.2

97、油门与刹车

通州日报

2000

98、缩小学生化学观察品质差异的策略

化学教与学

2001.6

99、论化学研究性学习中的教师角色

化学教与学

2001.2.4

100、着力课程改革实验，为师生成功搭建平台

市教育学会管理专委会

2002.1

101、寓管于理固本兴元

通州教育

2002.3

102、应试能力——一种必要的素质

通州教育

2002.9

103、多管齐下打造名师

成才导报

2003.4

104、新课程理念下的新教育观

新教育

2003.6

105、现代学校管理关键在于“理”

人民教育

2002.9

106、确立绿色理念构建生态德育

名师之路

2004.2

107、新课程对化学教学的新要求

特色教育探索

2004.3

108、中学化学实验教学改革的发展方向

化学教与学

2004.4

109、新课程理念下的新教育观

江苏教育研究

2004.4

110、确立绿色理念构建生态德育

名师之路

2004.2

111、新课程对化学教育的新要求

化学教与学

2004.12

112、现代学校管理关键在于“理”——寓“管”于“理”实践与思考

省新世纪园丁教育教学论文大赛二等奖

2003.4

113、现代学校文化构建的思考与实践

通州教育

2006.7

114、构建防范网夯实防腐堤

通州教育一等奖

2004.10

115、确立绿色理念构建生态德育

特色教育研究

2005.4

116、运筹育人策略构建生态德育

班主任研究

2006.3

117、浅谈教师队伍的强化策略

新课程研究

2008.1

118、俯仰无愧：校长的操守

名校

2008.4

119、弱师的强化策略

江苏教育研究

2008.5

2024年实行新高考的省份是黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西。

新高考模式的省份：

2023年有14个省份采用新高考模式：浙江、上海、江苏、山东、福建、广东、海南、北京、天津、河北、辽宁、重庆、湖南、湖北。2024年有7个省份将开始首届新高考，加入新高考队伍：黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西。

首届新高考的省份：

2025年山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海8个省份首届新高考，截止目前全国共有29个省份启动新高考改革。

高考科目：

全国统一考试科目包括语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门科目，不分文理，使用全国卷。选择性科目由学生根据高校选科要求，结合自身特长兴趣，首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，即3+1+2模式。

高考志愿填报注意事项：

1、充分了解自身情况

在填报志愿之前，考生应该全面了解自己的兴趣、特长、优势和发展方向。通过评估自己的学术水平、成绩和能力，明确选择适合自己的专业和学校。同时，需要了解各个学校的招生政策、录取分数线以及专业设置等信息，以便做出更加合理的选择。

2、多方面考虑专业选择

在填报志愿时，考生应该从多个角度考虑专业选择。首先，要根据自身的兴趣和职业规划选择感兴趣的专业，这可以提高学习动力和发展潜力。其次，要考虑专业的就业前景和社会需求，避免选择就业压力较大或市场竞争激烈的专业。

3、综合评估学校条件

考生在填报志愿时，应该综合评估学校的条件和实力。要考虑学校的办学定位、学科优势、师资力量、教学质量和科研水平等方面。可以参考学校的排名、专业认证、就业率和毕业生的发展状况等信息，了解学校的整体实力和声誉。