吉林省英语高考真题解析,吉林高考英语试卷

1.高考英语全国卷1和全国卷2的区别在哪里？比如难度，题型，或者教材版本（大纲OR新课标）

2.全国乙卷高考英语试卷真题和答案解析[Word文字版]

3.吉林省高考外语口试是人机还是和老师对话

高考有几种试卷如下：

2023年全国高考一共有7套试卷。

各省高考用卷：

2023年除了浙江省高考试卷有所调整外，其余各省市用的试卷基本与2022保持一致，浙江省语数外三科由原来的自主命题变为用新高考一卷。

一卷增加到8个省份，试卷类型也由去年八套试卷，变成了今年七套试卷，详情如下：

1、全国甲卷（5省区）：云南、四川、广西、贵州、西藏

2、全国乙卷（12省区）：内蒙古、吉林、黑龙江、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、山西、安徽、江西、河南

3、新高考全国一卷（8省）：山东、广东、湖南、湖北、河北、江苏、福建、浙江

4、新高考全国二卷（3省市）：辽宁、重庆、海南

5、天津卷：天津市

6、上海卷：上海市

7、北京卷：北京市

注：2023年实行新高考的14省市的物理、化学、生物、政治、历史、地理6科由本省市单独命卷。其中，浙江还另有技术科（含通用技术和信息技术）。具体以各省市发布官方信息为准。

山西、安徽、云南、吉林、黑龙江仍然使用文理综模式其他省市区高考方案为“3+1+2”或“3+3”模式，语文、数学、外语为全国统考科目；物理、历史、化学、生物、思想政治、地理由所在省自主命题。

新高考简介：

新高考是指改变高考模式，是指由原来的文理科模式改为“3+3”模式高考科目，将由3门统一考试科目(语文、数学、英语)+自选3科目(思想政治、历史、地理、物理、化学、生物）组成。

相比旧的高考模式，新高考有着自己的特色与新要求，对于考生与家长来说，都是需要时间去适应的，主要目的在于留给学生更多的自由，选择时间，兴趣与特长得到充分发挥，不再拘泥于文科和理科。

高考英语全国卷1和全国卷2的区别在哪里？比如难度，题型，或者教材版本（大纲OR新课标）

肯定要考的

高考英语听力应试策略

听力测试在高考英语试题中占有五分之一的比重。要提高听力，并在高考中取得好成绩，了解高考英语听力的特点，掌握有效的应试策略是十分重要的。

一、高考英语听力测试的特点

总的说来，高考NMET中听力理解题主要是考查英语口语交际的能力，理解说话者的主题思想和内容要点，领悟说话人的态度和观点，设计真实的语言情景，听母语原声录音以正常语速完成听力测试过程。主要考查对话发生的背景、对话双方的关系以及对话内容的言外之意（between the words），体现口语测试的真实性和应用性。具体说来有以下特点。

（一）语体特点

听力测试是对口头语言理解能力的测试。口头语言不同于书面语言。由于听不像读一样可以反复，速度也比阅读快，句子短，结构不像书面语那么严谨，且多余 （redundancy）信息多（诸如you know,listen,well,I mean,you see等），故考生只要能抓住关键词句就基本可以听懂。

（二）语音特点

在平常的教学过程中，经常有同学说老师上课讲的英语能听懂，也能够顺利地听懂课文朗读材料，但遇到听力考试中正规的录音磁带里的听力材料，听起来就感觉有些吃力。这说明英语课上老师所讲的英语和课文朗读材料与英语国家人士所讲的英语有差异，考试中的语言材料是几近真实背景中的对话，语言地道，事先不能准备，眼睛帮不上忙。考试听力和平时上课老师所讲英语主要的差距还在于：弱读、同化、连续、音素的省略、失去爆破、声音的轻重和语调变化等方面。

二、高考英语听力测试的题型及内容

目前高考听力测试分值为30分，共20题，时间为20分钟，共分两节。第一节为5段简短对话，每段对话后有一小题，每题有3个选项，每题1.5分。每段材料仅放一遍。第二节共15小题，每题1.5分，要求考生根据所听的5段较长的对话或独白，从每题的3个选项中选出最佳选项，每段材料听两遍。听力测试中的材料内容涉及生活的方方面面，问题的设置多为wh-question。考查的内容有以下四个方面。

（一）概括谈话主旨

任何一段对话都要围绕一个话题或一个中心思想来展开并贯穿整个对话或独白，它可以用一个或几个词或一个短语或一句来概括，此类题要求考生听懂并对材料的内容作出归纳和概括。

如NMET2001第3题：

What can we learn from the man from the conversa-tion?

A.He's anxious to see his sister.

B.He wrote to his sister last month.

C.He's expecting a letter from his sister.

录音原文：

M:I hen't heard from my sistersince last month.

W:Don't worry, Charlie. Letters from the United States can be slow sometimes.

对话中，两个人在谈论的是有两个月没有收到妹妹的信了，因此符合逻辑的是“期待”。对话中的don't worry有可能让一些考生误选A答案中的anxious。但是如果注意接下来的信息：Letters from the United States can be slow sometimes。那么就能听懂要义，选准答案C。

（二）捕捉人物、时间、地点、数字等具体信息

为了说明和解释主旨大意，对话或独白材料中会出现一些具体信息，如时间、地点、人物和数字等。这些细节是把握对话的主旨必不可少的内容，也是听力考试的重点项目。

如NMET2001第1题：

Where did this conversation mostly take place?

A.At a concert

B.At a flower shop

C.At a restaurant

录音原文：

M:The music and flower are lovely.

W:Yes, I hope the food is good, too.

从对话中可以听出他们是在餐厅里，因为在餐馆里常常有音乐和鲜花的环境。那女士说的意思是音乐和鲜花都很美，同时希望有佳肴。因此答案为C。

（三）推断对话或独白的背景和双方关系

此类题考查考生根据对话或独白所提供的有关信息，对对话或独白的背景，说话者所处的场合，谈话者的身份及关系进行推断的能力。

如NMET2002第16题：

What do you know about the woman?

A. She's the man's wife.

B. She's a business manager.

C. She's a company secretary.

录音原文：

M: What does our programme look like for to-morrow?

W: Let's see. A meeting with Bill Lyons at ten in the mornig, and all the paper work is ready. Then, a trip to the National Lab at three P.M And at seven in the evening we're hing dinner with Mr. Cooper, manager of LG Company.

M: Another busy day. But please don't plan anything for Saturday. I'm going to watch basketball with my family.

从对话中说话人的语气判断，女士在向男士陈述第二天的工作安排，根据常识，这事一般是由秘书来做的。对话中最后一句But please don't plan any-thing for Saturday. I'm going to watch basketball with my family.也表明男士是女士的上司，因为这种口气只有老板对员工才有。因此答案为C。

（四）判断说话人的观点和态度

常言“听话听音，锣鼓听声”，说话者总会有说话的意图，有时这意图观点是明说出来的，有时则隐藏在字里行间，需要考生自己去揣摩、推断。这类考题的问题常可设置为：What will the man do this evening? What can we know about the woman? What is the most probable result of the conversation? What's the man's attitude towards……？等。

例如 NMET2002第12题。

设问：

Why does the man thank the woman?

A. She has helped him with his problem.

B. She has invited him for coffee.

C. She has agreed to see him onMonday.

录音原文：

M: Thank you very much, Miss Tims.

That helped me a lot.

W: I'm glad I could be of some help, Carlos. Let me know if you he any more questions later.

M: I will. And thank you for giving up your coffee break to help. I know you need one after teaching three classes.

W: Oh, I dont't mind. Teaching is what I love most.

M: Well, goodbye. And thanks again.

W: You're welcome, Carlos. See you in class Monday.

从开始感谢的话可以判断：Thank you very much. That helped me a lot.后又提到为帮助我牺牲了喝咖啡的时间，因此可以判断他感谢她是因为她帮他解决了问题，所以答案选A。

三、高考英语听力的应试策略

具备相应的知识以后，高考听力考试的障碍主要出现在两个方面：一是能力因素。考生被录音材料牵着鼻子走，接受信息的速度跟不上谈话的语速，错过关键信息词，听完后把握不住要旨。二是心理因素。高考结果分析反映，听力测试的前五题丢分较多，这是因为在考听力时，考生似乎进入状态比较晚，心情烦燥不安，注意力不能集中，还没等听出个头绪就结束了。一旦开头有听不懂的部分，有的考生马上就会心慌，导致后面的问题也听不懂。答题思路不对也是丢分的重要原因。高考听力并不是重在细节，更不重在语法，而是重在对应（matching），只要听懂对话的大概内容，就能根据常识和逻辑分析，运用排除方法得出正确答案。为此，听力考试必须听、读、记结合进行：第一步迅速阅读题干和选项，第二步静听录音、记住要点，第三步结合人物、时空、话题及背景推出正确答案。临场应试具体应注意以下几个方面：

（一）调节情绪，保持良好的心理状态

高考听力测试具有瞬时效应、信息效应和心理效应的特点，需要稳定心理才能沉着应答，发挥出正常的水平。在平常的听力训练当中，应排除杂念，集中精力，全身放松，保持最佳竞技状态，把注意力全部集中在听音之上，充满信心，沉着冷静。在考试时，遇到未听懂或未完全听懂的内容，对于实在没把握的内容，也应用阅读理解的方法去推测。切忌听录音时在某一个词语上冥思苦想、耿耿于怀，打乱听后面内容的心理节奏。

（二）读题预测，变被动为主动

在听力测试过程中，考生在听完每段材料后都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。所以考生应充分利用播放录音的间隙，阅读每题的题干和选项，强记关键目标词语，充分利用题干、选项和自己的的知识和经验，作适当的分析与推断，预先猜测对话或独白的内容，进而缩小“包围圈”，做到有的放矢。

例如NMET2000第9-11题：

9.Where is the woman going?

A.Bridge Street

B.The cinema

C.The sta-tion

10.Where is the cinema?

A.On the corner of Bridge Street.

B.Next to the station.

C.On Station Street

11.Which turning should the woman take on Bridge Street?

A.The first on the right.

B.The first on the left.

C.The second on the left.

预先浏览第9题后，应立即想到要注意听的目标词语是有关地点的内容。看过第10和11题后，知道录音材料应该是有关问路的内容。可以联想到相关的词语，比如turn right,turn left,go straight等，带着这些预测的问题去听，听起来比较从容，心中有底。

（三）抓大放小，紧盯关键词句

由于高考听力材料信息量大，速度较快，捕捉关键词句就成了英语听力的一个非常重要的环节。有些考生在做听力测试的过程中抓不住重点，盲目地逐词逐句地听，不免挂一漏万。其实，在听录音的过程中，只要捕捉到关键的词句就能基本找出问题的答案。

例如NMET2002第14、15题：

14.What will the man do next morning?

A.Meet Mr.Cooper.

B.Visit National Lab.

C.Meet Bill Lyons.

15.How will the man spend his Saturday?

A.He will do some paperwork.

B.He will take some rest.

C.He will meet some visitors.

从录音材料中听到，女士的第一句话是：A meet-ing with Bill Lyons at ten in the morning.只要听准了人名、时间和具体事宜，第14题就可以选对答案C。男士后面又说到周六不要安排任何事情，他要与家人观看篮球赛，所以15题答案选B。此外，考生在听录音时还应重视说话人的重音和语调。通常情况下，说话人的语调越重表明此信息越重要。运用强记、专心投入，在听力考试中是至关重要的。所谓会听，就是指的在听力考试中会抓关键词语及主要信息。

（四）顾全整体，运用概括分析跳越障碍

高考听力测试题中很少出现没学过的生词，但不排除会碰到有些词听不懂的情况，于是有些考生不再继续往下听，而是去思考未听懂的个别词语，形成恶性循环。碰到个别词语听不懂是正常现象，可能是由于弱读、同化、连续、省音等语音现象的缘故，正确的处理方法是跳过去，接着往下听。只要你领会了大意，明确了话题和谈话的背景文化知识，就可以越过障碍，运用整体理解去推知答案。

例如NMET2002第6-8题：

6.How does the man feel about Did's way of sleeping?

A.It's effective.

B.It's strange.

C.It's the best.

7.How many hours does Did sleep a day?

A.Four. B.Six. C.Seven.

8.What does the woman suggest at the end of the talk?

A.People should develop a habit like Did's.

B.People need longer hours of sleep.

C.People he different sleeping habits.

听完全段对话后得出整体印象，可明确本段对话的主题要义是谈人的睡眠习惯。女士的第一句话就点出：Did has a strange but highly effective way of sleeping,因此，第6题选B。女士的第二句话清楚表明a total of four hours of sleep each day,于是第7题就知道答案选A。在对话中那位男士最后说Not every-one is Did ,I guess。由于可以推断他们的态度和观点：每个人的睡眠习惯是不一样的。因此，答案选C。

（五）眼明手快，各器官协调并用

在听第六到第十段长对话或独白时，考生不可能记住录音材料中涉及到的全部信息，特别是一些数据、时间、地点、人名等。所以考生就应做到耳听、眼读、脑思和手划同时进行。有必要时，考生还要对一些非常重要且易忘的信息做速记。速记时遵循的原则是简单、易懂、快捷，可用字母、缩写、符号、汉字等形式，具体形式因时而异，因人而异。

总之，听应有法，但无定法，贵在得法。一般说来，高考听力题难度不会很大，只要平时打好词汇基础，坚持多听，加强有针对性的训练，高考中就定能发挥出最佳水平，取得满意效果。

全国乙卷高考英语试卷真题和答案解析[Word文字版]

高考英语全国卷1和全国卷2的区别在于考区、难度、题型不同：

1、考区不同

全国1卷考区：河南、河北、山西、山东、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建。全国1卷适用在我国东部和中部的部分省份，相对基础教育发达的区域、

全国2卷考区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆。全国2卷适用在我国东北和西北的部分省份，教育发达程度低于东部和中部的部分省份。

2、难度不同

全国1卷：难度比全国2卷高一个档次，对高考考生来说比较有难度。

全国2卷：整体试卷水平比全国2卷低，相对来说比较容易得高分。

3、题型不同

全国1卷：全国1卷注重英语阅读理解和基础知识的运用，客观题比例较大，还注重对英语的实际运用能力，题型多从英语广告、英文杂志中参考。

全国2卷：取消了很多省份会有的单项选择，阅读包括了“四选一”和“七选五”的题型。

注意事项：

其实全国大部分考生使用的都是全国卷，而且都是统一依据同一份考试大纲来命题，两份试卷的试题结构基本相同，区别不大。

吉林省高考外语口试是人机还是和老师对话

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二、全国乙卷高考英语卷答题技巧

一、让学生充分认识到英语写作的重要性

学生英语写作能力的提高需要教师训练,如果学生对写作的重要性认识不够,他们就不能积极主动地配合老师,甚至产生逆反心理和对立情绪.在教学中,教师应经常性地、有意识地对学生进行关于写作重要性的教育.在高一阶段就让学生了解初中英语教学要求和高中英语教学要求的异同.在教学时,帮助学生分析了几份中考和高考试题,使学生了解中考英语试题和高考英语试题对基础知识和基本技能要求的异同,引导他们转变观念,更新和完善学习方法,让他们了解到英语写作的重要性.

二、教师要分步骤培养学生的写作能力

1.注重五种基本句型的训练是提高学生写作能力的前提.

首先,参考例文,分析句子成分,免得自己在写的时候犯低级错误.分析行文结构,如果自己的作文确实不好,可以模拟例文的框架.英语属于结构语言,它有自己的基本句型和固定搭配,学生要想在写作中用上它们,用好它们,必须加强这方面的训练,教师也应加强五种基本句型结构教学.几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大、延伸或变化,因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练,让他们把这五种基本句型记牢,不断运用.五种基本句型是:(1)s+v;(2)s+v+o;(3)s+v+o+o;(4)s+v+p;(5)s+v+o+c.五种基本句型虽然能表达一定的意思,但无法很自由地表达思想,因此教师还必须对学生进一步进行扩句训练,在课堂上充分发挥学生的想象力,进行扩句练习.同时,教师要加强句型教学,对学生进行一意多种表达的训练.

2.注重写作训练的规范化是提高写作能力的必备条件.

高中起始阶段的写作训练,培养学生的写作模式是非常重要的.按教师用书上说明的写作步骤,即:构思、写提纲(理顺思想的逻辑关系)、起草(打草稿)、校订(检查错误,重新安排内容)、修改(定稿)对学生进行写作模式的训练,看起来比较麻烦,但避免了重复,有利于学生养成良好的写作习惯.教师要严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号.同时对各种文体特点、格式要讲清楚,使学生熟悉规范的书面表达形式,正确地评析和规范自己的书面表达.通过背诵训练写作.培养学生的英语写作能力,以课文为中心训练写作能力非常重要,因为课文中的句子就是规范的英语范文.因此,每学完一篇课文或对话,教师就要要求学生背诵,然后默写.这样使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体味,以至于能够仿写、改写.

3.注重教师的指导作用是提高学生写作能力的重要保障.

教师批改是写作教学的有机组成部分,批改过程中,教师的指导作用就在于肯定学生的成绩,指出错误,给学生以恰当的评价.但在批改过程中,如果抓住学生的错误不放,有错必纠,改到最后,就变成了教师自己的作品;如果对错误视而不见,写得再多也收效甚微.

三、全国乙卷哪些省份使用

适用地区：河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西

四、全国甲卷和乙卷的区别

1、乙卷难度比甲卷高。乙卷英语和物理科目能够明显看出来比甲卷难，不过一些学生会觉得甲卷更难一些，这根据学生学习的大体程度去判断。不过乙卷和甲卷都会在高考中使用。

2、乙卷和甲卷使用的省份不同。乙卷使用的省区：山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建等等；甲卷使用的省区：陕西、重庆、青海、新疆、吉林、辽宁、内蒙古等等。

3、乙卷和甲卷里面的科目内容也不同。乙卷科目：英语和综合；甲卷科目：数学、语文、英语。 五、全国乙卷高考英语试卷答案解析 (一)、2022年全国乙卷高考英语试卷试题难不难,附试卷分析和解答 (二)、2019年高考全国乙卷英语试卷试题答案解析（WORD下载） (三)、2019年江西高考全国乙卷(I卷)英语试卷试题答案解析（WORD下载） (四)、2019年山西高考全国乙卷(I卷)英语试卷试题答案解析（WORD下载） (五)、2019年河北高考全国乙卷(I卷)英语试卷试题答案解析（WORD下载） (六)、2019年河南高考全国乙卷(I卷)英语试卷试题答案解析（WORD下载） (七)、2019年广东高考全国乙卷(I卷)英语试卷试题答案解析（WORD下载） (八)、2019年湖南高考全国乙卷(I卷)英语试卷试题答案解析（WORD下载） (九)、2019年福建高考全国乙卷(I卷)英语试卷试题答案解析（WORD下载） (十)、2019年湖北高考全国乙卷(I卷)英语试卷试题答案解析（WORD下载） ;

高考英语口试考的内容分为五大部分：第一部分QuickResponse（10％）；第二部分QuestionRaising（20％）；第三部分Reading（10％）；第四部分TopicTalking（30％）；第五部分PictureDescribing（30％）。

高考有两种模式，即“人对人对话”模式和“人机对话”模式。

“都说”模式是一种传统的考试模式，考官与考生面对面地进行交流，以确定考生的英语口语能力。考官根据考生的语音语调、理解能力、表达能力和反应速度来评定考生的分数。考官最后总结了四分的总成绩。

扩展资料：

高考英语口语考试程序

1、考生应凭准考证、口试通知和准时到达指定考场。

2、考生只允许携带钢笔或圆珠笔（蓝色或黑色）、准考证、外语面试通知、、手机、电子词典、书包、书籍、纸张等物品。

3、考生进入考场后，严格按照人员安排进行相关准备工作。一般程序是在工作人员的指导下依次进入候诊室、准备室和检查室。

4、考生应到候诊室领取《外语口语考试成绩表》，并按照口试通知认真填写区（县）、口试号、考生号、姓名、性别等内容。

5、每位考生应在备考室根据试卷内容准备10分钟，然后由工作人员安排进入考场进行口试。

6、认真主动回答口语老师提出的问题。

7、面试结束后请立即离开会场。请勿与未参加面试的考生交谈，请勿在场地附近走动，请勿大声说话。