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福建2005年高考分数线一览表-2005高考福建卷
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简介1.福建省 05年 06年 07年高考语文卷 下载2.2005年福建高考分数段3.历届高考试题与模拟题!4.历届高考作文试题5.古诗常用意象分析6.关于高考福建省 05年 06年 07年高考语文卷 下载2007年全国高考语文福建卷详解详答福建省福鼎市第一中学 林承雄 邮政编码 355200转贴，请注明出处联系电话 13599825919第I卷（选择题 共21分）一、（6分，每小题3分）阅读
1.福建省 05年 06年 07年高考语文卷 下载
2.2005年福建高考分数段
3.历届高考试题与模拟题!
4.历届高考作文试题
5.古诗常用意象分析
6.关于高考
福建省 05年 06年 07年高考语文卷 下载
2007年全国高考语文福建卷详解详答
福建省福鼎市第一中学 林承雄 邮政编码 355200
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第I卷（选择题 共21分）
一、（6分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—2题。
建设节约型社会离不开的努力。应以政策工具调控市场，以强大的市场力量逼迫市场主体选择节能环保的发展模式。中国是一个大的经济体，高能耗与低能效相叠加，使能源环境的矛盾变得更加突出。如果说目前这一发展时期能源需求高增长带有客观必然性，那么，能源低效率是不能容忍的。
降低能耗强度的根本途径是改善产业结构和提高能源效率。我们有巨大的经济增长潜力，但不改变依赖型发展环境、速度导向型增长方式，就不能建立可持续的经济增长机制。十一五《纲要》提出未来五年单位国内生产总值能耗降低20％左右的目标，实现这一目标需要全社会的行动，但各个市场主体的行为主要受经济力量的驱动。
面对能源环境的严峻形势，分解节能指标、严格政绩考核是实现节能目标的一种重要措施。但面对不同企业、不同产业、不同地区的极其复杂状况，以人员的判断层层下达指标，很难做到科学合理。重要的是的政策，包括价格、法规、技术标准、经济激励等措施，通过市场起作用，着重建立全社会的节能环保机制，取得四两拨千斤的效果。
市场主体的节能环保是一种经济行为；实现节能目标，要素价格和环境监管起着关键的作用。因此，生产要素价格通过市场充分地反映稀缺程度和严格的“环境成本内部化”监管，附以税费的激励，是实现节能环保目标最重要的经济驱动力。
1.依据文意，不属于“节能环保”措施的一项是（ ） 1、B 2、D
A.改善产业结构，提高能源效率，从而降低能耗强度。
B.实现未来五年单位国内生产总值能耗降低20％左右的目标。
C.通过分解节能指标，严格政绩考核，实现节能目标。
D.的政策通过市场起作用，建立全社会的节能环保机制。
1.答案B
本题考查筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。
命题实际上是要求考生筛选并整合文章中“节能环保”的全部内容。扎一看，所列四个选项都与“节能环保”措施有关，但深入分析，便可发现A、C、D三个选项讲的都是具体的措施，A选项所表述的内容可在文中第2自然段段首处找到。C选项内容见于第三自然段段首句。D选项内容见于第三自然段第三句。而B选项讲的是降低能耗费的预期目标，显然与题干的中心词不符。阅读科学类文章，应快速把握文中的观点句，包括中心论点和分论点。抓住观点句，可快速把握全文大意。这道题的设题点正好落到了观点句上，扣住这些句子来与选项内容比照，就比较容易确定答案。
2.下列理解不符合原文意思的一项是（ ）
A.经济发展时期，能源需求高增长是不可避免的，能源的低效率是必须改变的。
B.建立可持续的经济增长机制，必须改变依赖型发展环境、速度导向型增长方式。
C.以人员的判断层层下达指标，在复杂状况下，难以做到科学合理。
D.市场主体的节能环保，带来了经济驱动力，促进了节约型社会的建设。
2.答案D
解析
本题考查筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。
从文中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：（1）文章的基本概念和新的知识；（2）对重要概念和知识的解释和阐述；（3）最能表达作者写作意图及文章主旨的语句等。本题四个选项都是对文章重要内容的理解。其中，A选项表述的内容可从首段第2、3句得到确证，尤其是“如果说目前这一发展时期能源需求高增长带有客观必然性，那么，能源低效率是不能容忍的”这一句，它表明经济发展，离不开大量能源的支持；但高能耗，将势必影响经济的可持续发展，因而必须大力降低能耗。B选项所表述的内容见于第2自然段第2句“我们有巨大的经济增长潜力，但不改变依赖型发展环境、速度导向型增长方式，就不能建立可持续的经济增长机制”。C选项所表述的内容见于第3段第2句。D选项是对第四自然段两个句子的概括转述，但却悖逆了原意。原文说的是一种理论上的可能性，而D选项则将可能性变易为已然性——“带来了……促进了……”，这显然是错误的。
二、（6分，每小题3分）阅读下面的文字，完成3—4题。
“立体光子结晶”作为可以操控光波的新材料，已经引起人们的广泛关注。所谓“光子结晶”是指其构造精细，如光波一般，且晶粒呈立体排列的某种结晶材料。由于其具有周期性的排列方式，所以当反射光波时，对特定波长的光线就可以进行增强或者减弱的操作或控制。
日本大阪大学的高原淳一助教授使用光子结晶，开发出了环保型的白炽节能灯泡。由于普通的白炽灯泡会产生红外线而发热，所以其能量转换和使用效率很差。如果能够有效地阻止灯丝上红外线的放出，而让电能更多地转换成可见光，就可以制造出高效节能型照明灯泡了。
高原助教授和日本京都大学风险商用实验室的川弘助手等，正在开展用“自我组织化”技术，制造光子结晶的研究工作。所谓“自我组织化”，是指分子或小液珠等具有自我形成某种有规律结构的能力。比如，雪花的结晶会呈现出星形或六边形等的结晶，就是白雪的结晶，通过“自我组织化”而形成的。利用自我组织化现象，就有可能以较低价格，制造出光子结晶来。
高原助教授首先用硅珠开始研究。利用含有硅粒的液体，将物体浸泡后，再晾干，反复多次进行实验。终于通过自我组织化现象，得到了出色的光子结晶。利用该项技术，把灯泡覆盖上某种光子结晶，就可以制造出七色辉映的灯泡。而且如果对这种灯泡放射出的光线进行检测的话，就会发现其红外线放射已被有效地抑制了一些。
高原助教授指出：“现在虽然尚未实现利用自我组织化技术制造出钨丝上的光子结晶，其技术实用化仍然需要一些时间。但是，在构建精细加工理论研究方面，用自我组织化技术，降低加工费用，推出更多更好的环保产品的研究，正在不断取得进展。”
3.下列对“光子结晶”的理解，不恰当的一项是（ ）
A. “光子结晶”是指构造精细、晶粒呈立体排列、可以操控光波的新材料。
B. “光子结晶”具有周期性的排列方式，可以控制特定波长的光线的强弱。
C. “光子结晶”作为一种光学新材料，其能量转换和使用效率较高。
D. “光子结晶”能有效抑制从灯丝中放射出红外光波，让电能更多地转换成可见光。
3.答案C
解析
本题考查对文中重要词语含义的理解能力。能力层级为B级。
“重要词语”是就这个词语在文中的作用而言的，如果考生没有能够正确理解这些词语，就无法准确地把握文意。因为词语是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。能否在上下文语境中迅速地地领悟词语的含义，是阅读水平高低的一项重要标志。A选项表述见于第1自然段1、2两句。B选项表述见于第1自然段第3句。D选项见于第4自然段第4句。与C项表述相关的是第2自然段，原文是说“由于普通的白炽灯泡会产生红外线而发热，所以其能量转换和使用效率很差”，而提高能量转换和使用效率，其前提条件是要“有效地阻止灯丝上红外线的放出”（根据第2自然段第3句），C选项的表述显然是不严密的。
4.根据文中提供的信息，以下理解正确的一项是（ ）
A.利用分子或小液珠的自我组织化现象，就能以较低价格制造出光子结晶。
B.研究表明，只有用硅珠，才能制造出色的光子结晶。
C.研究表明，把灯泡覆盖上某种光子结晶，可以制造出七色辉映的灯泡。
D.运用精细加工理论，用自我组织化技术，人们制造出了钨丝上的光子结晶。
4.答案C
解析
本题主要考查对文意的理解与把握以及由此作出推断与想象的能力。能力层级为C级。
解答此类题目，必须在正确理解和把握文意的前提下，分析判断各选项作出的推断是否合理。首先应考查各个选项所把握的原文信息是否正确，其次才是分析由此产生的推断是否符合逻辑。A选项的推断所依据的信息是第3自然段的“利用自我组织化现象，就有可能以较低价格，制造出光子结晶来”一句，原文说的是“可能”，而选项却变为“就能”，显然是将或然性的判断改易为必然性判断了。B选项是依据第4自然段的信息作出的判断，原文是说“首先用硅珠开始研究”，而选项却改易为“只有”，将充分条件偷换成了必要条件。D选项是根据第5自然段的信息作出的判断，原文是说“现在虽然尚未实现利用自我组织化技术制造出钨丝上的光子结晶，其技术实用化仍然需要一些时间”，是一种未然性情况，而选项中却偷换成了必然性情况，显然也是不准确的。
三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成5—7题。
书博鸡者事 （节选）
（明）高启
博鸡者袁①人，素无赖，不事产业，日抱鸡呼少年博市中。任气好斗，诸为里侠者皆下之。
元至正间，袁有守多惠政，民甚爱之。部使者臧，新贵，将按郡至袁。守自负年德，易之，闻其至，笑曰：“臧氏之子②也。”或以告臧。臧怒，欲中守法。会袁有豪民尝受守杖，知使者意嗛③守，即诬守纳已赇。使者遂逮守，胁服，夺其官。袁人大愤，然未有以报也。
一日，博鸡者遨于市。众知有为，因让之曰：“若素民勇，徒能凌藉贫孱者耳！彼豪民恃其资，诬去贤使君，袁人失父母；若诚丈夫，不能为使君一奋臂耶？”博鸡者曰：“诺！”即入闾左，呼子弟素健者，得数十人，遮豪民于道。豪民方华衣乘马，从群奴而驰。博鸡者直前捽下，提殴之。奴惊，各亡去。乃褫④豪民衣自衣，复自策其马，麾众拥豪民马前，反接，徇诸市，使自呼曰：“为民诬太守者视此！”一步一呼，不呼则杖其背，尽创。……日暮，至豪民第门，捽使跪，数之曰：“若为民不自谨，冒使君，杖汝，法也；敢用是为怨望！又投间蔑污使君，使罢。汝罪宜死，今姑贷汝。后不善自改，且复妄言，我当焚汝庐、戕汝家矣！”豪民气尽，以额叩地，谢不敢。乃释之。
博鸡者因告众曰：“是足以报使君未耶？”众曰：“若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。”博鸡者曰：“然。”即连楮为巨幅，广二丈，大书一“屈”字，以两竿夹揭之，走诉行御史台。台臣弗为理。乃与其徒日张“屈”字游金陵市中。台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。
方是时，博鸡者以义闻东南。
注①袁：袁州路，在今江西宜春一带。 ②臧氏之子：语出《孟子?梁惠王下》，指鲁平公宠臣臧仓，曾阻止平公见孟子。 ③嗛（xían）：怀恨。 ④褫（ch?）剥去。
5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 守自负年德，易之 易：看不起
B. 若诚丈夫，不能为使君一奋臂耶 诚：果真
C. 至豪民第门，捽使跪，数之曰 数：责备
D. 今姑贷汝 贷：借给
5.答案D
解析
本题考查对特定语境中文言实词的含义的理解能力。能力层级为B级。
该选项中的“贷”字，应是“宽恕”的意思，这个义项是比较常见的，如成语“严惩不贷”的“贷”字就是“饶恕”的意思。
6.下列各组中，加点词的意义和用法相同的一组是
A. 博鸡者遨于市 B. 为民诬太守者视此
师不必贤于弟子 君为我呼入，吾得兄事之
C. 豪民气尽，以额叩地 D. 博鸡者因告众曰
以其无礼于晋，且贰于楚也 相如因持璧却立
6.答案D
解析
本题考查理解常见文言虚词在文中的用法。能力层级为B级。
A选项的两个“于”意义和用法不同，前者是介词，相当于“在”“到”，“遨于市”，即在（到）集市上游逛的意思；后者也是介词，但意义与前者不同，是表示比较关系，相当于“比”。B选项的两个“为”字意义和用法不同，前者是动词，是“作为”的意思；后者是介词，相当于“替”。C选项的两个“于”字意义和用法不同，前者是介词，是“用”的意思；后者是介词，表示因果关系，是“因为”的意思。D选项两个“因”字意义和用法相同，用作连词，相当于“于是、就”。
7.下列对原文的分析和概括，不正确的一项是
A. 博鸡者一向游手好闲，不务正业，使性好斗，所以乡里侠者都瞧不起他。
B. 袁州路长官施政，多有利民之举措，因此受到百姓的爱戴；然而他也因年龄大、品德好而自负，以至遭人陷害。
C. 臧使者因为袁守的一句话，而不惜滥用权力，以报私怨，实属狠毒暴横之人。
D. 博鸡者能够成名，是因为他见义勇为，既惩治了豪民，又为袁守申冤，并使臧使者被黜。
7.答案A
解析
本题考查归纳文言文内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为C级。
本题四个选项从本文的三个主要人物，即博鸡者、袁州路长官、臧使者的品行之善恶角度来表述的。A选项是依据原文第1自然段而作的概括，但却背离了原意。原文第1自然段说博鸡者“任气好斗，诸为里侠者皆下之”，这一句中的“下”字是“敬畏、服从”的意思，另外从全文所述的博鸡者的敢于惩治土豪并为总管伸冤的故事情节看，他是一个敢于伸张正义、同邪恶势力作都争的人。且文章末尾说“方是时，博鸡者以义闻东南”，这说明他是个义士，说“乡里侠士都瞧不起他”，显然是不正确的。这种理解是典型的“断章取义”。B选项是根据原文第2自然段而作的概括，“多惠政，民甚爱之”可见他施政多有利民之举而得到民众的拥戴，“守自负年德，易之”可见他有自负年高德劭而轻视臧使者的态度，从“臧怒，欲中守法”与“即诬守纳已赇”等句，可见出他“遭人陷害“。C选项是根据原文第2自然段所作的概括，从“臧怒，欲中守法。会袁有豪民尝受守杖，知使者意嗛③守，即诬守纳已赇。使者遂逮守，胁服，夺其官”等句可看出臧使者的狠毒横暴。D选项是对原文第3、4自然段内容要点的归纳，文章主要从惩治豪民、为袁守伸冤这两个方面表现他的见义勇为的精神。
第II卷（共129分）
四、（32分）8.阅读下面文言文，按要求答题。（10分）
孟子去齐，充虞①路问曰：“夫子若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：君子不怨天，不尤人。”曰：“彼一时，此一时也。五百年必有王者兴，其间必有名世者。由周而来，七百有余岁矣，以其数则过矣，以其时考之则可矣。夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？”
（《孟子?公孙丑下》）
注①充虞：孟子弟子。
（1）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①夫子若有不豫色然。（3分）
译：
②如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（4分）
译：
8.（1）答案①（3分）您似乎有不快乐的样子。②（4分）如果想治理天下（或“使天下太平”），在当今的社会里，除了我还能有谁呢？
解析
本题考查理解并翻译文言文中句子的能力。能力层级为B级。
古文的翻译应以直译为主，意译为辅。直译，强调将原文中的字字句句落实到译文之中，译出原文用词造句的特点，甚至表达方式上也要求同原文保持一致。第（1）句重点考查的关键词有“夫子”“豫”“若”“然”。“夫子”是春秋战国时代对有文化有教养有德行的男子的尊称，即“先生”的意思。“若”，副词，“好像、似乎”的意思。“豫”是个形声字，从“象”，“予”声，本义是大象。又借为“娱”字，作形容词用，是“快乐”的意思。《尔雅》：“豫，乐也。”句中“不豫”是“颜色不悦”的意思。“然”，形容词词尾，相当于“……的样子”。第（2）句重点考查的关键词是“平治”“其”。“平治”是个同义复词，作形容词用，即“太平安定”的意思。作动词用，是“治理”的意思。当然，视作使动用法，译为“使……太平”也是可以的。“其”字在该句中充当语气副词，起加强反问语气的作用。这一个语段中包含有三个常见的成语“怨天尤人”“此一时，彼一时”“舍我其谁”，这给我们一个启发，今天的我们阅读中国古代典籍，不仅可感受其思想的渊深博大，更可以领略到汉语言的源远流长；我们在领会其思想与情感内涵的同时，也要注意积累那些精彩的语句，以丰富我们的语汇。
（2）上述对话中，孟子的回答体现了一种什么样的心怀？（用自己的话回答）（3分）
答：
8.（2）答案体现了自视极高、自任极重（或“自信心、责任感极强”）的心怀。（意思对即可）
解析
本题考查对文言文的中心意思的理解和概括。能力层级为C级。这段文字中孟子的回答主要表现了他的政治抱负。“五百年必有王者兴，其间必有名世者”一句可见出孟子对英主明君的期待，他期待圣君贤臣来治平天下。而且他乐观自信地认为“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？”这就表明了孟子的“以天下为己任”的政治抱负和“天生我材必有用”的自我期许。这种浩然之气，这种大我情怀，应该是当代青年学子的一个精神的鞭策。
9.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
武夷山中
（宋）谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？
注①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（1） （1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）
9.（1）答案表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。（意思对即可）
解析
本题考查的是评价古诗歌思想内容的能力，能力层级为E级。阅读鉴赏古代诗歌要知人论世，命题者在这首诗后面附上了有关作者生平的简要注解，这是考生应敏锐把握的一个重要信息。结合这两个注解阅读本诗，可知该诗抒发了作为绝世孤臣的诗人的亡国破家之痛（从首句“十年无梦得还家”可见出诗人内心的幻灭感，从第三句“天地寂寥山雨歇”可玩味出其隐喻意义：东南各地抗元武装斗争相继告败，复国理想已告破灭）。前两句主要写出了自己抗元失败，弃家入山，次年妻儿被捕而独自隐居深山的孤独，后两句主要表达了自己不与世俗同流合污的高洁情操。诗人善于借景托物以抒怀言志，从“独立青峰野水涯”与“几生修得到梅花”等句可见出诗人以“青峰”“梅花”自喻，显露了自己卓拔不群、坚贞高洁的人格。
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）
9.（2）答案这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。（意思对即可）
解析
本题考查鉴赏古诗歌的语言和表达技巧的能力。能力层级为E级。“天地寂寥山雨歇”一句是即景抒怀，写山雨过后天地的寂寥，表达了诗人的孤傲寥落的情怀。此句表面上是写山中沉寂的气象，但细细品读，似乎使人听到了他的叹息，叹息人间的万马齐喑。
10.默写。（6分）补写出下面名篇名句中的空缺部分。
（1）胡人不敢南下而牧马， 。（贾谊《过秦论》）
（2）景翳翳以将入， 。（陶渊明《归去来兮辞》）
（3） ，一夜飞度镜湖月。（李白《梦游天姥吟留别》）
（4）亲朋无一字， 。（杜甫《登岳阳楼》）
（5） ，水光接天。（苏轼《赤壁赋》）
（6）过春风十里， 。（姜夔《扬州慢》）
10．答案（1）士不敢弯弓而报怨（2）抚孤松而盘桓（3）我欲因之梦吴越（4）老病有孤舟（5）白露横江（6）尽荠麦青青
解析
本题考查名篇名句的背诵、默写能力。能力层级为B级。
本题用直接的方法，每空格1分。从考查篇目看，涉及诗、词、文、赋，有一定覆盖面，且都是《语文教学大纲》要求背诵的基本篇目，难度不大；但考生要避免写过别字，上述要求补出的句子中容易写错的字主要有：“报（抱）怨”、“盘桓（恒）”、“白露（雾）”、“荠（荞）麦”。考生在复习备考中，要格外留心所背篇章或语段中是否有容易写作的字。要特别关注形似字与音同（近）字。
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2005年福建高考分数段
题主是否想询问“2005年福建高考分数线是多少”？文史类555分、理工类542分。根据查询福建省教育局显示，2005年高考分数线是文史类555分、理工类542分，文史类比理工类高13分。高考是考生进入大学和选择大学的资格考试，也是中国最重要的国家考试之一。
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历年高考语文题详解
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福建三明市07—08学年第一学期高三期末考试题
107
四川省绵阳市高中2008级第二次诊断性考试
106
广东六校08年高三模拟考试题
105
湖南长沙三中2008年1月高三月考试题
104
广东珠海斗门区07-08学年度下学期开学考试卷
103
黑龙江西北地区普通高中2008年高三第一次模拟考试
102
广州市高三语文专题调研测试模拟练习
101
2008广州调研模拟（广州四中）
100
2008广州调研模拟（白云中学）
99
宝山区2007学年度第一学期高三语文期终试卷
98
四川成都一中07-08学年高三语文综合测试卷
广东珠海市2008届高三质量检测第二次联考
96
温州市十校联合体高三第一学期期末联考语文试卷人教版
95
安徽省庐江乐桥中学07-08学年高三1月月考
94
河南许昌07-08学年高三上期末教学质量评估试卷（语文）
93
青岛市2007—2008学年度第一学期期末考试
92
潮州侨中2008届上学期期末检测卷
91
湖北省武昌区07-08学年度高三语文上学期期末调研测试试卷
90
广东2008届高三月考试卷
89
嘉定区2008届高三语文测试卷
88
哈尔滨师范大学附属中学08学年第二学期高三语文2月考试卷
87
2008年黑龙江省高三质量检查
86
东北师大附中07～08学年高三第四次摸底考试题
85
北京市朝阳区07—08学年高三第一学期期末统一考试
84
北京市宣武区2007—2008学年度高三第一学期期末质量检测
83
北京市崇文区2007—2008学年度第一学期高三期末统一练习
82
北京市石景山区2007—2008学年度第一学期高三年级期末统一练习语文试题
81
安徽合肥一中07—08学年第一学期高三阶段考试
80
陕西省宝鸡中学2008届高三年级月考（四）
79
上海嘉定一中08届高三模拟测试题
78
衡阳市八中2008届高三第五次月考试题
77
鄂州市07—08学年度高三上学期期末考试试题
76
广州市2008届高三语文调研模拟题
75
辽宁省沈阳二中07-08学年度上学期高三年级月考
74
上海嘉定一中08届高三模拟测试题
73
江苏省赣榆县2008届高三三校联考语文试题
72
江西南昌07—08学年上学期高三四校联考试题
71
海淀区08届高三第一学期期末考试（海淀区高三年级第一学期期
70
江苏省南京市2008年1月高三质量调研
69
北京市西城区2008年抽样测试题答案
68
山东省泰安市07-08学年度第一学期高三期末考试
67
济宁市07—08学年度第一学期高三期末考试语文试题
66
河南平顶山市普通高级中学毕业班2008年第一次教学质量调研考
65
上海市松江区高三第一学期期末质量监控语文试卷
64
泰安市07—08学年度第一学期高三期末考试
63
广东省潮州市07-08学年度第一学期期末高三教学质量检测试题
62
07-08学年高三第一学期期末考试卷（苏教版）
61
江苏省如皋江安中学2008届高三年级阶段测试
60
2008年平顶山市普通高中毕业班教学质量调研考试
59
广东省中山市07-08学年度高三语文上学期期末统一考试试卷
58
北京市东城区07—08学年度第一学期期末教学目标检测
57
山东省滨州市2008年高三第一次复习质量检测
56
北京市西城区2008年抽样测试高三语文试题
55
北京丰台区07-08学年度第一学期期末练习
54
江苏黄桥中学高三08年元月测试卷
53
南京师大附中江宁分校08界高三阶段测试题
52
哈尔滨三中07—08学年高三年级月考试题
51
东北三校08届实验班与复习班第一次摸底考试题
50
山东寿光现代中学07-08学年度第一学期高三期末模拟
49
辽宁省实验中学2008届高三上学期期末测试
48
2008湖南高三语文第二次八校联考试题
47
07—08学年度河南省五市统考高中毕业班第二次调研考试
46
浙江省杭州市学军中学2008届上学期高三年级期中考试
45
安徽省合肥八中2007—2008学年度上学期高三第二次月考
44
山东省泰安市2007—2008学年度第一学期高三期中考试
43
2008年无锡市期中调研语文试题
42
07—08学年湖北省补习学校联考试题
41
吉林省东北师大附中07-08学年上学期高三第三次摸底考试语文试
40
2007年9月徐州市第一次摸底试题
39
2008届四川石室中学零诊模拟检测题
38
长郡中学2008届高三第三次月考
37
2008高考语文模试卷
36
湖北省黄冈市、荆州市高三联考语文试题人教版
35
广东省惠州市2007-2008学年度高三语文第二次调研考试卷
34
江苏省泰兴市第一高级中学2008届高三年级第三次阶段测试
33
重庆南开中学2007—2008学年度高2008级10月月考语文试题
32
全国大联考（湖北专用）2008届高三第一次联考语文试卷
31
山东省潍坊市2007—2008学年度高三第一学期期末考试
30
湖北黄冈高三年级质量检测试题
29
华南师大附中07-08学年度高三综合测试（二）
28
四川绵阳08届高中第一次诊断性考试
27
河南许昌08届高三第一学期四校联考试题
26
新洲三中高三新起点语文综合测试
25
河南开封市2008届高三学生统一检测题
24
2007—2008学年广东三校高三联考试题
23
青岛黄岛经济技术开发区07-08学年高三第一次调研测试卷
22
2008届高三联考试题
21
2008年开原高中高三第一次模拟考试
20
安徽省皖南八校2008届高三第二次联考试题
19
2008高考语文模拟试题
18
广州市2008届高三语文调研模拟题
17
湖北省八校2008届高三第一次联考
16
北京市海淀区2007——2008学年度高三第一学期期中语文试卷
15
（金太阳）2008年高考语文第四次大联考试卷及解析
14
东北师大附中2007—2008学年上学期高三第二次摸底考试语文试题
13
北师大附属实验中学2007—2008学年度第一学期语文试题
12
北京四中2007—2008年高三年级第一学期期中语文测验
11
辽宁省部分重点中学2007-2008学年第一学期高三期中联考语文试卷
10
辽宁东北育才高三第二次模拟语文试卷
9
辽宁省实验中学2008届高三年级上学期中测试语文试题
8
2007湖北省黄冈、荆州、宜昌高三下学期模拟考试
7
吉林省实验中学2008高三年级第一次模拟考试
6
湖南长沙市2007-2008学年度高三第一次质量检测
5
2008湖南高三语文第二次八校联考
4
山西省实验中学2008高三年级第二次月考语文
3
全国大联考2008届高三语文第四次联考试卷
2
河南省郑州市2007年高中毕业班第一次质量预测
1
北京市海淀区2008高三第一学期期中试卷
历年高考语文题
1 2007年高考语文（辽宁卷）详解 满分作文
2 2007年高考语文（重庆卷）逐题详解
3 2007年高考语文（广东卷）
4 2007年高考语文（全国卷一）
5 2007年高考语文（全国卷二）
6 2007年高考语文（北京卷）详解
7 2007年高考语文（上海卷）详解
8 2007年高考语文（四川卷）详解
9 2007年高考语文（湖南）语文卷评分细则及答案详解
10 2007年高考语文（安徽卷）
11 2007年高考语文（江苏卷）详解
12 2007年高考语文（湖北卷）逐题详解
13 2007年高考语文（浙江卷）
14 2007年高考语文（山东卷）
15 2007年高考语文（江西卷）
16 2007年高考语文（海南、宁夏卷）
17 2007年高考语文（天津卷）
18 2007年高考语文（福建卷）
19 2006年高考语文（辽宁卷）附详细答案
20 2006年高考语文（安徽卷）
21 2006年高考语文（北京卷）
22 2006年高考语文（福建卷）
23 2006年高考语文（广东卷）
24 2006年高考语文（湖北卷）
25 2006年高考语文（湖南卷）
26 2006年高考语文（江苏卷）
27 2006年高考语文（江西卷）
28 2006年高考语文（全国Ⅰ）
29 2006年高考语文（全国II）
30 2006年高考语文（山东卷）
31 2006年高考语文（上海卷）
32 2006年高考语文（四川卷）
33 2006年高考语文（天津卷）
34 2006年高考语文（浙江卷）
35 2006年高考语文（重庆卷）
36 2005年高考语文（辽宁卷）详细答案
37 2005年高考语文（北京卷）详解
38 2005年高考语文（广东卷）详解
39 2005年高考语文（江苏卷）详解
40 2005年高考语文（山东卷）详解
41 2005年高考语文（湖南卷）详解
42 2005年高考语文（上海卷）详解
43 2005年高考语文（天津卷）详解
44 2005年高考语文（重庆卷）详解
45 2005年高考语文（福建卷）
46 2005年高考语文（全国卷3）
47 2005年高考语文（全国卷2）
48 2005年高考语文（全国卷1）
49 2005年高考语文（湖北卷）
50 2005年高考语文（江西卷）
51 2005年高考语文（浙江卷）
52 2004年高考语文（辽宁卷）附详细答案
53 2004年高考语文（全国卷1，山东、河南、河北、安徽、山西、江西卷）
54 2004年高考语文（全国卷2，吉林、四川、黑龙江、云南、贵州卷）
55 2004年高考语文（全国卷3，广西、海南、西藏、陕西、内蒙古卷）
56 2004年高考语文（全国卷4,甘肃、青海、新疆、宁夏卷）
57 2004年高考语文（北京卷）
58 2004年高考语文（福建卷）
59 2004年高考语文（广东卷）
60 2004年高考语文（湖北卷）
61 2004年高考语文（湖南卷）
62 2004年高考语文（江苏卷）
63 2004年高考语文（上海卷）
64 2004年高考语文（天津卷）
65 2004年高考语文（浙江卷）
66 2004年高考语文（重庆卷）
67 2003年普通高等学校招生全国统一考试语文 （全国卷）详解
68 2002年普通高校招生全国统一考试语文试题（全国卷）
69 2001年普通高校招生全国统一考试语文试题（全国卷）
70 2000年普通高等学校招生全国统一语文试卷逐题详解
历届高考作文试题
历届高考作文试题
1951：一年来我在课外努力地工作
论增产节约的好处
1952：我投到祖国的怀抱里来
记一件好人好事
1953：写一个你所熟悉的革命干部
记我最熟悉的一个人
1954：我的报考志愿是怎样决定的
1955：我准备怎样做一个高等学校的学生
1956：我生活在幸福的年代里
1957：我的母亲
1958：当社会主义建设总路线公布的时候
中激动人心的一件事
记整风运动中的一件事
1959：记一段有意义的生活
1960：我在劳动中受到了锻炼
中的新事物
1961：我学了著作以后
一位革命先辈的事迹鼓舞着我
1962：说不怕鬼/雨后(两选一)
1963：唱《国际歌》时所想起的
“五一”劳动节日记
1964：读报有感——关于干菜的故事
1965：谈革命与学习
给越南人民的一封信
(1966—16：高考中断了11年)
17年各省市自治区高考作文试题
北京 我在这战斗的一年里
天津 他象雷那样
宏伟的目标鼓舞着我
上海 “知识越多越”吗?
在抓纲治国的日子里
河北 我将怎样度过今后不平凡的二十三年
园丁赞歌
——记我最尊敬的一位老师
湖南 心中有话向党说
四川 《一个青年矿工的变化》读后感
浙江 路
陕西 难忘的一天
致全国科学大会的一封信
山东 难忘的—天
河南 我的心飞向纪念堂
吉林 伟大的胜利
——难忘的一九七六年十月
甘肃 不到长城非好汉
福建 《大庆见闻一则》读后感
江西 难忘的时刻(理科)
当我想起雷锋的时候(文科)
江苏 苦战
湖北 学雷锋的故事
辽宁 在沸腾的日子里
谈青年时代
云南 攻书莫畏难
青松赞
宁夏 在我报考大学的时候
难忘的一天
新疆 每当想起敬爱的周总理(文科)
驳“难”
在攀登的起点上(理科)
大治之年里的几件小事
山西 为四个现代化做贡献
安徽 从“科学有险阻，苦战能过关”谈起
广西 难忘的日子
我们要继承革命前辈艰苦奋斗的优良传统
内蒙古 谈实事求是
在红旗下
黑龙江 每当我唱起《东方红》
18年高考作文试题
细读下面这篇文章，然后把它缩写成一篇五百至六百字的短文。要求做到：
1． 按原文内容缩写，不要写成读后感之类，否则扣分。
2． 突出原文的中心思想，全面地、准确地反映原文的要点。
3． 缩写成的文章要首尾连贯，不能写成提纲。
4． 思路清楚，文字通顺。
5． 全文不得超过六百字，否则扣分。
6． 注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。
速度问题是一个政治问题
×××在全国工业学大庆会议上曾经指出：“建设速度问题，不是一个单纯的经济问题，而是一个政治问题。特别是从国际阶级斗争的形势来看，这个问题的政治性质就更加尖锐。”余秋里同志在人大常委会全体会议上说：“怎么样才能够把国民经济的增长速度搞得更快一些，这是全国上上下下普遍关心的一个大问题。”我们的伟大祖国，已进入一个新的历史发展时期。我们一定要把速度问题牢牢记在心坎上，落实在行动上。有了高速度的思想，才有高速度的行动。要时时计算三年、八年、二十三年这个时间表。时间就是速度。我们要做时间的主人，用革命加拚命的精神，争时间，抢速度，大大加快我国国民经济发展的步伐。
伟大领袖早在一九五八年就提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。社会主义建设总路线的灵魂是高速度。高速度全面体现了多快好省的要求。我们要求的高速度是在高质量、低消耗的基础上的高速度。做不到高质量，低消耗，只能多快，不能好省，最终仍然没有真正的高速度。在社会主义建设总路线的指引下，我国国民经济发展的速度曾经是相当高的。有些工业部们，如石油工业，甚至做到了持续地高速度发展。但是近几年来，林彪反党集团，特别是“四人帮”，疯狂地干扰、破坏的无产阶级革命路线，狂叫“宁要社会主义的低速度，不要资本主义的高速度”，从根本上反对、破坏社会主义建设总路线。他们违背了的指示，另搞一套，造成了极其严重的后果，使我们的发展速度远远落后于预期的目标。
在光辉的鞍钢宪法中提出了大搞技术革新和技术革命的号召。还指示要迎头赶上和超过世界先进水平。并且指出，要学习外国的一切好的经验，把向外国学习与独创精神结合起来，走我国自己的工业发展的道路。大搞生产技术革命的群众运动，是高速度发展社会主义生产力的一个不可缺少的重要方面。要高速度发展我国国民经济，科学一定要走在生产前面。要尽可能快的学会和用当今世界上最先进的科学技术，不然，怎么能迎头赶上呢?“四人帮”百般压制广大干部，科学技术人员和工人群众进行技术革命和技术革新的积极性，把学习外国的好经验，引进必要的先进技术，诬蔑为洋奴哲学、卖国主义。结果推迟了高速度发展我国社会生产力和赶上世界先进科学技术水平的时间，破坏了我国的经济建设和国防建设。
我国的农业、工业、交通运输、基本建设，都需要有一个高速度的发展。有没有可能呢? ×××在全国工业学大庆会议上的讲话中，已经给我们作了全面，深刻的回答：“今后二十三年我国国民经济的发展，能不能比过去二十八年更快更好一些呢?我们认为是完全可能的。我们有了二十八年中建设起来的物质基础。我们有了二十八年中取得的经济建设正反两个方面的经验。最重要的是经过文化大革命，粉碎林彪、“四人帮”反党集团，全党的团结更加坚强了，全国人民的觉悟更加提高了，广大干部和群众的革命精神振奋起来，可以甩开膀子大干社会主义了。由于这些有利条件，再加上我国人口众多，幅员辽阔、丰富，今后的二十三年我国国民经济的发展，毫无疑问，将比过去的二十八年更快更好。只要我们抓纲治国，调动一切积极因素，我们的发展速度完全有可能大幅度地增长。各级领导同志对这一点一定要有正确的认识。加快国民经济发展速度，工人欢迎，农民欢迎，全国人民都欢迎，关键在于领导思想要跟上去。要相信群众，依靠群众，三大革命运动一起抓，为高速度发展生产力而奋斗。四个现代化的宏伟规划，高速度的奋斗目标，一定能把亿万群众大干社会主又的极积性充分调动起来，把人们的聪明才智充分发挥出来。这个力量是无穷的，什么奇迹都能创造出来。
加快速度不是一句空话，需要扎扎实实地下功夫。一定要按照唯物论、辩证法办事，实事求是，埋头苦干，尊重科学，鼓实劲，不鼓虚劲。有困难就向群众讲清楚，群策群力，战胜困难。一定要抓主要矛盾。在当前和今后一个时期内，要想有高速度，从全国看，首先要集中力量突破薄弱环节，特别是要把煤、电、运输等薄弱环节搞上去。
19年高考作文试题
细读下面这篇文章，把它改写成一篇“陈伊玲的故事”。要求做到：
1、按原文内容写一篇以陈伊玲为中心的记叙文，不要另外编造情节，不要写成《第二次考试》的缩写，否则扣分。如写成诗歌、读后感之类，均不给分。
2、要有明确的中心思想，注意材料的剪裁和组织。
3、层次清楚，结构完整。
4、语言通顺，标点正确，不写错别字。
5、字数以六七百字为好，最多不得超过800字(包括标点)，否则扣分。
6、注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。
第二次考试
声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的200多名考生中，有一名20岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等；尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前，唱完了冼星海的那支有名的《二月里来》时，专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定，应试者还要唱一支外国歌曲，她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。
她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许，在他严峻的眼光里，隐藏着一丝微笑。大家都注视着陈伊玲，嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。在众目睽睽之下，这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。
复试是在一星期后举行的。录取与否取决于此，它将决定一个人的终身事业。经过初试这一关，剩下的人现在已寥寥无几，而复试将在更加严格的要求下进行，本市有名的音乐界人士都到了。这些考试委员和旁听者在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是大家都认为，如果合乎录取条件的只有一个，那么这人无疑应该是陈伊玲。
谁知道事情却出乎意料之外。陈伊玲是参加，复试的最后一个人，唱的还是那两支歌，可是声音发涩，毫无光彩，听起来前后判若两人。是因为怯场、心慌，还是由于身体不适，影响声音?人们甚至怀疑到她的生活作风是否有不够慎重的地方!在座的人面面相觑，大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神，那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急，可是就整个看来，她是明朗、坦率的，可以使人信任的。她抱歉地对大家笑笑，飘然走了。
苏林教授显然是大为生气了。他一向认为，要做一个真正为人民所爱戴的艺术家，首先要是一个高尚的人，一个各方面都能成为表率的人！这样一个自暴自弃的女孩子，是永远也不窗口，有一个孩子有事没事地张口唱着：
“咪——咿——咿——咿——吗——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家练声似的。苏林教授不禁微笑了：“这准是她的家！”他猜对了，那孩子敢情就是陈伊玲的弟弟。
从孩子嘴里知道：她姐姐是个转业军人，从文工团回来的，到了上海被分配在工厂里担任行政工作。她是个共青团员，又积极又热心，不管厂里也好，里弄也好，有事找陈伊玲准没有错！两三天前，这里因为台风造成电线走火，烧毁了不少房子。陈伊玲为了安置灾民，忙得整夜没睡，影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子，她说了声：“糟糕!”还是去参加考试了。
这就是全部经过。
“瞧，她还在那儿忙着哪!”孩子向窗外扬了扬手说，“我叫她!我去叫她!”
“不用了。请转告你姐姐，她经第二次考试，已经录取了!”
苏林教授从陈伊玲家里出来，走得很快。他心里想着：这个女孩予完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了一个错误]这天早晨，有什么使人感动的东西充溢在他胸口，他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
(何为原作，有改动)
1980年高考作文试题
仔细阅读下面这篇短文，联系自己的实际情况，写一篇读后感。要求做到：
(1)观点正确，中心思想明确，紧扣原文发表感想，联系自己的事例要具体、恰当。
(2)结构完整，段落层次清楚，语言通顺，标点正确，不写错别字。
(3)注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。字数最多不得超过1000字，否则扣分。
(4)字迹清楚，卷面整洁，否则扣分。
注意：本题要求写读后感，如果根据原文改写或扩写，则不给分。用诗歌形式写也不给分。
画 蛋
达·芬奇(公元1452—1519年)是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易。要知道，1000个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的：即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了，比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说：反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象；做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了。后来达·芬奇用心学习素描，经过长期艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。
作文题：读《画蛋》有感
1981年高考作文试题
仔细阅读下面这篇短文，写一篇读后感。要求做到：
(1)观点正确，中心思想明确，紧扣原文发表感想，联系实际具体、恰当。
(2)结构完整，段落层次清楚，语言通顺，标点正确，不写错别字。
(3)注意书写格式，每个字占稿纸一格，标点写在格内。字数不要超过1000字。
(4)字迹清楚，卷面整洁，否则扣分。
注意：本题要求写读后感，如果根据原文改写或扩写，则不给分。用诗歌形式写也不给分。
毁树容易种树难
杨树横着种可以活，倒着种也可以活，折断它再种仍然可以活。
可是，十个人种树，只要一个人毁它，就没有一棵杨树活了。
种树的人十个之多，种的又是很容易活的杨树，却经不住一个人毁它。原因是什么?毁树容易种树难。
作文题目：读《毁树容易种树难》
1982年高考作文试题
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
注意：
1．必须写议论文。不要写成诗歌或其他文体。
2．必须先在试卷上拟出简明提纲，然后作文。
3．作文要求观点正确，中心思想明确，内容充实；结构完整，段落层次清楚，语言通顺；标点正确，不写错别字。
4．每个字占稿纸一格，标点写在格内。不要超过1000字。
5．字迹清楚，卷面整洁。
1983年高考作文试题
一、仔细观察上面这幅，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散文。
二、根据上面这幅的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。
年高考作文试题
有的同学说：“每逢作文，自己常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话，甚至编造一些材料。”
有的老师说：“每次学生作文，我都辛辛苦苦地批改、讲评，但是学生往往只看分数，不注意自己作文中存在的问题，所以提高不快。”
请针对上面两段话所反映的情况，联系自己和周围同学的现状，以对中学生作文的看法为中心，写一篇800字左右的议论文，题目自定，要求做到观点明确，有所分析，有真情实感。
1985年高考作文试题
澄溪中学附近有一家前进化工厂，工厂天天向外排放有毒的气体和废水。广大师生和附近居民长期处在被污染的环境中，身体健康受到损害，工作学习受到影响。几年来，学校多次向工厂提意见，要求妥善解决污染问题。但厂方以生产任务繁重、技术力量薄弱和经费开支太大等为理由，一再拖延，至今未能解决。
试就上述问题，以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》编辑部写一封信，反映情况，申述理由，呼吁尽快解决。
注意：
1．要求符合书信格式，最后署名一律写“澄溪中学学生会”，不得写个人的姓名，不得透露所在地区和学校，否则扣分。
2．可在上述内容的基础上，适当补充有关材料。
3．不少于500字。
作文题目：给《光明日报》编辑部的信。
1986年高考作文试题
一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度适宜，树木就迅速生长起来，形成茂密的树林，大片森林的出现，会使气候变得更好。
这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于600字，副标题自定写在横线上。
题目：树木·森林·气候
——谈
1987年高考作文试题
1、1987年6月，A县举行小学生游泳比赛，育民小学取得了团体冠军。
2．1986年初，育民小学一位老师提出建议：“我们这里河湖港汊很多，应该充分利用这一自然条件，为校内学生举办游泳训练班。”
3．1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导。
4．1986年4月中旬，育民小学听到一些家长的反映。有的家长说：“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习?有的家长说：“我们的孩子从小在水里泡大的，还要训练什么？”
5．1986年5月初，育民小学校长在家长会上说：“我们举办游泳训练班有两个目的：一是增强学生体质，一是为国家培养体育人才。近年来，我国游泳水平有了很大提高，出现了一些具有国际水平的优秀运动员，在一些国际比赛中拿了不少金牌，但和世界游泳强国相比，还有很大差距。至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，这种认识是片面的。在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，也必须有理论指导和严格训练。”
6．1986年5月，在取得家长同意后，育民小学游泳训练班正式开办。经过科学训练，学生游泳水平有了明显提高。
一、根据上面提供的材料写一篇简讯。
注意事项：
1．文章要有中心，语言通顺，书写合乎规范(标点占格，阿拉伯数字两个占一格)；
2．时间、地点、单位、(经过、原因、结果)要交代清楚；
3．写出家长、学校各自的态度和认识；
4．尽量不超过190字(含标号)，字数超出要扣分；
5．某些不很重要的材料可以省略，可以不按照原材料顺序，也可以不使用原句。
二、结合以上材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文，题目自拟。字数在400～600之间。
1988年高考作文试题
按下面的题目作文，除诗歌外文体不限，不少于600字。
题目：习惯
1989年高考作文试题
你的好朋友××是某重点中学高三年级里中上水平的学生，他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他的父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩很好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。
他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见，请给他写一封回信。
注意：1．信中如涉及你的母校或你本人的姓名，一律用××代替。
2．全文不少于600字。
1990年全国高考作文试题
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘A跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”
不一会儿，另一个小姑娘B跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
一、在文中a、b两处应分别有表现小姑娘此时表情或动作的描述性文字，请填入题后的方格内。要求：(1)符合两个二姑娘此时的心态及上下文所提供的情境；(2)语句连贯；(3)不少于5个字，不超过15个字。
二、根据所提供的材料，加以想象，为这对小姑娘作肖像描写。要求：①符合人物的年龄和性格；②显示出她们的同和异；③不少于100字。
三、根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600字。
1991年全国高考作文试题
一
老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想象作文。他举例说，比如，你可以把这个圆想象成一轮满月，然后以圆为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。
圆是可以想象成很多不同物体的。请你根据这位老师的启发，把这个圆想象成另一个物体，写成一篇200字左右的想象作文。
要求：
（1）不要再把圆想象成满月进行描写。
（2）以一个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重点。
（3）写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要再写成故事。
（4）想象合理，形象具体生动。
(5) 语言确切、连贯，条理清楚。
二
某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论。
要求：
①写成发言稿或议论文都可以。
②不少于500宇。
1992年全国高考作文试题
阅读下面材料，完成两道作文题：
春雨潇潇，路灯朦胧，我独自站在候车亭下避雨。
“哐啷”一声，一个穿运动鞋的小青年，把丢弃在路旁的一个玻璃罐当做足球盘带着，这一脚蹬大了劲，玻璃罐滚到候车亭前，裂成了好几瓣，流出了一摊黑糊糊的东西。
“玩也不看地方，玩出这损人的事。”我心里暗暗责备他。他大概也没想到这样的后果，吃惊地看看自己的“杰作”，低着头走了。
雨大了。一辆自行车急驰而来，后轮轧上碎玻璃，“扑哧”，全瘪了。从车上跳下一位穿红雨衣的姑娘，嘴里嘟嚷着“大家都沾点光吧”，顺脚朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了。“红雨衣”抬头发现我在摇头，可能也意识到自己做得不妥，赶紧用鞋把大块的玻璃片归拢到一旁，然后才推着自行车匆匆离开。
雨小了。一对撑伞的男女挨着呢喃着走过来，高跟鞋偏偏踩到拢在一旁的碎玻璃上，脚一滑，漂亮的鞋上沾上了黑糊糊的东西：“唉，真缺德，中国人的公德心呀……”
“当心牢骚太多长白头发。”那男的一边为她擦鞋子一边笑着说。
伞下的一对低声说着话渐渐远去，我不知道他们是不是还在谈论着刚才的话题。
但是，“高跟鞋”的那句话却仿佛刺了我一下。君子动口不如动手。雨停了。我回家拿了扫帚和铲子，又回到原地一看：碎玻璃已被打扫得干干净净，不留意连那黑糊糊的痕迹也看不出来了。我开始是发愣，随后才恍然大悟：“运动鞋”、“红雨衣”和伞下的一对，他们都有可能回来。那么，到底是他们之中的谁清理了这个地方呢？
一根据所提供的材料加以设想，写一篇记叙文，记叙他们中的谁又怎样回来清理这个地方。
注意：①选写“运动鞋”、“红雨衣”和伞下的一对都可以。②推想合理，符合材料所设置的情境和人物的思想性格。③符合记叙文的基本要求，突出人物的心理行为和的经过。④“我”不再出现，用第三人称写。⑤题目自拟。⑥不少于350字。
二选择所提供材料中的一个或几个人物（包括“我”）的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇议论文。
注意：①议论的内容与上题的记叙的内容有没有联系都可以。②题目自拟。③不少于350字。
1993年全国高考作文试题
一、根据右图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。200字左右。
二、根据下面的材料写一篇记叙文，题目自拟，不少于500字。
夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……
啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。
女儿对老树皮发出一串赞叹……
儿子对新树皮发出一串赞美……
父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”
要求：
1、 对环境和气氛加以具体描写。
2、 写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
1994年全国高考作文试题
以“尝试”为题写一篇记叙文，不少于700字。
1995年全国高考作文试题
阅读寓言诗《鸟的评说》，完成两道作文题。
麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜/喜鹊说苍鹰好高务远/苍鹰说麻雀寸光鼠目
（一）任选诗中的两种鸟，展开想象，以《××与××的对话》为题（例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等），写一个200字左右的对话片断。
[要求]
（1）对话与《鸟的评说》内容有关，并据此展开想象。
（2）用对话方式写，不要用括号或转述方式写，不要写成独白或诗歌。
（3）想象合理，对话围绕一个中心。
（4）可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。
（5）语言流畅，描写生动，卷面整洁。
（二）根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。
1996年全国高考作文试题
仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两，完成两道作文题。
（一）用说明文字介绍两幅的画面内容。
[注意]
（1）两幅分别说明，文字不必平均分配。
（2）说明画面内容时，不要编故事。
（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
（4）共200字左右。
（二）在一次欣赏会上，对这两幅，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜好《 》”为题写一篇议论文，表达你的看法。
[注意]
(1) 把你喜欢的那幅
古诗常用意象分析
简单嘛
《锦瑟》里的很多啦
像
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
一、要掌握古诗的基本类型
古诗浩如烟海，但从内容上看，大体上可分为五种类型。
1、怀古诗
怀古诗主要是借古代来抒发某种情感。它可以分成二类：①通过昔盛今衰，古今变化，借古讽今。②通过赞扬古人建功立业，表达自己希望能够建功立业的心情，或者抒发壮志未酬、怀才不遇，委婉地批评现实，揭露统治者的昏庸腐朽。如苏轼的《水调歌头·赤壁怀古》，刘禹锡的《乌衣巷》，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
2、边塞诗
边塞诗大多以描写战争为主题，表现壮士们奋勇杀敌，保家卫国的精神，或者表现壮士们在戍边时对家乡、亲人的思念，或者表现壮士们对战争的厌恶之情。如高适的《燕歌行》，王昌龄的《从军行六首》，范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》等。
3、送别诗
送别诗一般是叮嘱对方，赞扬对方，表达一种依依不舍的留恋，情意深长的勉励，或者是坦陈心志的告白。题目中常常有“赠”、“别”、“送”之类的字眼，点明性质、题材。如柳永的《雨霖铃》，王勃的《送杜少府之任蜀州》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等。
4、羁旅思乡诗
羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。如孟浩然的《宿建德江》，温庭筠的《商山早行》，王维《九月九日忆山东兄弟》等。
5、写景咏物诗（包括田园诗）
写景咏物诗主要通过描写山水田园景物抒发自己归隐田园，寄情山水，恬淡自然、闲适自得等情感，或者表达自己的抱负、志向，或者表达自己的品质。如王维的《山居秋暝》，孟浩然的《过故人庄》，贺知章的《咏柳》等。
只要我们能够把握好不同类型古诗的特点，鉴赏古诗时先从内容切入，分析区别清楚诗歌是属于哪种类型，就可以基本把握古诗的思想内容和感情，为鉴赏领悟古诗打开成功之门。
二、要掌握鉴赏的方法
1、整体感知，抓住诗眼
古诗所抒发的情感主要有亲情、乡情、友情、爱情和闲情等，而这些情感的表现经常会聚焦在某一句或某一个字上，此时这一句或一字就成为全诗的“眼睛”，即“诗眼”。鉴赏时如果能筛选并抓住“诗眼”，将大大有助于准确把握诗的主旨和诗人的情感。例如2004年高考福建卷的第16题，选用了宋代女诗人朱淑真的一首绝句《秋夜》：“夜久无眠秋气清”，／烛花频剪欲三更。／铺床凉满梧桐月，／月在梧桐缺处明。其“诗眼”就是第三句中的“凉”字，一个“凉”字既写出了天凉，更写出了诗人心境的孤寂（心凉）。
2、感受意象，品味寓意
古诗中的意象，就是诗歌中的形象。大凡诗中涉及的人、物、景观、花、鸟、虫、鱼等都可称之为“意象”。古诗中的意象是客观之“象”与主观之“意”共同构成的，往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人的强烈的主观色彩。值得注意的是，有些意象已被赋予了鲜明的民族特色而具有了特殊的含义，如用“风霜”、“雨雪”、“长烟”、“落日”、“孤城”、“角鸣”等表达征戍之难；用“杨柳”、“笛声”、“落花”、“孤蓬”、“浮云”等表达离愁别绪；用“月”表达思乡，用“星”传恨，用“水”喻愁多，用“梅”“莲”“菊”表达高洁品行，用“松”表达凌云之志。如2004年高考广东卷第16题，选用了杜甫的《江汉》：江汉思归客，／乾坤一腐儒。／片云天共远，／永夜月同孤。／落日心犹壮，／秋风病欲苏。／古来存老马，／不必取长途。只要抓住“片云”“孤月”“落日”“秋风”等几个意象，就可以悟出诗既表现了诗人孤独、苦无知音的烦闷，又体现了诗人那种“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
3、推敲语言，传达效果
推敲语言最简单有效的方法就是比较，即品味语言的效果时，运用换字比较的方法，通过比较，突显优劣，可以准确理解诗意。比较的字要把着重点放在动词上，如“微风燕子斜”，“斜”如换成“飞”就没有了“斜”字所蕴含的形态美。还要重视表示色彩的形容词，如“山青花欲燃”，“燃”如换成“红”，就不能突出艳丽、景物如花的动态美。2005年高考福建卷第10题，选用了李白的《与夏十二登岳阳楼》：楼观岳阳尽，／川迥洞庭开。／雁引愁心去，／山衔好月来。／云间连下榻，／天上接行杯。／醉后凉风起，／吹人舞袖回。“引”比“别”用得好，它写出大雁有意为诗人带起愁心，愁去喜来，互相映衬。
4、表达技巧，鉴赏之重
近年来，表达技巧的考查已成为高考命题的一个热点，理应成为我们鉴赏古诗的重点。
（1）从修辞手法切入
古诗在表情达意时很少平铺直叙，总要借助一些修辞手法，委婉地表达出来。所以，鉴赏古诗，只要抓住诗中的修辞手法深入研究，就可以事半功倍。如2005年高考福建卷的第10题，选用的李白《与夏十二登岳阳楼》，“雁引愁心去，山衔好月来”就运用了拟人的手法，表现出诗人流放遇赦的高兴心情；而“云间连下榻，天上接行杯”又运用了夸张的手法，写出了岳阳楼高耸入云的情状。
（2）从表达方式切入
表达方式有抒情，包括间接抒情（借景抒情、情景交融，托物言志，以乐景衬哀情等）和直接抒情（直抒胸臆）；描写，包括正面描写（写景：形、色、声、态，视角：俯、仰、远、近）和侧面描写；叙述和议论。
（3）从表现手法切入
表现手法主要包括烘托、渲染、象征、想象、联想、动静结合、以动衬静、虚实结合、以虚衬实等。如王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，／夜静春山空。／月出惊山鸟，／时鸣春涧中。诗人通过“花落”、“山空”、“月出”、“鸟鸣”这些动态的描写反衬出青山月夜无人声的幽寂。
此外，古诗鉴赏时，还要注意结合作者、标题和注解等，整体感知诗歌。因为作者创作都有自己独特的风格，象李白浪漫，杜甫现实，苏轼豪放，柳永婉约；而标题有的本身就有提示性，如李白的《越中览古》，杜甫的《春夜喜雨》，王维的《田园乐》；注释则是鉴赏中最值得注意的内容，注释虽短短几字，但往往是给人的暗示提示，如2005年高考福建卷10题的注释“乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗”对于理解诗意是至关重要的。
古诗鉴赏的设题大多是从某个角度切入，但解题的基础则是理解全诗。结合以上多个因素读诗，会有助于整体把握理解。此外，还要注意答题的规范，看清题目的要求，是直接回答还是要说明理由，说明理由时是否还要举例说明等。如果设置的题目是开放性的，还要注意是从正面回答还是从反面回答，思想清楚自己从哪方面回答理由比较充分，然后再作出选择，力争自圆其说。
关于高考
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
第二轮复习要明确重点、难点。
第三轮主要是进行检验复习。
语文
全面掌握知识点 注意回归教材
全面复习，夯实基础
****年**省高考自主命题，三大科中，语文题型变化最大，这种变化预先没有任何的告知，从规范操作来说，这未免有失唐突。2006年的复习，首先要严防盲目跟风，不要认为2005年没考的(包括题型，知识点、能力点等)2006年不考，相应的复习、训练可以弃，在没有接到相关考试说明的情况下，要全面复习，扎实训练；其次，要注意同一知识点考查题型的变化、转换。
注意约定俗成的语言运用原则
这主要体现在字音、字形、词义、句式应用的掌握上，如“寺”读“sì”、“恃”读“shì”、“峙”读“zhì”；“狼藉”本意为狼睡过的藉草，形容杂乱，“藉”为草字头，可现在词典也认可了“狼籍”；“首当其冲”只能当“最先受到攻击或遭遇灾难”解；“值得……注意”、“深受……欢迎”是兼语句式，“注意”、“欢迎”前不能加“的”或“所”。这些地方既是考生容易出错又是考试经常考查的地方。
注意语境的规定性
这主要体现在语词的理解使用、歧义判断、标点使用、语句衔接、阅读理解鉴赏中的语句把握上。举个语词使用的例子，语境“人的生存与发展依赖他人与社会，个人的成功()靠自我努力，()靠社会支持”，要求在“①与其说/不如说②不仅是/而且是”中选词填空，做题时就要注意此处说话的前提“人的生存与发展依赖他人与社会”，只能选①，不能选②，在别的语境，也许要选②，不选①。
诗词鉴赏中，注释、说明等为我们正确解读诗词内涵提供了重要信息，不可忽视。杜甫《水槛遣心二首》(其一)鉴赏要求“请你谈谈‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’这两句诗的妙处”前有一句说明——“这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其为‘缘情体物，自有天然之妙’”，这就规定了做题时要从“缘情体物”(即寓情于景)角度体会那两句诗的妙处，不能是其他的角度，如炼字、意境等。
数学
了解总复习的意图
高三数学复习一般分为三轮：
第一轮重点是“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)复习，目标是全面、扎实、系统、灵活。学生极易忽视复习课本重要例习题所蕴含的数学思想方法。如上海高考曾出现“解析几何重要思想方法为何”，江苏高考曾出现“用定义法求某函数的导数”等试题。
第二轮复习一般是专题强化训练，目标在于提高学生解答高考解答题的能力。此阶段学生不应沉迷于套卷演练，而应在教师指导下，以典型例题为载体，以数学思想方法的灵活运用为线索，讲求解题策略，使自己在第一轮复习的基础上，数学素质得以明显提升。
第三轮一般进行模拟、强化，目的在于调节学生智能、情感、意志等因素，使学生逐渐熟悉数学高考对学生的各项要求。此阶段学生应加强解题后反思，并舍得花一定的时间再次钻研考试大纲、考试说明及历届高考试题，领会其命题风格。
控制练习的量
题海战术当然不可取，但一定量的练习还是必要的，除了第一轮复习中常规习题外，在第二、三轮复习中，还是有必要做一些试卷。其中，各省市的质检卷要优于一般的模拟卷，高考卷又要优于质检卷。
怎样判断你是否掌握了一类问题？有经验的老师会给你许多建议。我的主张是，你拿出你以前做过的习题，必须立即判断其题型、考点(知识背景)，常用解法及特殊解法，解法的具体步骤，解法的关键步，解法的易错步，此题的常见变式及其解决办法，以上各点你如果在一两分钟内无法回答出来，则说明你还未真正掌握此类问题。特别在高三后期复习阶段，这样的“看题”训练远比做题来得重要。
提高成绩的秘诀
从某种意义上讲，数学高考，考的是“难度”和“速度”，要取得好成绩，“正确率”和“速度”是保证。因此，从第一轮复习开始，就应当十分重视解题规范的养成以及运算能力的培养。
英语
合理安排听力训练
听、说、读、写是学生运用英语知识的四项基本技能，其中听对学好英语、培养语感起着重要的作用。听力训练，贵在坚持。听力训练周次数不要少于三次，建议以历年高等教育出版社的高考听力模拟试题为主进行训练，因为这些试题的内容、设题与语速都很规范。
阅读与词汇量
面对高考词汇的增加，不少学生会去大量背生词，这得不偿失。因为，高考重点考学生的理解与运用能力，而不是死记硬背的词汇。不扩大词汇量，阅读能力就无法提高，词汇量一定要扩大。扩大词汇量最有效的方法——大量阅读。应在阅读中识记新的词汇，在阅读中观察词汇的用法。同时可以通过阅读培养推测生词词义的能力。这样既扩大了词汇，又提高了阅读能力。有了词汇，具备了较高的阅读能力，就具备了较强的做完型填空、短文改错和书面表达题的能力。
题型专项训练和综合运用训练
题型专项训练是了解高考试题命题特点，关键在于选择题目。应从近年各省的高考试题及模拟试题中选出符合考试大纲要求的单项填空、完形填空、阅读理解、改错题和书面表达题。选择的原则由易到难，让自己能逐步领悟高考题的特点，掌握其解题方法，然后再用学到的方法去自己分析、解决难度较大的试题，从而形成分析总结的习惯与自己解决问题的能力。题型专项训练，可以根据自己的情况有所偏重，但重点还是要放在语言运用上。
综合运用训练前期，应选择略高于高考试题难度的套题，以便于让自己适应其难度；中期应选择与高考题难度相当的试题，以有利自己适应其速度；后期应选择略低于高考试题难度的套题。这样，既有利于逐步达到综合训练的目的，也有利增强自信心。
物理
注重物理思想和能力的培养
学好物理，关键是学习物理思想和物理方法。高考把对能力的考核放在首要位置，高考试题始终坚持以能力测试为主导，高考的物理试题十分注重考查解决问题的思维过程和方法。物理中的每一个概念、规律的建立和发现，包含了许多科学思维的应用和科学精神的体现，如外推法、等效法、对称法、理想法、设法、逆向思维法、类比和迁移法等，这些方法要认真领会和掌握运用。
物理的重点知识年年考，因此对同一知识点的能力考查必然不断翻新变化，可能今年考理解能力，明年考推理能力或综合分析能力，或以不同的情景或不同的角度设问考查同一知识点，不少考题明显带有陈题改造的痕迹。复习时不要老盯着新题，在题型的选择上不要浮躁和赶时髦，不要盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，新题型再怎么变都离不开基本知识点，要科学有效地加以应用，注重一题多解、一题多变的训练，真正提高应变能力。
提高应试能力
掌握解题技巧，提高应试能力，正确的审题是解题的第一步。首先要习惯完整看完一道题目后才做题，学生往往为了抢时间，特别是做选择题时，经常是边看边选，往往忽略后面可能出现重要的边界条件而造成失误。审题应严肃认真、耐心细致，要特别注意对关键词的理解、对隐含条件的挖掘、对干扰因素的排除。
解题要注意科学规范，选择研究对象、受力分析、建立坐标系、统一单位制、规定正负号、列出相应的原始公式，数值代入过程，计算结果的表述都要完整、规范。还要注意书写工整，不要造成符号、数字混淆、不清，不要错漏。作图有利于物理过程的分析和空间的想象，该画的图一定要认真画好。
由于人都具有一定的思维定势，审题、理解和思考问题思路一旦出错，在短时间内是很难自己发现纠正的，一般在综合科考试结束时试卷做不完是正常的，解题要争取一次性解决问题，不要寄希望于最后检查时。
由于某些地区的中考允许使用计算器，学生已经习惯依赖计算器进行数字计算，造成数字运算能力低下。而高考不允许使用计算器，每年的高考试卷又着重考查学生运用数字方法解决物理问题的能力。培养学生运用数学方法处理物理问题的能力是当务之急。
2005年高考物理科福建试卷的难度值为0.43(即100分卷平均得43分)，而主观题的难度值居然仅0.28，这和公认的具有较好区分度和选拔功能的难度值0.55相差太多，因此有理由相信，2006年高考物理卷应该不会比2005年难，而且还应容易点。但由于物理科对能力要求较高的特点，也不要期望难度会有很大的降低，较大的可能是稳中有降。理综是三科目合起来考，由于其他科的难度值和物理相差较大，学生可能会把大量时间投向其他科，如何科学地分配答题时间是值得注意的。
化学
重视基础，夯实双基
高考化学科的复习，应因校而异。对于一般学校，应充分利用会考前的复习机会，作为高考复习的第一阶段。在复习中，结合高考要求进行章节复习，大力夯实基础知识，既为会考作准备，又为高考复习打下坚实基础。
对于二级以上达标学校，除按上述一般学校做法外，应在会考复习中适当增加一些能力型、创新型试题，加强这方面知识的训练，使这些学校中的优秀生尽早适应高考中的高、难题型。
当然，不论何种学校，都应遵循《考试说明》的要求，不应随意拓宽、盲目加深、人为地增加教学难度。
专题训练，有的放矢
在实际教学中，应始终把专题训练贯穿于整个高考复习过程中。对历届高考中经常出现的考点和热点题型，能促使学生深入思维的知识点以及学生在平时作业上、考试上经常出差错的，带有普遍性的知识疑点，作为专题来确定并建立相应的题组来进行专题训练，这既可使学生的薄弱环节得到强化训练，同时也增强了学生触类旁通、知识迁移的能力，做到有的放矢，强化高考热点，突破难点，促使学生思维向更深层次方向发展。
强化训练，注意拔尖
综观近年来高考化学科的命题，体现了应试教育向素质教育的转变，难度稳定，出题灵活，注意考查基础知识，又更注重考查学生的能力和创新精神。
为了提高学生的能力和创新精神，必须进行有效的综合训练，它可以帮助学生提高解题速率和能力、创新精神。在夯实双基知识的基础上，应把近几年来高考化学科试题中及复习资料中有关能力型、创新型、难度稍大的试题印发给学生，应注意讲、练结合，以练为主，让多数双基知识较扎实的学生在这方面得到强化训练，使学生的答题速率和成功率大大提高，基本适应高考要求。在这些有效训练中，特别应注意学生在I卷上少丢分，在II卷上多得分。
生物
全面阅读教材，夯实基础
综合能力的考查离不开基础知识，在复习时，应该静下心来，把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
夯实基础时，注意抓好两个规范：首先是对生物概念原理的理解要规范；其次是解题答题方法要规范。在复习过程中，注意用生物学专业术语来描述课本上和试题中的图表、图解和数据等内容，对照标准答案分析答题中出现不规范的问题，形成使用生物专业术语规范答题的习惯。
把握主干知识，构建知识网络
抓好重点知识、重点章节的复习，这是备考的重中之重。在复习过程中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，用不同的形式重新组合，形成完整的知识体系和结构。自己构建一些知识网络，能提高学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。
提高实验设计和动手实验的能力
在复习实验时，首先，要理解课本上实验、实习的内容。包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力。其次，由于生物教材中蕴涵丰富的科学思想和科学方法，如“光合作用的发现”、“酶的发现”等，学生应通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培养科学实验能力。
提高应试答题技巧
仔细审题：仔细审题是正确解答试题的前提。面对一道题目，首先要弄清题目涉及所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。
抓住关键：一道试题，无论其本身还是所涉及的有关内容，都会包含多个因素，在解题过程中，就是要排除次要因素的干扰，抓住解题的关键，使问题得到顺利解决。
