高考生物如何拿高分,高考生物怎么提分

1.背。学生物不背肯定是不行的，但是没心没肺的乱背也是没用的。生物习题涵盖了不少的记忆成分，但是在书本的记忆上有所深化，这就要求我们平时在背的时候必须要理解，平时的习题都是书本的深化，高考生物却又是一个档次，要求我们理解的知识点更多。 eg.书上我们背的是光合作用的基本过程，平时的作业题目可能是某一生活中的植物在特定时间下的光合作用的光反应和暗反应是如何发生的，以及详细过程，而高考的试卷中可能就是绿色植物在黑暗条件下给予不同光照会产生怎样的光合作用过程。。 2.听。理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。生物却不是这样，不听课完全有可能考0分。语文太灵活，灵活到可以按自己平时的理解去答题，生物灵活是在理解记忆的基础上的。这就要求我们上课要注意听老师所讲的内容，学习怎么去处理这样一类的题目，学习怎样分析生物题目。 eg.书上介绍说细菌有什么样的结构，老师上课介绍了大肠杆菌的结构，试题考你甲硫杆菌你还不会么。 3.做。记忆＋理解＋老师讲解，相信自己再做一些练习就能好好掌握了。 当然生物好几本书的学习不可能简单不用心就轻易学好，还要靠自己去摸索，但是万事读得用心。

广州执信中学刘立翔高分通过生物考试，取决于三大要素：扎实的基础知识，超强的解题能力，广博的生物知识。一、扎实的基础知识通俗地说，基础知识主要是指要课本知识，因为生物考试（包括高考）命题的依据主要是依纲靠本，高考试题中大多数题目或答案是直接来自课本内容，生物学科考测内容又是众多学科中与课本关系最密切的学科之一。所以要想取得高考高分，首先要学好课本知识。课本知识的学习首先要认真读书（内容包括课本的正文文字、图表、实验、旁栏内容、课后练习等）。学习课本的基本方法要求是：明确主题、通读课本、突出重点、重视实验、适当拓展。必须以能够发现新知识、提出新问题作为读书有无成效的标准。课本的学习可以通过完成基础知识再现填空题、读书和背书甚至默写、自编练习题等方式得以检验和强化。其次，还需要对课本知识进行一定的归纳整理，这主要包括以下三个方面：?要对课本重要的生物学述语的归纳整理，对某些生理过程特点原理和结果的整理，因为这通常是非选择题比较常考，也是最规范、最正确的答案来源（例如限制性内切酶的作用特点，研究能量流动的意义，生态农业或生态工程遵循的基本原理，特异性免疫形成的机制等等）。?对有关结构式、公式、简图的记忆，这也是生物考测中常考的基础内容，如光合作用、呼吸作用的反应式，ATP和ADP的转换式等。?建立知识系统结构网络，建议或提倡以重点概念为核心辐射相关的知识内容的归纳方法，如细胞、蛋白质、染色体、酶、光合作用、呼吸作用、基因、育种、动物生命活动调节、生态系统等。对生物科而言，课本学习与完成习题之间，课本学习是第一位的，这也是生物高考取得高分的重要基础。二、超强的解题能力许多学生基本知识（课本知识）好象没有太大问题，但考分仍然偏低，主要原因是解题能力不足，这主要涉及到审题能力和答题能力的不足。解题能力是在做题过程中培养出来的，所以一定要配合课本知识的学习，完成一定量的生物练习；做题时要养成认真、细致审题的习惯，要要强烈的依题回答的意识。但题目不是做的越多越好，而是要珍惜做每一道好题的机会，并要认真分析小结，举一反三，争取“做一道题，会一类题”。解题能力包括会判断选择，会分析解释，会准确、全面、规范地组织文字图表回答三个层次，作为目标高远的学生要必须力求达到第三种层次。生物科的题型主要有“单选题、双选题、填空题、简答题、计算题、绘图题、实验题”等等，各种题型的解答都会有一定的方法和规律，要重视解题方法和经验的总结。例如简答题的开放性较高，主要出现在涉及到原因、原理、生理过程、特点（含优点缺点）、意义、结果、结论等内容，多以分析原因、得出结论、比较分析、概括特点意义等表述出现，可以着重解决这方面的答题规律。另外，解题得分能力提高，还要严格规范平常练习的答题标准，培养规范、准确、全面的答题习惯，特别是课本生物学专用名词与术语的正确使用，做错题后一定要善于根据标准答案寻找出错的根源。三、广博的课外知识由于生物考试题的选材内容很多是来自书外，所以有较广博的生物知识，对于正确理解题目的内容，从而正确解题，作用是很大的。生物学科没有绝对的难题，更多的难题出现在新知识、新问法、新答法，其中新的题干背景信息是加大审题难度的主要来源。试题的考测内容源于教材，源于基础，但又高于教材，高于基础，这是广东省高考命题一直以来的一大特色。如2009年生物高考，考到了种群的空间特征问题，属于教材的小字内容（即旁栏知识）；考到了减数第一次分裂前期的双线期等更细微的图象辩识；考到了鸟类ZW性染色体类型的分析，等等。应先根据课本适当地扩展自己的生物课外知识，比如，课本中的旁栏知识、教辅资料中的拓展知识、练习题中某些新颖的背景知识等等；也可以结合中学课本的某些重点内容，如酶、光合作用、遗传规律、神经生理、免疫、植物激素、生态恢复等，参照大学教材（如高等教育出版社出版的《普通生物学》）的相关知识做适当地扩充。当然，生物科的学习还是应该立足于抓好前面两个环节，并坚信“题在书外、理在书内”的基本命题原则，坚定自己能够正确答题的信心。